语文小学拼音发音学习教学设计.doc

一、教材分析本课有 6 部分内容第一部分是 3 个复韵母，配有一幅大海的情境图大海上空，海鸥自由自在地飞翔着；海面上，一头小象正驾驶着一艘印有奥运五环标志的帆船在航行；大海里，海豹正畅 游着其中，“奥、豹”提示 ɑo 的音，“鸥”提示 ou 的音，“游”提示 iu 的音第二部分是复韵母 ɑo、ou、iu 的四声第三部分是声母与 ɑo、ou、iu 的拼读，包括两拼音节和三拼音节第四部分是词语，配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图4个词语“小桥、流水、垂柳、桃花”中，都包含本课新学的音节，其中“小、桥”是本课要认的生字第五部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》，其中 xiǎo、you、piāo、dào、xiào、shǒu 是本课新学的音节，“台”是本课要认的生字第六部分是本课要求会认的生字“小、桥、台”以及要求书写的音节词“xiǎo niú”二、学情分析七、八岁的孩子学习抽象的汉语拼音，是很枯燥乏味的因此，本节课以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计教师对各种教学资源进行了重新整合，充分利用媒体资源创设情境，激发学生的学习兴趣，在跟读和拼读游戏中轻松掌握发音及拼读规则，调动学生的学习自主性，让它真正起到突出重点、突破难点，让学生在玩中学、学中玩。

三、教学设想（1）教学目标1. 正确认读复韵母 ɑo、ou、iu 和它们的四声，读准音，认清形2. 正确拼读声母和 ɑo、ou、iu 组成的音节能在四线格中正确书写音节词“xiǎoniú”3. 借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4 个词语；正确朗读儿歌《欢迎 台湾小朋友》4. 认识“小、桥、台”3 个生字2）教学重点复韵母 ɑo、ou、iu 的正确认读；声母和 ɑo、ou、iu 组成音节的正确 拼读3）教学难点复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析4）课前准备1.制作多媒体课件教师)2.韵母是ao、ou、iu音节卡片师生)（5）课时安排：2课时第一课时一、 教学设想（1） 教学目标1. 正确认读复韵母 ɑo、ou、iu 和它们的四声，读准音，认清形2. 正确拼读声母和 ɑo、ou、iu 组成的音节能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”2） 教学重点复韵母 ɑo、ou、iu 的正确认读；声母和 ɑo、ou、iu 组成音节的正确 拼读3） 教学难点复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析二、教学过程一、谈话引入1.课前准备：师生共唱《上学歌》2.谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”(课件出示单韵母小屋)让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们打个招呼，做单韵母发音练习。

3.“真好！同学们的发音真准确，请听！”(课件出示ai、ei、ui)让生复习复韵母的发音方法这是我们已经认识的复韵母宝宝ai、ei、ui，它们也在锻炼身体呢！那谁还记得我们是怎样发ai的音的？(生答)ei呢？ui又是怎样发出来的？”(请生发音，师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母)过渡：(齐读ai、ei ui，强调口形的滑动)请同学一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它这节课，老师给大家带来了三位新朋友二、进入情境，学习ɑo、ou、iu的发音(一)学习韵母ɑo1.情境导入导言：出示奥运五环图小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅图？“奥运会”的“奥”就是复韵母ao的第四声，它的第一声就是ao的音2.探究发音1)出示ɑo，这是我们今天要学的第一个复韵母，猜一猜，这个韵母会念什么，联系上一课学习的复韵母的发音方法，想想怎么发音？谁愿意当小老师到前面读一读？预设：一生到前面读，其他同学认真看，仔细听，区分，然后发音，直至正确ɑo是由两个字母组成的发音时，从前一个字母ɑ滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，ɑ声响长些，o音轻短，就可发出ɑo的音了2)教师指出：发ɑo时，先发ɑ，嘴巴张大，要发得长而响亮，接着口形收拢、变圆，发出近似o的音，要轻短。

3)教师示范读ao，领读、齐读、指名读3.尝试标调认四声1)教师引言：ɑo也喜欢戴帽子，戴上四顶帽子，它就更漂亮啦谁会给ɑo戴声调帽子呢？指名上黑板标声调说说你为什么这么标？(2)师生共同复习标调歌：有ɑ别放过，没有ɑ找o和e，请生上台标调3)出示课件：学生齐读āo áo ǎo ào4.牵手读拼音练习声母与ɑo的拼音)(1)教师引导学生拼读2)学生自由拼读，可以同桌合作，可以两个人一起读，也可以你读我听指名读，齐读3)联系生活实际拼读ɑo预设：师：刚才我们拼读的这些音节里面都有ao的音，下面，谁能说一句话或者一个词，或者姓名里面有ao的音呢？生1：冬天，我穿棉袄，棉袄的袄(ǎo)是第三声生2：我吃得饱饱的，“饱”的音节里有ao的第三声生3：我的名字叫赵甜甜，“赵”的音节里面有ao的第四声二)学习复韵母ou1.析音定音出示课文内容图片引出复韵母ou，老师发音，师指导先发o音，很快地向u滑动，o重u轻2.学习发音1)谁来学着发音，试试看，指名上台发音给大家看和听，小朋友观察前面发音同学的口形变化2)示范读，学生齐读，指名小老师领读、指名读、小组开火车读3.带调认读(学生给ou标上声调)，师生拍手读儿歌。

小丑(chǒu)骑牛去打油(yóu)，看到小舟(zhōu)拍皮球，皮球飞来吓了牛 ，摔下小丑(chǒu)又(yòu)撒油(yóu)4.练习声母与ou的拼音1)教师激趣：看到ɑo都有这么多声母朋友，ou也把它的声母朋友请来了，一起来看看2)自由读，指名读，分组读3)学生猜谜语，共同读词语预设：师：我呀，特别爱看小朋友猜谜语的样子，因为你们坐得端正，听得仔细，那猜得怎么样呢？请听：走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人汪汪叫，看见主人摇尾巴生：这是小狗！师：听出来了吗？“狗”的音节ɡǒu有ou的音吗？生：“狗”的音节ɡǒu里面有ou的第三声师：你们看，小狗爱吃什么？生：小狗爱吃肉指名说，齐说)师：仔细听一听，这句话里面有ou的音吗？生：“肉”的音节ròu里面有ou的第四声师：小朋友们的耳朵真灵三)学习复韵母iu1.情境延续过渡：孩子们，夏天到了，我们最喜欢什么运动项目呀？出示书中图，由“游泳”一词引出复韵母iu2.尝试发音1)导学：“游泳”把“游”读成第一声，就是iu的发音师范读，指名发音、正音注意口形的变化)(2)小组读，开小火车读3.四声练习1)学生标iu的四声，注意与ui比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调iu的声调标在u上，强调i、u并排标在后。

师生共同复习标调歌2)指导学生进行四声练习：iū　iú　iǔ　iù(3)师生共同拍手读儿歌iū，iū，什么iū，　语文写字得了优 iú，iú，什么iú，　鱼儿鱼儿水中游 iǔ，iǔ，什么iǔ，　你是我的好朋友 iù，iù，什么iù，　上下楼梯要靠右 (4)生活情境学习音节预设：师：小朋友们，你能想一个词或者一句话里面带iu的音吗？生1：爸爸喜欢喝啤酒，“啤酒”的“酒”是第三声生2：我会自己系纽扣，“纽扣”的“纽”是第三声生3：我的小名叫妞妞，“妞妞”的“妞”是第一声4.合作拼音教师引导学生四人小组合作，一起把这些音节拼一拼，读一读，指名读，齐读三、大显身手，快乐书写出示课件：小鲤鱼也来了，它说：小朋友，今天，你们的表现真不错，现在到了“大显身手”这一竞赛项目啦，看看哪些小朋友的音节写得漂漂亮亮，哪些就是写字高手！让我们一起拍起来，念起来——1.齐背儿歌：拍手齐背写字姿势儿歌2.牢记要领：说说书写这些音节时要注意什么复韵母由两个单韵母组成，它们是一家人，亲亲热热在一起，所以写的时候要靠拢些，要匀称，写中间3.尝试书写：先说说每个音节在四线格中的位置，找准在四线格中的位置，然后书写，同桌互相检查。

4.范写引领：教师范写，然后同学继续书写，教师巡回指导，强调写字、执笔姿势要正确5.同桌互评：同桌互评作业，打上星星四、课后作业火眼金睛从下面题目中任选一个或几个完成)A.我知道我们班上这些同学的名字中含有ao、ou、iu这些复韵母B.我知道教室里下列物品名称的音节中有ao、ou、iuC.我知道上学路上的很多牌子上有ao、ou、iu这些复韵母D.我还知道很多地方藏着ao、ou、iu第二课时一、 教学设想（1） 教学目标1.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4 个词语；正确朗读儿歌《欢迎 台湾小朋友》2. 认识“小、桥、台”3 个生字2）教学重点复韵母 ɑo、ou、iu 的正确认读；声母和 ɑo、ou、iu 组成音节的正确 拼读2） 教学难点复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析二、教学过程一、复习上节课所学内容1.我会读课件出示ao、ou、iu的四声)开火车读2.复习声母与ao、ou、iu组成的音节指名读，小组赛读，优胜者奖励学习星)二、新课教学导语：出示书中景物图，请同学们跟随拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？出示课件：xiǎo qiáo　 liú shuǐ　 chuí liǔ táo huā小 桥　 流 水　 垂 柳　 桃 花1.试着拼读景物名字。

2.打开书，自读词语，用浪线画出带有ao、ou、iu的音节，用圆圈画出本课要认识的生字(小、桥)，多读几遍1)学生自由拼读音节，读词语2)同桌互相拼读音节，读词语3)看着黑板，指名拼读词语4)指名不拼音节，直接读词语3.把“桥”单独拿出来认读，说说用什么方法记住这个字？你的好办法能和大家交流一下吗？认读“小”：看看周围有哪些小的物品，与它的意思相反的是哪个字呢？预设：“桥”是形声字，与学生一起交流识记的方法找找朋友：小的物品有很多，“小”反义词是“大”4.同学们学习得可真认真，下面老师奖励大家一个有趣的小儿歌，名字叫《欢迎台湾小朋友》，同学们一定会很喜欢出示儿歌：一只船，扬白帆，漂啊漂啊到台湾接来台湾小朋友，到我学校说一说伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完1)学生自由拼音节，借助拼音读句子2)同桌互相检查拼读音节，互相正音，读句子3)看着图片，指名逐句拼读句子4)指名不拼音节，直接读句子5)出示字卡“台”，你是怎么记住的？在哪儿见过这个字？(6)分角色表演儿歌《欢迎台湾小朋友》想想用怎样的动作来表现)三、总结拓展1.结束语：整个活动过程中，大家进行表演，始终保持活泼、愉快的积极情绪，通过大家的“玩”“动”“学”，自然地跟着老师学习儿歌内容，并体验与同伴一起游戏的快乐，使大家真正做到玩中乐，玩中学。

2.拓展：对照课文中的图片，用“小桥、流水、垂柳、桃花”等词语练习说几句话。