大班寓言故事《亡羊补牢》的教案.docx

大班寓言故事《亡羊补牢》的教案 大班寓言故事《亡羊补牢》的教案 作为一位不辞辛苦的人民老师，时常要开展教案筹备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间教案要怎么写呢？以下是我为大家收集的大班寓言故事《亡羊补牢》的教案，仅供参考，大家一齐来看看吧 　　大班寓言故事《亡羊补牢》的教案1 一、揭题导入 1、今日我们要学习一个寓言故事，故事的题目叫“亡羊补牢” 2、请给“亡”组词，“死亡、灭亡”，请给“牢”组词监牢、坐牢” 师：那“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢？让我们一齐走进故事，读了故事你就会明白的 二、初读解题 1、自由地去读读课文，读准字音，读通课文 2、下面老师请几位小伴侣来读读课文，其他小伴侣想一想“亡、牢”的意思 3、读着，读着，你们知道“亡、牢”的意思了吗？ ①你说，哦，“亡”是丢失的意思，由于被狼叨走了，养羊人的羊丢失了 ②“牢”的意思呢？→你说，是指羊圈，羊圈就是羊住的地方对，邻居说的修羊圈就是补牢 ③那“亡羊补牢”连起来就是丢失了羊后去修羊圈 三、精读 1、那养羊人共丢失了只羊？（对两只），请你找出句子读一读。

2、你读，出示句子：“一天早上……叨走了其次天早上……叨走了第一句这句话里生字许多，“羊圈”的“圈”是个多音字，还有一种读音是圈quān，圆圈的圈 窟窿，要留意读好轻声，齐读 全班一齐读这两句话 3、读着读着，你知道了什么？ →你说对呀，羊丢失的缘由，主要是羊圈破了个窟窿→这该死的窟窿让他丢失了两只羊，太惋惜了，谁来读 4、养羊人丢了第一只羊，又丢了其次只羊，其中还有别的缘由吗？ →你说，对他不听邻居的劝说→师“邻居”就是指谁？（邻居） →下面就请同桌同学一人当邻居，一人当养羊人来演一演，说一说，开头练习 →展现表演读： →看了他们的表演，你们有什么要说的吗？ →生1：这位邻居在劝别人，让人感觉到他的真诚 生2：邻居的劝告让人感到他突出担忧 谁再来当当邻居劝一劝 →养羊人表演得怎样？ →生1：→养羊人在说这句话时感受到无所谓，满不在乎的 →谁再来说一说 →“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”意思就是说……你说，对，意思就是不用修羊圈了 →哪两位孩子还情愿来表演。

5、养羊人不听邻居的劝说，不修羊圈，结果养羊人丢失了两只羊后，他心里可能怎么想，怎么做呢？张开你们的想象 →生1：假如我丢失第一只羊后速即修羊圈，就不会丢失其次只羊了 →生2：假如我听从邻居的劝说，速即改正，那就好了 →生3：现在我已经丢了两只羊，第三只羊可不能再丢了，现在得速即去修补羊圈 四、学习最终一段 1、对，养羊人就是这样想，这样做的，出示最终一段 自由得读→个别读 →读中点拨，此时的他突出懊悔，懊悔的句子谁还想读？ →老师也想读（有意去掉“赶忙” →生：不能去掉，由于修羊圈的事不能再拖延了 →生2：加上赶忙说明他不想再丢羊了 →生3：加上“赶忙”说明他想速即改正自己的错误 →是呀，你看（看图）养羊人拿着锤子正在认严谨真的修羊圈呢 引读，从今，…… →我们齐读最终一段 五、明理 1、小伴侣，而对正在修羊圈的养羊人，你心里有什么话想对他说？ 生1：老大爷，假如你肯接受别人的看法，你就不会丢其次只羊 生2：大伯，知错能改永久是不嫌迟的。

生3：你做错事能准时补救，我向你学习 2、在我们的生活中，也常常发生类似的事情，联系自己的生活实际，谈谈你的看法你说，你说 是呀，这些都告知我们：一个人做错了事，只要肯接受看法，严谨改正，就不算晚，所以一句话是这样说的：亡羊补牢——为时不晚 师：作业本散了，应当速即订好，准时补救 六、复述故事 师：养羊人由于接受邻居的劝说，羊再也没有丢过，这一天，他送一只羊给邻居，向他道谢邻居问，你为什么送羊给我？养羊人就把“亡羊补牢”的事告知了邻居，假如你就是养羊人，该怎么告知“邻居”这件事？先自由筹备一下 七、书写生字 1、哪个字特殊难写，需要老师帮忙的？ 哦，“窟窿”，这两个字都是“六”，特殊要留意的是，“窿”，“生”上“一” 2、生写 八、拓展 小伴侣，我们祖国文化源远流长，博大精深，像这样的故事许多，我们来看图说出寓言故事的题目吧，这是画蛇添足、坐井观天、掩耳盗铃，课后盼望你们多去看看寓言故事，下节课，我们要进行一个寓言故事交玲玲的画流会 　　大班寓言故事《亡羊补牢》的教案2 教学思路： 这是一篇生动好玩的、蕴涵着中肯道理的寓言故事。

教学支配，首先激发同学的学习爱好，整体感知课文内容接着以关键问题为切入点，生生争论、师生探究，充塞展现朗读的魅力，进而进一步理解课文然后，老师创设生活情境，结合生活实际来体味本课的寓意 教学目标： 1．学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语 2．有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话叙述这则寓言故事 教学重点、难点： 1.有感情朗读，体味寓言的寓意 2.训练阅读本领，养成良好的阅读习惯 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 同学们学过寓言吗？（揠苗助长，守株待兔）这两个是寓言故事寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助长，守株待兔是我们二班级下学期学过的两则寓言，今日我们再来学习一则新的寓言故事先看动画片吧播放动画片）大家刚刚看了好玩的动画片，这个好玩的故事，就是我们今日要学习的课文 二、初读课文，整体感知 1.检查预习 师：信任同学们都已经预习过课文了，那么在字词学习上，你有什么新的收获？（同学汇报自己预习所得，沟通字的读音，写法。

老师这里也有几个词语，信任大家笃信会读，谁情愿来读给其他同学听 寓言羊圈劝说邻居窟窿结牢固实叼走懊悔 （一位同学读，别的同学听，读对，出示正确的拼音，读错，订正最终齐读词语 2.整体感知 老师信任这些词语同学们笃信都会读了，那这些词语回到了课文，你还熟悉它们吗？让我们来读一读课文思索一个问题，课文主要讲了一件什么事 请五位同学读课文，适时订正读音重点解决①圈是多音字②窟窿读轻声③叼的最终一笔 3.语言训练： 师：谁能用简洁的语言说说《亡羊补牢》讲了一件什么事？ 养羊人第一次丢羊后，不听邻居的劝说，其次天又丢了羊他懊悔没有听邻居劝说，赶快把羊圈修好，从今，再也没有丢羊 （提示，第一次丢羊---其次次丢羊---最终--- 表扬能用简洁语言概括的同学，对说得比较详尽的同学要加以引导） [师适机板书：第一次不补其次次修补] 三、读中感悟，理解寓意 1.我们已经知道养羊人一共丢了两次羊，那让我们回到课文去细心读读文章，寻觅他丢羊的缘由 请大家默读1-3自然段说说第一次丢羊后，养羊人的表现。

出示课文1-3自然段，同学默读） （---他说：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？） 你读出了什么？（养羊人毫不在乎） 养羊人有那么多人，只丢了一只羊，他当然不在乎，而他的好邻居却焦急了他劝说他说--- （赶忙把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧 你能来当一当这个好心的邻居吗，来劝一劝这个养羊人 （请几个同学读，指导朗读分角色读对话，留意语气 2.养羊人的满不在乎，以致后来发生了什么事？让我们学习课文4.5自然段，去那里寻觅答案 女生齐读4.5两段，说说后来发生了什么事情狼又钻进去，又丢了一只羊） 3．为什么狼有其次次机会钻进羊圈？ （养羊人不听劝说，不修补羊圈，狼才会再次进来他懊悔了，听了邻居的劝说，把羊圈修得结牢固实的 4．养羊人还会丢第三次羊吗？ 不会，他把羊圈修得结牢固实的从今，他的羊再也没丢过 争论：现在补牢迟吗？ [不迟，由于他的羊以后再也没丢过] 5．揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（ ），就（ ） 故事我们学完了，那谁可以解释一下亡羊补牢的意思。

羊丢了才把羊圈修好比方在受到损失后想对策补救免得以后再受损失亡，丢；牢，羊圈 经过养羊人这个故事，你们知道了一个什么道理？ （一个人做错了事，只要肯接受看法，严谨改正，并不算晚 五四、布置作业 1.课外阅读《同步阅读》中的《古代寓言两则》 2.抄写课文两遍，并背诵课文 　　大班寓言故事《亡羊补牢》的教案3 教学目标： 1、复习并二次指导重点生字 2、复述课文操纵人物说话的语气、动作 3、了解课文内容，初步懂得“出了差错应当准时想对策补救，免得再受损失”的道理 教学重点： 1、讲故事时操纵人物说话的语气 2、初步懂得“出了差错应当准时想对策补救，免得再受损失”的道理 教学用具：多媒体 教学过程： 一、回忆字义，经过扩充题目叙述故事梗概 1、回忆课题，听写并进行书写二次指导 同学们，上节课我们读了一篇成语，还记得它的名字吗？（亡羊补牢）题目中有我们上节课学过的三个生字呢，你能正确地写好它们吗？好，拿起笔，默念写字姿态，开头写展现同学书写，并进行二次指导） 反馈：他写得对不对？回想上节课学写这三个字的要求，你看他哪个字写得？ “补”左右结构的字要些紧凑，留意哪笔呢？（竖的位置） 那么，把你写得不满足的字在右边的田字格中再工工整整地写一遍，争取这次写好。

同学们认严谨真地写，老师在黑板上也严谨地写下这则成语的名字 2、回忆重点字义，初步叙述故事 过渡语：我们再来读读课题，你还记得这两个字的意思吗？ 亡：丢失；牢：羊圈 3、扩充题目讲故事，激发阅读期望 上节课我们还学习了一个精炼概括文意的方法—扩充题目法，你能用上这种方法概括亡羊补牢这个成语吗？谁来试试？ 有一个人丢了一只羊，后来他听了别人的劝把羊圈补好了，他的羊再也没丢过 评：你帮忙大家精炼回忆了这则成语故事，扩充题目这种方法多有用啊，盼望今后的学习中你能用上 读完这个故事，你们笃爱吗？想讲讲吗？讲给别人听也是书后的一个要求，打开书，先读一读，再试着讲一讲 预设一：他把整个故事怎么发生的、后来怎么样了和结果怎么样讲得清清晰楚，他还有哪儿吸引你吗？究竟怎样讲才能让别人特殊特殊笃爱听。