全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 四年级综合实践《寻找历史的足迹》 作者 郭淑娣.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 寻找历史的足迹学 校：城区小学姓 名：郭淑娣电 话：18924810386通讯地址：广东省佛山市顺德区北滘镇城区小学第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选四年级综合实践《寻找历史的足迹》 广东省佛山市顺德区北滘镇城区小学 郭淑娣一、教案背景顺德别称“凤城”，位于广东省中南部、珠江三角洲腹地东倚广州，西通肇庆，南连江门、中山，北接清远，毗邻港澳地理位置优越，全市总面积3813.64平方公里，是一座历史悠久的文化名城北滘镇隶属于广东顺德，顺德建县以前，是南海、新会两县的地方顺德旅游资源丰富，地文景观、人文景观以及人造文化游乐景观五彩缤纷、多姿多彩清代广东四大名园之一顺德清晖园，顺德西山庙，碧江金楼等，吸引着众多的旅游者通过此次带学生亲自参与实践调查活动，参与实践、让孩子们了解佛山的本土文化，让学生知道佛山的历史文物，历史名人等，进一步增强他们热爱祖国，热爱家乡的感情，我们选择开展《寻找历史的足迹》这一主题的科技实践活动二、活动对象城区小学四年（5）班学生三、教学主体1、活动内容本次活动将以“探究顺德的文物古迹”为主题，以各种实践活动为载体，让学生亲自参与到活动中，动手、动脑、积极行动、并让他们的实际行动保护历史文物古迹这一理念传递到周边的群众心中，带动大家都行动起来，保护顺德的文化遗产。

学校组织由少先队、团支部牵头，发出倡议、结合不同年龄段学生特点，拟定切实可行的具体活动方案，指导开展实践活动并要求学生自己搜寻自己最关注的问题，有目的的去调查了解，观察、记录，小组综合整理资料，并能采取措施解决2、资源利用在进行主题探究前让学生了解每一个环节探究的内容和目的，并教给学生一般的科学研究方法,让他们知道怎么查阅资料，怎样积累资料和分析整理资料等然后小组分工合作，围绕研究任务，拟定研究计划，确定每次活动的研究方向另外教师还要在以下几个方面给予指导，（1）准备文物古迹的图片2）提供相关的网站，特别是文物单位的官方网站3）联系学校图书馆、电脑室、实验室的老师，为学生开绿色通道4）制定采访稿和调查表的样式3、研究目标（一）知识与技能1、了解历史文物的定义和现况；2、了解佛山的历史名人和历史事件；3、知道如何写倡议书二）过程与方法1、学会采用多种方式途径收集资料（上网下载、上图书馆查阅、调查访问等），并能对各种资源进行筛选、整理、分析；2、借助网络查找有关顺德历史古迹的资料，并能用电子简报、幻灯片等形式整理加工信息3、调查本地区的破坏文物的现状，提出改进方法，并结合经济学原理、社会公德、环境保护意识等，从多角度提出问题解决的方法。

三）情感与态度1、发展学生的问题意识、探究能力和创新能力，获得参与实践的积极体验和丰富经验，同时培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感；2、收集有关顺德历史的资料，探讨问题，能由探讨活动获得发现和新的认知，培养出对研究问题的信心和乐趣初步养成从事探究活动的正确态度，发现探究问题的初步能力；3、通过活动，学会与人合作，增强相互合作的团队精神；4、展示学生活动成果，激发学生活动的成就感，培养学生对综合实践活动课的兴趣4、研究方法１、研究思路：本着理论——实践——再理论——再实践的研究思路，用理论指导实践，实践检验理论的辩证思想，进行缜密的探究交叉使用调查法、逻辑思辨、比较研究、行动研究、社会调查等方法四、教学过程教学环节教师活动设计意图激发兴趣，导入新课1、出示历史古迹的相片http://www.easy- 2、组织学生就问题谈感受，提问题：同学们，你们知道什么叫做历史文物吗？你对顺德的文物古迹有什么了解呢？3利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法 5、指导学生查找佛山文物古迹的现状 教师提问：你会选择什么作为你的研究方向？2、 小组讨论，通过对文物古迹的认识，确立研究的大致方向3、 在老师的帮助下根据实际情况选择，最终确定课题。

例如“身边的古迹”“古迹的风光”“文物建筑的保护”等指导学生选择研究的主题，从课题内容和目标、课题的可行性和探究性、课题的开放性和弹性等多角度出发，帮助学生根据实际情况确定课题 成立课题组1、 各同学根据自己的特长、兴趣爱好、确立研究课题，并组成八人小组2、各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规3、根据自己的选题，进行小组分工和研究的时间表4、合理调配各小组成员，尽量做到“各抒所长，各取所需”使各小组实力平衡5、组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工 小组活动计划活动主题活动时间活动准备小组分工活动任务根据学生的兴趣爱好，帮助学生组成八人小组，完成活动计划6、各小组根据分工制定研究计划，进行小组内分工，细分研究内容，制作调查表，预定成果等活动过程一、 搜集资料通过访问、上网搜索、上图书馆查阅等方式进行活动分两个阶段进行：（1）寻找学校附近、家附近的文物古迹，询问身边的人顺德有什么文物古迹2）按开始的分工各小组进行资料的搜集，例如上网查找、到图书馆查找、在报纸上查阅、询问专家等并对搜集回来的资料进行删选，整理 网络搜索：佛山的文物古迹（百度知道） 网络搜索：佛山的历史名人（百度知道） 网络搜索：佛山的文物古迹（百度视频）国家级文物保护单位－佛山祖庙百年大修前殿迎客 社会调查（1）下课后可以到公园询问老人；然后到居委会等有关部分进行采访调查，找找顺德的文物古迹。

2）周末时可以到博物馆、文史馆、图书馆和网上查询本地区的历史资料，包括历史事件、历史人物和文物古迹三、 利用网络参观访问1、参观碧江金楼，了解碧江金楼的形成网络搜索：碧江金楼的简介（百度百科） 2、参观西海烈士陵园，知道西海抗战网络搜索：西海烈士陵园图片（百度图片） 网络搜索：西海大捷（百度百科） 小结：同学们，你们对顺德的历史古迹有什么了解呢？请四人小组讨论交流一下 四、展示活动 1、各小组展示自己小组的研究成果，包括采访稿，调查表，小相册、照片、倡议书等2、互相交流学习心得，谈学习的体会利用网络资源，克服实地考察的限制，带领学生遨游网海，从而认识佛山的文物古迹、历史名人等通过让学生访问老师、家里的老人等，让学生对顺德的文物古迹有大概的认识和了解利用网络资源，带领学生认识顺德北滘的碧江金楼，观看图片，认识西海烈士陵园，知道“西海大捷” 利用网络资源，了解大良清晖园，了解清晖园的过去与现在交流所研究的成果，对成果进行展示，总结本次活动五、板书设计 寻找历史的足迹 历史名人 文物古迹 活动计划 活动过程 活动总结六、教学反思在寻找历史的足迹的综合实践活动课中,我们始终以学生为主体，重视学生的学习体验。

在研究过程中注重激发学生学习的欲望，在拓展活动中为学生设计形式多样的自主探究形式，学生结合网络资源了解文物古迹，明白文物古迹的过去与现状在知识应用部分学生通过资料的搜集对当今的文物古迹现状有初步的了解，特别是通过参观访问、资源搜集等，学生对顺德区的文物古迹有了更深刻的理解，更明白保护文物古迹的重要性整个实践活动过程基本达到预期的目标，但也存在以下问题:第一，在开展活动的过程有出现部分学生由于未理解活动的过程，所以导致束手无策的情况，需要更多的指导第二、在做参观访问的过程中，学生通过资料的搜集，自己提出问题，解决问题，达成的结果基本让人满意，但在交流与汇报时，同学们还在忙着“研究”自己的主题，而不理会别人的发言第三，教师未能完全放开手让学生自主探究，培养学生自己动手，发展实践能力在整个实践活动过程中,我。