《为人民服务》教学设计.doc

感受文体特点，树立服务思想——《为人民服务》教学设计设计理念《为人民服务》选自人教版十二册第三单元，是毛泽东主席于 1944 年 9 月8 日在张思德同志追悼会上所作的演讲当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者 《为人民服务》是一篇演讲稿，属论说文范畴文章论点鲜明，论述缜密，层层深入语言通俗、自然、朴实选编这篇文章，有几方面的意义：一是让小学生初步接触议论文，感受议论文的表达方式，为初中学习议论文打下一点儿基础；二是使学生受到革命人生观的启蒙教育教学本课的重点是理清文章的思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的难点是理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系感受文体特点，学习议论方法，启发学生树立“为人民服务”的思想，实现语言与精神的同构共生教学设计一、创设语境，揭示课题同学们，听——（播放视频）2009 年阅兵仪式上，人民军队一遍又一遍回答的是——（为人民服务）这声音是那么有力、整齐、响亮，我们也来一遍——这口号，从上个世纪四十年代走到今天，经历了六十多年的风风雨雨，还是经久不衰，深入人心！今天我们学习 12 课——《为人民服务》 ，看看毛主席当年是怎么讲的。

二、走进文本，认识文体1.初读课文，思考：这篇课文跟以往所学的课文有什么不同？2.认识文体我们以前所学的课文，大多是写人记事的如：《十六年前的回忆》 、 《灯光》 这篇课文，既不是写人，也不是记事，它是在跟我们讲道理，像这样的文章，叫议论文 （板书：议论文）这篇课文，还有一个特别之处，它是毛主席于1944 年 9 月 8 日在张思德同志追悼会上的演讲辞当时，是抗日战争最艰难的时期，追悼会上，毛主席讲关于什么的道理呢？三、聚焦文体，感受特点1.学习一段（1）齐读，思考：毛主席提出了什么观点？哪句话是他的观点？（2）出示观点，理解ａ． “为着解放人民，为人民的利益工作”概括起来就是什么？（为人民服务）看来，课题就是毛主席的中心议题ｂ．怎样为人民服务，毛主席还提出了要求，再读这句话，看看是什么要求？（板书：完全　彻底）ｃ． “完全” 什么意思？“彻底”呢？你认为，怎样的服务称得上是完全彻底地服务？小结：看来，要完全彻底地为人民服务，不是一件容易的事，它是一个最高的道德标准ｄ．毛主席提出，谁完全彻底地为人民服务？ｅ．小结：毛主席指出，我们的共产党和共产党领导所领导的八路军、，他们的根本宗旨是——要完全彻底地为人民服务。

这是毛主席的观点，也叫议论文的论点 （板书：论点）ｆ．齐读一段，强调主席的观点ｇ．过渡：要完全彻底地为人民服务，应该怎样做呢？2.学习二至五段，理清顺序（1）自读，思考：每段话主要讲的是什么？哪些句子是重点句？用“——”勾出来2）介绍学习小窍门议论文、演讲辞，有一个规律，每段话都有要说的重点、要点这些重点、要点，大多含在每段话的开头或结尾只要你掌握了这个规律，再难的议论文，也会迎刃而解3）生自学（4）汇报交流ａ．第二段，哪句话是重点句？关键句中还可以找关键词，哪个词是关键词？（板书：死的意义）ｂ．第二段的重点句是第一句，那第三段呢？找重点句，提关键词 （板书：不怕批评 ）ｃ．这段话中有一个生字特别难写，看看是哪个字？（鼎）指导写“鼎”ｄ．什么是“鼎”？看到这个“鼎” ，你会想到跟它有关的哪些成语？ｅ．现在回到课文中，继续找第四、五段的重点句，并提炼关键词 （板书：团结互助 开追悼会）ｆ．小结学法：同学们，刚才我们通过抓重点句，提关键词，把毛主席讲的内容进行了归纳大家发现没有，原来那么长、那么难的一篇文章，现在只剩几个关键词，一下变得简单明了看黑板，主席围绕“完全彻底地为人民服务”讲了哪几个方面的内容？一 起 说 ——（ 生 接 答 ： 死 的 意 义 、 不 怕 批 评 、 团 结 互 助、开 追 悼 会 ） 。

这就是我们把厚书读薄的方法ｇ．过渡：要完全彻底地为人民服务，应该怎样对待死的意义、怎样对待批评、怎样团结互助，为什么要开追悼会呢？现在我们把书重新读厚，看看主席是怎样把自己的要点一个一个讲清楚的？四、紧扣重点，感悟写法1．我们先来看第二段“死的意义”这部分，一句一句研究，看看主席用了哪些方法证明“人总是要死的，但死的意义有不同” 2．读第二句，思考：这是什么方法？（引用）（1）怎样引用？（2）司马迁是谁？主席为什么引用他的话？（3）小结：经典就是古老的智慧，永恒的真理它经历了时间的考验，已经被人们认可，被人们传诵，所以主席引用司马迁的名言，令人信服啊！（4）齐读司马迁名言，思考：这句话是什么意思？相机理解“固” “或”“重于泰山” “轻于鸿毛”的意思5）其实，关于生死的名言还有很多，你还知道哪些？（6）小结：同学们，这些关于生死的经典名言，它表达了一种英雄气概、民族气节，是那样可歌可泣，可敬可佩所以，主席用的第一招就是引经据典板书：引用）3．接下来，主席又用了什么方法说明观点呢？（对比）（1）怎么比？分角色读第三句2）读完这句话，老师发现，它其实就讲一个字，哪个字？（死）（3）死，什么意思？（4）为人民利益而死，这个死可以换成哪些词？（点击：而死）（5）替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，这句话中的“法西斯”是什么意思？替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死， （点击：去死）这个死，还能用我们刚才换的词吗？得用什么词？（6）为人民利益而死的人，你对他是什么感情？替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，你对他又是什么感情？指导朗读（7）小结：同一个字，我们有完全不同的解释；同一个字，我们有完全不同的情感。

这就是对比 （板书：对比）4．主席在用了引用名言、对比的方法后，还用了什么方法？（举例）（1）举谁的例子？（2）张思德是谁？主席为什么给他这么高的评价？快速默读课后资料袋，了解张思德3）现在，让我们怀着崇敬的心情，回到那一天，回到那个特殊的日子吧！（播放张思德牺牲的电影片段，同时师深情解说 ）炭窑轰然倒塌，张思德牺牲了牺牲前，他硬是毫不犹豫、不顾一切地把战友推出洞口，自己却再也来不及脱离险境就这样，他和大山融为了一体，和大山一起化作了不朽的丰碑！同学们，张思德永远离去了，但我们也永远记住了这个年轻的好战士，可亲可爱的好战士——张思德！我们更记住了他身上最可贵、最朴素、最永恒的精神——为人民服务！所以，毛主席这样评价——（生接答：张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的）5.现在你能用举例的方法说说还有哪些人是为人民利益而死，他的死是比泰山还要重的！6．小结：像这样的例子不计其数，举不胜举正是靠着为人民服务的精神，我们的无数革命先烈，抛头颅，洒热血，终于换来了今天的幸福生活所以，毛主席说，要完全彻底地为人民服务，我们应该正确对待——（生接答：死的意义） ，要像张思德同志一样——（生接答：为人民利益而死，比泰山还重） ，这才是死的真正——意义！所以，直到今天，在中国武装力量的队列中，仍保持着这样标准的口号——“同志们辛苦了！”生接答：“为人民服务！”7．接下来，主席又是怎样说明不怕批评的道理呢？学习三段。

生自读，思考：这段话共有几句？每句说的是什么意思？句与句是怎样连起来的？（板书：关联词）8.自读四五段，小组交流句与句之间的联系，并质疑五、角色模仿，练习演讲1.现在，老师让你当一回毛主席，想象一下，面对群众，面对人民，你该怎样演讲？选择自己最喜欢的一段练习2.抽生演讲六、举一反三，学以致用1．学完全文，你最喜欢文中的哪句话？试着用上我们这篇课文学到的引用、对比、举例、运用关联词连接句子的方法，说出你的理由2．师示范3．生畅谈感言。