教学反思_1.docx

教学反思 教学反思范文 　　教学反思范文1 《“0”的突破》这是一个兴奋人心而又令人兴奋的故事许海峰从小酷爱射击运动，立志要为祖国争得荣誉经过长期的坚苦训练，在第23届奥运会上，他镇静冷静，力挫群雄，最终以优异的成果为中华夺得奥运史上的第一枚金牌，实现了中华奥运金牌“零”的突破 一、在第一个环节中，让孩子说说自己搜集到的奥运资料，整个过程中同学特殊的活跃，说得也特殊的丰富，课堂的气氛也喧闹起来了然后，我出示福娃图片，更活跃了课堂气氛 二、 在同学自学这一环节，我先让自由朗读，带着问题去读这样就充塞地培育同学的独立思索本领然后，我让同学代表汇报自己的收获，给了同学展现自己的平台，同时，也很奇妙地检查了同学自课文的状况让同学在一种很轻松的状况下沟通了自己对课文内容的初步感知 三、接下来就是争论和展现环节，在各组进行筹备的过程中，我特殊的劳碌，我在各组中穿梭，看看他们解决问题的状况，以及各个小组长的分工状况，是或有做到在课堂前我给他们培训时提到的必定要让每个孩子都有任务 四、时间操纵上，我没做好，四非常钟的课被我上多了10分钟但是我却觉得时间过得可真是快啊！以后在课堂中，我还是得操纵好时间，在课堂中尽量让孩子们在欢乐中学习，在学习中欢乐！ 　　教学反思范文2 1、对教材的处理。

个人觉得近几年的高考，大有回归课本之势明显，高考对于课本基础学问考查的广度和力度都有所加强因而，高考要取得好成果，平常吃透课本就显得相当重要和必要那么，如何吃透课本呢？我觉得，一是要将课本读“薄”， 这就要求我们在严谨钻研教学大纲、考试说明和近年的高考试题的前提下，充塞探求章目、子名目之间的内在联系，做到融会贯穿，深化理解；同时又能系统化课本学问，形成学问网络；因此在实际教学中我比较注意实效，落实考点，在强调学问的整体，突出主干学问、重点学问的同时，留意打破章节挨次，帮忙同学更好的操纵时代特征，理清学问构建体系，活化了历史学问进展脉络，提升了最终的解题本领 2、对方法的指导我的理解是除了回归课本外，近几年来常见的另一种现象是逐步脱离了死记硬背型的学问考查，转而充塞利用新奇材料来设置思索问题的情景，考查同学的历史思维本领的用意显而易见要想短期内实现突破读题解题本领的训练显得尤为重要所以在进行常规教学外，我比较注意练习部分的讲解和沟通针对同学在审题时思维缺乏严密的规律性，表达时的语言粗糙、不到位、不严谨等问题，我们反复练习讲解，让同学从中体味高考“怎么考”，从其答案中体味“怎么答”，并准时引导同学进行自我总结，自我反思。

3、还存在的`问题首先，对讨论高考方向努力还不是很够没有留意好对各种信息来源的鉴别和甄选,“尽信书不如无书”.最重要的还是要靠自己的眼光来推断和鉴别其次，在时间安排上还不够不合理，授课有前松后紧的现象有点学问容量过大的盲目和仓促之嫌再次，引导同学落实基础方面，没有做好让同学将已学学问和技巧很好的转化为自身学问和本领工作在最终的冲刺中也没有留意好教会同学在时间紧,作业多的环境中如何调整复习节奏合理支配学科的方法 　　教学反思范文3 九班级教材上的化学用语是中招考试的重点，也是难点它包括元素符号，化学式，化学方程式，离子符号，化合价符号等内容有人形象地把它称谓其次门外语这些内容又恰好都集中在第四单元同学一下子接触一连串的化学符号，难度有点大每年在讲这些内容时我下了很大功夫，让同学背、记、默写但是同学记起来仍旧感觉困难而且考试出错几率也较大近两年来，我采纳了阔别难点，强化重点的方法，收到了较好的效果 第一堂绪言课上涉及到了物质的组成，我就精炼推荐物质组成的基本成分是元素然后拓张开来，说“铁”是由铁元素组成的水”是由氢元素和氧元素组成的就这样让同学记几个元素符号，连续一周同学能把主要的元素符号记住，以后可以不间断提问巩固。

从其次单元开头，讲空气、氧气时，也阔别让同学记氧气、氮气、氢气、碳、硫、镁等物质的化学式及化学反应的化学式表达式以后的每堂课在提问基本学问的同时，把化学式也连带提问这样同学就无意识记住了好多重要物质的化学式讲第三单元时，把原子符号、离子符号也阔别讲解，并让同学强化记忆这样就把第四单元的重难点阔别到前四个单元中同学记起来也感觉轻松，并且每天强调，堂堂提问，同学也记的坚固等到学第四单元时同学已经把握了好多化学用语了，这样他们并不感觉难了，学起来也爱好盎然 这种方法我觉得比较得心应手，但是也不能马虎大意，假如不落实同学背默，只课堂上强调还是无济于事这次月考前，我就忽视了 化学式的复习，误认为他们把握的好，结果这部分失分也比较多化学用语比较空洞抽象，同学简单记忆也简单遗忘，最好的方法还是要多次重复记忆因此在以后的教学中我还要连续带着激情上课，带着温情落实到位，只有这样同学才能把握的更好 4 / 4。