部编版二年级语文下册第4单元《语文园地四》教案（第1-2课时）.doc

集 体 备 课 教 学 设 计科 目语文年 级二年级单 元第四单元课 题语文园地四课 时第1课时总课时总第 课时主备教师使用教师二年级组语文教师上课时间 教学目标1.通过“识字加油站”认识10个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力2.积累词汇，掌握常见表达感情的词语3.学会用“一会儿……一会儿……一会儿”造句教学重点1.认识10个生字，正确认读词语2.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确的使用教学难点引导学生学会在句子中正确的使用积累的词汇教学准备 多媒体课件教师笔记（二次备课）课前导学设计1. 会认读识字加油站的10个生字2. 听写本单元的词语 课堂教 学 过 程设计识字加油站、 字词句运用一、课前准备：每人准备一个最心爱的玩具1．活动一：认词识字1) 出示玩具卡片，认读上面的字提示：第一次可以借助拼音，第二次结合图片读汉字，第三次只认读汉字2) 出示“陀、螺、毽、倒、翁、枪、橡、控、坦、克”10个生字，说说怎样记住它们？提示：“橡”可运用“换一换”的方式来识记， 与“像”进行区分；“键”，可观察实物进行识记：毽子底下是一个圆托，上而排列着羽毛，所以部首是“毛”；“陀、螺”也可以与实物相联系进行识记；“倒、枪、控、坦、克、翁”可利用部件组合的方法进行识记。

2．活动二：认识玩具学生展示从家里带来的玩具，介绍自己的玩具提示：可采用同桌合作介绍，指名学生介绍的方式来认识玩具3．活动三：介绍玩法你知道毽子的玩法吗？你还玩过哪些玩具？提示：学生畅所欲言，介绍玩法，也可以演示，如踢毽子、抽陀螺等二、活动一：创情境，说词语1) 读一读提示：读准形容生气、高兴、难过的词语“愤怒、兴高采烈、悲伤”要点：“兴高采烈”中“兴”读第四声，学生易读错2) 猜一猜我演你猜观察面部表情，用什么词语形容心情？猜测的依据是什么？要点：根据表情来猜测可以小组之间开展擂台赛，看哪组猜对得多3) 写一写你知道哪些表示生气、高兴、难过的词语？回忆并当堂写下来要点：学生通过归纳进行积累形容生气的词语有：愤怒、怒发冲冠等；形容高兴的词有：兴高采烈、心花怒放、欣喜若狂等；形容难过的词语有：伤心欲绝、闷闷不乐等除了这些，还有哪些表示情绪的词语呢？提示：紧张、害怕等2．活动二：创设情境，说句子1) 出示例句读一读：喜鹊阿姨教喜鹊弟弟做了哪些事？要点：用“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式说话，知道行为主体不可能同时做几件事，有时间的先后顺序存在2) 创设情境说话妈妈一回到家就忙起来了，一会儿______，一会儿_______，一会儿_______。

孙悟空十分顽皮，一会儿_______，一会儿_______，一会儿_______提示：妈妈一回到家就忙起来了，一会儿收拾衣服，一会儿切菜，一会儿炒菜孙悟空十分顽皮，一会儿抓抓耳朵，一会儿挠挠脑袋，一会儿上蹿下跳，一刻也闲不住3) 联系生活，自主造句你能用上“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式说一段话吗？提示：注意学生说的句子的合理性和完整性课后达标设计1. 能正确认读识字加油站的10个生字2. 学会用“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式说话3. 在云校家完成本节课检测板书设计教后反思审 核集 体 备 课 教 学 设 计科 目语文年 级二年级单 元第四单元课 题语文园地四课 时第2课时总课时总第 课时主备教师使用教师二年级组语文教师上课时间 教学目标学习看图写话，结合图片内容，“想一想，小虫子，蚂蚁，和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事？它们有什么有趣的经历？”写的时候可以按照时间的先后顺序，组织好语言，思路清晰，表达清楚教学重点1. 培养学生良好的倾听习惯，训练倾听的注意力，能听清楚别人讲话的内容，乐于发表自己的看法2.培养学生组织语言，表达事物的能力教学难点培养学生组织语言，表达事物的能力教学准备 多媒体课件教师笔记（二次备课）课前导学设计按顺序看图，结合图片内容。

思考：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事？它们有什么有趣的经历？课堂教 学 过 程设计写话1．活动一：寻找联系，看懂图意1) 按顺序看图，整体看4幅图的内容思考：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事？它们有什么有趣的经历？要点：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳当底座，玩跷跷板；用蛋壳做氢气球；在蛋壳下面躲雨；把蛋壳做成摇床，在蛋壳里睡觉2) 寻找图与图之间的联系，说清楚每一幅图上的内容提示：鼓励孩子根据图意大胆想象，激励学生讲故事的兴趣要点：如第一幅图——小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳当底座，又找来一根扁扁的竹片，小虫子和蚂蚁各站一端，玩起跷跷板，多么有趣啊！2．活动二：前后串联，练讲故事1) 按照顺序把故事连起来讲一讲提示：学生自由练习，教师巡视指导2) “故事大王”评比，指名讲故事提示：对照标准，进行评价强化“听”和“说”的要求，强调说话和倾听的重要性3．活动三：发挥想象，编写故事1) 因为要把它们一天的经历都写下来，所以要用上表示时间顺序的词语：早上、过了一会儿、到了下午、天黑了提示：用上这些词语，把故事编写得更有序2) 学生写话，教师巡视指导课后达标设计1.在写话本上练习写话。

板书设计教后反思审 核。