《体育与健身》单元教学指南的设计课件.ppt

 陶霞《体育与健身》课程单元教学指南的设计2设计思路1.￿基于课标：对课标的分解2.￿根据要求：￿￿￿￿开展《学科单元教学指南研究》：以单元为单位，以基于课程标准和促进个性化学习为导向，针对关键要素进行有重点的设计单元教材教法分析：内容主旨+学习过程+育人价值+学情分析单元教学目标设计：把握重点+明晰能力+挖掘意义三维目标）（三维目标）单元学生活动设计：目标建构→活动规格（流程、要求、档案、评价）→水平描述尤其要强化实践性学习经历的设计）（尤其要强化实践性学习经历的设计）单元作业活动设计：目标建构→作业规格（属性表）→作业编选→作业分析（批改、统计、反馈）问题分解还是问题综合）（问题分解还是问题综合）单元评价活动设计：目标建构→框架设计（类型+途径+工具）→结果分析尤其要探索基于（伴随）过程的真实性评价尤其要探索基于（伴随）过程的真实性评价】】单元教学资源设计：素材+片段+工具+课件；网络+场馆3设计思路1.￿基于课标：对课标的分解2.￿领导的要求：￿￿￿￿开展《学科单元教学指南研究》：以单元为单位，以基于课程标准和促进个性化学习为导向，针对关键要素进行有重点的设计3.￿继承与发展：￿￿￿￿￿在原有体育与健身学科单元设计的基础上，根据领导的统一要求，本着有利于教师教学，不增加教师负担的原则进行相应的修订。

4.￿逆向设计模式（威金斯）：￿￿￿￿￿确定预期的学习目标→确定如何证明学生实现了目标的手段与措施（评价要点）→安排各种教学活动，指导学生学习4样例Example5一、指导思想贯彻￿“健身育人”的体育与健身课程理念，促进每一位学生的发展在学生的学习经验基础上，根据二年级学生的特点和兴趣，设计多种活动形式进行课堂教学，为学生宽松、愉快学习体育知识技能和参与锻炼创设良好条件，促使其良好的行为品质、思维能力和的发展，提高学生的体能和运动能力6二、教材教法分析（一）教材分析立定跳远是小学生形成正确跳跃动作技能、技巧的基础，它是小学《体育与健身》课程基础内容I跳跃类教材中的一项主要教学内容立定跳远由弹性屈伸预摆、双脚蹬地起跳、挺胸展体腾空、两脚前伸落地四个部分组成它的动作方法是两脚自然平行开立（约20～30厘米），两腿屈膝，上体稍前倾两臂随两腿自然屈伸而前后摆动，当两臂前摆时，两脚用力蹬地向前上方跳出；落地时，小腿前伸以全脚掌或脚后跟先着地，同时屈膝缓冲，保持身体平衡其中两臂前摆与两脚用力蹬地的结合是跳得远的关键教学重点：蹬摆结合，起跳有力7二、教材教法分析（二）学情分析本单元教学对象是小学二年级学生，他们活泼好动，喜好游戏，喜欢模仿，具体形象四位占主导地位。

他们有意注意保持时间短，自制能力较差，互帮互助意识较淡薄，经常很简单的要求也要经过反复提醒才能形成概念二年级学生已经具有“双跳双落”的跳跃基础，但上下肢体的动作协调性较差因此，在学习过程中要因势利导，以游戏化、情境化的教学为主，让学生在一个又一个趣味游戏中逐步掌握并巩固立定跳远的动作要领，教学难点：上下肢体的动作协调8二、教材教法分析（三）学习过程（经历、策略）根据教材特点和学生的年龄特征，本单元的教学可以采用形象化、情景化、游戏化等教学方法手段,引导学生观察、模仿、感知和体验立定跳远的动作要领第一课次第一课次，创设“挑战者”情境，让学生在各种不同的跳跃游戏中重点体验了用力起跳、平稳落地的动作第二课次第二课次，创设“拜访森林小动物”情境，让学生模仿双脚跳的小动物，初步学会两脚蹬地向远处跃起和落地缓冲的动作第三课次第三课次，创设“高个子、矮个子、超人”情境，旨在使学生巩固用力起跳的同时做到蹬摆协调第四课次第四课次，创设“弹簧跳”情境，让学生体验用力起跳的同时，也能做到轻巧落地第五课次第五课次，创设“挑战赛”情境，在取得成功的同时，更能培养有效自评与互评的能力9二、教材教法分析（四）育人价值通过本单元的学习，能促进学生下肢肌肉、关节、骨骼、韧带等运动器官的发育，发展柔韧、协调素质，提高跳跃能力。

能帮助学生体验跳跃运动的乐趣，培养积极进取的品质和良好的运动习惯，提高交流和简单的评价能力10三、单元教学流程二年级《立定跳远》单元教学流程年级年级二学期学期第一学期课次课次5执教执教 单元单元学习学习目标目标1、了解跳跃对身体的好处，学会立定跳远动作方法，提高向远处跳跃的能力；初步具有安全活动意识知识与技能：知识+技能+安全）2、乐意参与“挑战，你能…”、“小青蛙跳荷叶”、“兔子、袋鼠去访客”、“点距跳”、“挑战赛”等中等强度的跳跃游戏，提高动作协调性，增强下肢力量过程与方法：过程+方法+身体发展）3、感受各种跳跃游戏活动带来的乐趣和成功的喜悦，能在各种练习环境下主动和同伴一起参加跳跃练习情感态度与价值观：心理+社会+环境适应）教学教学重点重点难点难点重点：重点：蹬摆结合           起跳有力难点：动作协调11三、单元教学流程二年级《立定跳远》单元教学流程课课次次教学内容教学内容学习目标学习目标重点重点难点难点活动与评价活动与评价1立定跳远：1、“挑战，你能……”（垂直跳、蹲跳起等）2、游戏“领导者和跟随者”（多种双脚跳跃的方法）3、兔子、袋鼠去访客（双跳双落）1、体验双跳双落和平稳落地的动作，初具安全活动意识。

2、参与三种跳跃游戏，发展跳跃能力，增强下肢力量3、激起参与跳跃运动的热情，遵守游戏活动的规则，逐步养成主动表扬同伴、主动交流的意识重点：双跳双落 难点：平稳落地学生活动： （流程）1、在教师的激励、引导下主动参与“挑战，你能……”的游戏，感悟垂直跳、星星跳、蹲跳起等各种跳跃的方法2、在教师的组织下体验“领导者和跟随者”游戏，两人结伴合作创想多种双脚跳跃的方法，相互评价，相互鼓励3、在“兔子、袋鼠去访客”游戏情境中感悟双脚起跳，双脚平稳落地的方法和活动规则4、共同小结学习情况，鼓励表扬，完成自我评价评价要点：双跳双落；平稳落地；积极参与；遵守规则12三、单元教学流程二年级《立定跳远》单元教学流程课课次次教学内容教学内容学习目标学习目标重点重点难点难点活动与评价活动与评价2立定跳远：1、跳跃大拼盘（双跳双落）2、 “兔 子 、袋鼠去访客”（模仿动物跳跃）3、小青蛙跳荷叶（一定远度和高度的双跳双落）1、初步学会两脚蹬地向远处跃起和落地缓冲的动作方法2、在跳跃游戏中体验有力起跳、屈膝缓冲的动作要领，发展跳跃能力，增强下肢力量3、喜欢游戏活动，具有与同伴交流、合作的行为，逐步形成与伙伴有序活动的意识。

 重点：用力起跳 难点：屈膝缓冲学生活动： （流程）1、在“跳跃大拼盘”活动中通过教师语言激励、引导，利用已有的知识创想多种双跳双落的跳跃方法，体验双脚同时用力起跳并屈膝平稳落地的动作两人一组相互评价激励2、在教师的情境导入和指导下体验“兔子、袋鼠去访客”的游戏方法，模仿兔子、袋鼠两种小动物的跳跃动作，在玩中逐步巩固双跳双落、屈膝缓冲、平稳落地的动作3、参与“小青蛙跳单片荷叶”游戏,在情境中初步体验立定跳远的动作通过“小青蛙跳多片荷叶”和“小青蛙跳身高高度的荷叶”环节的学练，体会向前向上摆动胳膊，像火箭一样起飞并且平稳的落地的动作要领在合作学练中相互帮助、相互鼓励、相互评价评价要点：快速摆臂，用力起跳；屈膝缓冲；交流合作；遵守规则；相互评价13三、单元教学流程二年级《立定跳远》单元教学流程课课次次教学内容教学内容学习目标学习目标重点重点难点难点活动与评价活动与评价3立定跳远：1、 游 戏 “高个子、矮个子、超人” （展体→下蹲→跳跃）2、摆一摆、跳一跳（蹬摆结合向前跳）1、初步学会摆臂和蹬地协调用力起跳的动作2、参与不同环境中的多种立定跳远相关游戏，发展跳跃能力3、享受游戏活动带来的乐趣和成功的喜悦，表现出乐于交流、合作的优良品质。

重点：快速摆臂，用力起跳 难点：蹬摆协调学生活动： （流程）1、观看教师的示范动作，听教师口令集体进行“高个子、矮个子、超人”的游戏，然后结伴练习，在教师的指导和同伴的帮助下改进动作2、3—4人一组进行“摆一摆，跳一跳”的游戏，相互提示帮助，在教师组织下观看同伴的正误对比动作，学习同伴的正确动作，进一步体验摆臂和蹬地协调用力起跳的动作评价要点：快速摆臂，用力起跳；蹬摆协调；同伴互助14三、单元教学流程二年级《立定跳远》单元教学流程课课次次教学内容教学内容学习目标学习目标重点重点难点难点活动与评价活动与评价4立定跳远：1、弹簧跳（原地蹲跳）2、轻巧跳（注重轻巧落地的立定跳远）3、分层练习（自主选择不同远度目标的立定跳远）1、初步学会立定跳远的动作方法，提高自我保护意识2、在教师指导下能根据自己的能力选择目标进行学练活动，发展下肢力量和跳跃能力3、喜欢并积极参与学练活动，树立自信，享受成功的喜悦，逐步形成与伙伴有序学练、互帮互助的好习惯重点：起 跳 有力 、 落地轻巧 难点：协 调 用力学生活动： （流程）1、进行弹簧跳游戏，体验像弹簧一样有力起跳的动作，与同伴比一比谁的弹簧弹性足2、在教师 “怎样跳才能轻巧落地？”问题的引领下，学生进行尝试练习，结伴分析问题，进行比比谁落地声音轻的练习。

3、学生根据图示和教师的集中讲解练习完整动作结伴改进动作，相互鼓励，挑战自我4、按照教师的要求进行立定跳远分层练习，学生根据自己的能力选择不同的远度进行练习评价要点：起跳有力、落地轻巧；协调用力；同伴互助；自我选择15三、单元教学流程二年级《立定跳远》单元教学流程课课次次教学内容教学内容学习目标学习目标重点重点难点难点活动与评价活动与评价5立定跳远：1、点距跳2、挑战赛1、学会立定跳远的动作方法，尝试简单的自评与互评方法2、主动参与“点距跳”和“挑战赛”的活动，发展跳跃的能力和协调性，增强下肢力量3、对立定跳远练习产生兴趣，表现出积极进取，不甘落后的精神重点：动作连贯、正确 难点：有效评价学生活动： （流程）1、聆听教师的讲解、观看同伴的示范，进行小组结伴练习，比一比我能跳过几个点进一步提高动作的连贯性和正确性2、自由组合进行挑战练习和集体比赛，共同评价动作和远度，超越自我，共同进步评价要点：动作连贯、正确；远度达标；有效评价16三、单元教学流程二年级《立定跳远》单元教学流程安安全全保保障障1、选择平整、无杂物的场地2、引导学生做好充分的准备活动，加强学生学练的安全意识3、提醒学生在活动中注意观察四周，强调游戏时建立安全的活动规范，以免发生不必要的碰撞。

评评价价与与方方法法注重过程性评价，主要采用师评、自评、互评：1、表现性评价： （1）根据自身能力选择合适的距离进行跳跃的练习，动作协调、正确2）积极参与学练和评价， （3）与同伴合作、交流、互助2、定量评价：运用评价工具【上海市《体育与健身》学科体能项目（二年级立定跳远）评分标准】进行评价评分标准略）教学教学资源资源1、标志盘33块                    2、标志桶4个              3、扩音器1套4、兔子、袋鼠、青蛙等小动物头饰33只   5、立定跳远图片8张  6、篮球馆1个17您的聆听FOR￿LISTENING谢谢THANKS。