《琵琶行》高考知识点总结PPT演稿.pptx

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,8/1/2011,#,琵琶行高考知识点总结,CATALOGUE,目录,诗歌背景与作者简介,诗歌内容与结构分析,艺术手法与修辞技巧运用,高考考点梳理与答题技巧指导,诗歌鉴赏能力提升途径探讨,跨文化对比：东西方音乐文化差异,诗歌背景与作者简介,01,CATALOGUE,白居易生平及主要成就,白居易，字乐天，号香山居士，唐代著名诗人其诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，被誉为“诗魔”和“诗王”白居易在文学史上有着重要地位，与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”琵琶行创作于白居易被贬江州司马时期，通过描写一位琵琶女的遭遇，表达了作者对下层人民的同情和关注诗歌以琵琶女的遭遇为引子，抒发了作者对自身遭遇的感慨和对社会现实的批判琵琶行是白居易的代表作之一，也是中国文学史上的经典之作，对后世产生了深远影响琵琶行创作背景及意义,唐代是中国古代音乐文化的巅峰时期之一，琵琶作为当时流行的乐器之一，在唐代音乐文化中占有重要地位。

唐代琵琶艺术发展达到了高峰，出现了许多优秀的琵琶演奏家和作品琵琶行中对琵琶演奏的生动描写，反映了唐代琵琶艺术的独特魅力和高超水平唐代音乐文化与琵琶艺术,诗歌内容与结构分析,02,CATALOGUE,抒发天涯沦落之恨，表达对不幸者命运的同情和关注控诉封建社会的黑暗和冷酷，揭示世态炎凉、人情冷漠的社会现实寄寓诗人对人生的深沉感慨，表现诗人对美好事物的追求和向往琵琶行主题思想阐释,结构划分,序诗、第一部分（江头送客闻琵琶）、第二部分（江心聆听琵琶曲）、第三部分（江中听诉身世苦）、第四部分（同病相怜感慨多）、第五部分（重闻琵琶青衫湿）结构特点,以琵琶女的遭遇为明线，诗人的感受为暗线，两条线索交汇于“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这一人生体验上，使诗歌结构严谨，层次分明诗歌结构划分与特点,“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘运用生动的比喻，将琵琶声比作急雨和私语，形象地描绘出琵琶声的清脆悦耳和婉转柔美同时，“大珠小珠落玉盘”的比喻更是将琵琶声的清脆和悦耳表现得淋漓尽致间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难通过比喻和通感等修辞手法，将琵琶声比作花底莺语和冰下泉流，既表现了琵琶声的优美动听，又暗示了琵琶女内心的幽怨和苦闷。

同是天涯沦落人，相逢何必曾相识表达了诗人对琵琶女不幸遭遇的同情和关注，同时也寄寓了诗人对人生的深沉感慨这句诗既是对琵琶女身世的概括，也是对诗人自身处境的写照，体现了诗歌的主题思想关键句子解读及赏析,艺术手法与修辞技巧运用,03,CATALOGUE,通过描写琵琶女的外貌、神态、动作等细节，刻画出一个美丽动人、技艺高超的女性形象琵琶女形象,运用生动的词语和形象的比喻，将琵琶声描绘得如泣如诉、婉转悠扬，使读者仿佛身临其境琵琶声描绘,通过对江景、月色等自然环境的细腻描绘，营造出一种清幽、静谧的氛围，为琵琶女的演奏和诗人的抒情提供了背景环境描写,描绘手法：细腻入微，形象生动,情感共鸣,通过琵琶女的遭遇和诗人的情感抒发，引发读者的情感共鸣，使读者对诗人的遭遇和心境产生深刻的理解和同情诗人情感,通过描写诗人的内心感受和情感变化，表达出对琵琶女遭遇的同情和对自身命运的感慨情感抒发方式,运用直接抒情和间接抒情相结合的方式，既直接表达诗人的内心感受，又通过描绘景物和琵琶声等间接手段来抒发情感抒情手法：直抒胸臆，感人至深,运用大量比喻手法，如“大弦嘈嘈如急雨”、“小弦切切如私语”等，将琵琶声比作各种自然声音，形象生动地表现出琵琶声的美妙和变化多端。

比喻手法,将琵琶赋予人的情感和生命力，如“弦弦掩抑声声思”、“说尽心中无限事”等，使琵琶成为一个富有情感和内涵的艺术形象拟人手法,通过对比琵琶女的年轻美貌与现在的憔悴落魄、诗人的得意与失意等对比手法，突出表现了人生的无常和命运的不公对比手法,修辞手法：比喻、拟人等多样化表达,高考考点梳理与答题技巧指导,04,CATALOGUE,1,2,3,要求考生对琵琶行的整体内容和主题有深入的理解，能够准确概括诗歌的主旨和情感诗歌内容理解与概括,针对诗歌中的名句、佳句进行深入的赏析和解读，要求考生能够分析诗句的意象、修辞手法和表达效果诗句赏析与解读,将琵琶行与其他相关诗歌进行比较，要求考生分析它们的异同点，并评价各自的艺术特色诗歌比较与鉴赏,高考常见题型回顾与总结,03,掌握诗歌表达技巧,熟悉诗歌中常用的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人、夸张等，以便更好地赏析诗句01,理解诗歌背景与作者生平,了解白居易的生活经历和时代背景，有助于更好地理解琵琶行的主题和情感02,抓住诗歌意象与情感,通过分析诗歌中的意象和情感关键词，把握诗人的情感变化和诗歌的意境答题方法论述及实例演示,全面掌握琵琶行的背景、作者、主题、意象、情感等方面的知识。

系统复习诗歌知识,通过做历年高考真题和模拟题，熟悉题型和答题方法，提高解题能力多做真题模拟训练,在答题过程中，注意字迹工整、表述清晰、逻辑严密，同时掌握一些答题技巧，如先易后难、留有余地等注重答题规范与技巧,阅读白居易的其他诗歌作品及时代背景相似的诗歌，加深对琵琶行的理解和鉴赏能力拓展阅读相关诗歌,备考建议及复习策略分享,诗歌鉴赏能力提升途径探讨,05,CATALOGUE,阅读不同题材、不同风格的诗歌作品，包括古代、现代、国内、国外的优秀诗篇，拓宽视野广泛阅读,精读经典,积累名句,深入研读琵琶行等经典诗篇，理解诗歌的意境、情感和语言特点摘录和背诵诗歌中的优美句子和段落，丰富自己的语言库03,02,01,扩大阅读量，积累优美篇章,通过分析诗歌中的意象，理解诗人的情感表达和审美追求意象分析,研究诗歌中运用的比喻、拟人、象征等艺术手法，体会其表达效果艺术手法探讨,将琵琶行与其他诗篇进行比较，分析其在题材、风格、表现手法等方面的异同比较鉴赏,学会运用鉴赏方法进行评价和欣赏,通过朗读和背诵，感受诗歌的韵律和节奏美感受诗歌韵律美,深入理解诗歌的意境和情感，体会诗人的审美追求领悟诗歌意境美,通过阅读诗歌和相关文献，了解历史文化背景，提高文化素养和审美能力。

提升文化素养,培养审美情趣，提高文化素养,跨文化对比：东西方音乐文化差异,06,CATALOGUE,东方音乐起源,01,起源于古代中国的黄河流域，随着历史的发展逐渐传播到亚洲其他地区东方音乐注重旋律和节奏，强调音乐的意境和情感表达西方音乐起源,02,起源于古代希腊和罗马，中世纪时期受到教会音乐的影响，文艺复兴时期开始发展世俗音乐西方音乐注重和声和复调，强调音乐的结构和技巧发展历程比较,03,东方音乐在历史长河中不断吸收外来文化，形成了独具特色的音乐体系；而西方音乐则经历了古典、浪漫、现代等多个时期，不断推陈出新东西方音乐起源和发展历程比较,东方音乐风格特点,旋律优美，节奏鲜明，注重音乐的意境和情感表达常见乐器有琵琶、二胡、笛子等西方音乐风格特点,和声丰富，复调复杂，注重音乐的结构和技巧常见乐器有小提琴、钢琴、管风琴等影响因素,东方音乐受到地域、民族、文化等多种因素的影响，形成了多样化的音乐风格；而西方音乐则受到历史、社会、科技等因素的影响，不断发展和创新不同音乐风格特点及其影响因素,音乐作品的跨文化改编,许多音乐作品在跨文化交流中得到了改编和再创作，如将中国民乐改编为交响乐、将西方歌剧改编为中国戏曲等。

音乐家的跨文化合作,东西方音乐家在音乐创作和演出中进行了广泛的跨文化合作，促进了不同音乐文化之间的交流与融合音乐教育的国际化趋势,随着国际交流的加强和教育国际化趋势的发展，音乐教育也越来越注重跨文化交流和国际合作，培养具有国际视野的音乐人才跨文化交流在音乐领域中的体现,THANKS,感谢观看,。