2023年北师大版二年级上册数学全册教学设计.doc

2、做家务（2的乘法口诀）教材分析：教材从贴近学生的生活实际入手，创设“摆筷子”情境，设计了“摆筷子”的活动，探究筷子的双数与根数之间的对应关系，引导学生经验2个2个跳着数的过程及几个2连加的过程，为列乘法算式和编口诀做准备教学目标：1．学问与技能： 驾驭2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简洁的实际问题2．过程与方法： 结合“摆筷子”的详细情境，经验编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法3．情感与看法： 培育学生初步的视察和分析实力教学重点：探究编制2的乘法口诀，驾驭2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简洁的实际问题教学难点：培育学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的亲密关系教学准备：多媒体课件，筷子若干教学时间：1课时教学过程：一、创设情境、导入新课　　1．同学们，你们在家里会做家务吗？（投影仪出示主题图）　　2．星期天，家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着款待客人，烧菜、做饭，小明也过来帮着做家务活，你们看小明在做什么呢？3．这节课，我们就通过“做家务（摆筷子）”这一情境来学习2的乘法口诀板书课题：做家务）二、操作探究，学习新知1．看图说一说。

　　（1）请同学们细致视察，小明摆碗筷这幅图，从图中你发觉了什么？（同桌相互说说，再汇报　　（2）请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢？你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗？2．摆一摆，数一数　　（1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆想一想：共要摆几次9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根……　　（2）学生自己动手摆，边摆边说　　（学生活动，老师指导帮助，请个别同学示范　　（3）你摆了几双筷子？共几根？你是怎样数的？　 （4）比一比看谁数得又对又快！　　（有的学生一根一根地数：1，2，3，4，…，18根；有的学生两根两根跳着数：2，4，6，8，…，18根　　先让每个学生看着摆的小棒与同桌相互说，然后全班闭着眼睛说，小组内说，个别说　　3．填一填用小黑板出示这个表格）　　几双筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9　　几根筷子 2 4　　（1）视察思索这个表格表示什么意思？　　（2）试一试独立把书上的表格填完整3）你填的数是几？为什么填这个数？说说你的算法4．试一试1）依据表格写乘法算式　 ①1双筷子2根也就是几个2？（1个2），那么1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？（同桌沟通、汇报。

老师板书：1×2=2　 ②2双筷子呢？（2个2）2个2是4，用乘法算式来表示又是怎样的呢？（沟通、汇报老师板书：2×2＝4　 ③同学们很聪慧，那你们能依据表格写出3双、4双、5双……9双所对应的乘法算式吗？（2）依据乘法算式，编一编乘法口诀同学们，上节课我们已学了5的乘法口诀想一想，5的乘法口诀是怎么编的呢？你们能依据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗？（要求学生通过小组合作的方式完成3）沟通订正让个别学生说说他们的想法，其他小组同学补充，依据学生的回答按依次写出乘法口诀4）学生齐读乘法口诀同学们真不简洁，自己编出了“2的乘法口诀”；细致视察，同桌探讨“2的乘法口诀”有什么特点学生口述发觉的规律，老师用彩色粉笔圈注5．读一读、记一记　　(1)按依次齐背　　(2)老师与学生、学生与学生对口令　　(3)老师指表格中任一组信息，学生说口诀三、巩固新知、拓展思维　　1．嬉戏（对口令）两道乘法算式与一句口诀对如，2×3，3×2，对口诀二三得六　　2．圈一圈视察这些圈起来的数，你发觉了什么？没有圈起来的数呢？　　3．比一比，看看谁最棒！每一个同学先独立完成第15页第3题四、课堂总结请小挚友谈谈本节课的学习收获。

作业设计：完成教材第15页第4题板书设计：做家务（2的乘法口诀）一二得二二二得四二三得六二四得八三四十二四四十六四五二十四六二十四四七二十八四八三十二四九三十六3、课间活动教材分析：教材供应的“课间活动”情境图，含有多种信息，让学生经验从实际情境中获得数学信息，抽象出数学问题教学目标：1．学问与技能： 巩固5的乘法口诀，能够用5、2的乘法口诀计算乘法式题、比较算式与 数或算式与算式的大小、解决生活中的数学问题2．过程与方法： 结合“课间活动”的详细情境，运用乘法口诀解决实际问题3．情感与看法：培育学生活灵运用所学学问解决实际问题的实力 教学重点： 1．巩固5的乘法口诀，2．能够用5、2的乘法口诀计算乘法式题、比较算式与数或算式与算式的大小、解决生活中的数学问题教学难点：培育学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的亲密关系教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、故事引入 1．绘声绘色地讲童话故事 2．出示主题图竞赛前，先带领学生复习５的乘法口诀二、摘桃竞赛 1．两名学生分别扮演大毛和二毛到台前竞赛其余学生在书上写得数，跟同桌分别从两边算起，进行竞赛 2．每位同学与同桌交换“登山位置” ，再竞赛一次。

三、介绍乘法口诀 让学生谈谈竞赛的体会师介绍：“乘法口决”是我们的祖先传下来的，已有两千多年的历史了它读起来很顺口，使乘法算得又对又快 学生自由读教材第35页”的内容，相互沟通体会 学生由此受到祖国传统文化的熏陶，并从中领会到数字的美，同时进行民族自尊、自强的教化四、巩固练习 完成“练一练”中的第1．3．4题 1．第1题 （1）读懂题目要求，看懂两幅图的图意 （2）学生独立列式计算 （3）集体沟通与订正答案 2．第3题 （1）出示图片，让学生视察：你从中发觉了哪些数学信息？ （2）学生口头解答或在练习本上列式解答 （3）沟通 3．第４题 （1）读懂题意 （2）独立思索 （3）小组内探讨 （4）统一相识 五、小结：学生在小组内谈体会和收获作业设计： 教材第35页第2题板书设计：课间活动5×2=104、须要几个轮子（3的乘法口诀）教材分析：本课教材创设问题情境，探究三轮车的数量与它们轮子之间的对应关系，完成填一填，将探究结果填入表格中，引出编制3的乘法口诀的任务教学目标：1．结合“须要几个轮子”的详细情境，经验3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习实力。

2．通过“怎样记住3的乘法口诀”的沟通活动，体会记忆的策略，培育数感3．会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简洁的乘法问题教学重点：巩固3的乘法口诀，能够用3的乘法口诀计算乘法式题、比较算式与 数或算式与算式的大小、解决生活中的数学问题教学难点：培育学生合作学习和利用数学的意识体验数学与日常生活的亲密关系教学准备：多媒体课件，三轮车模型教学时间：1课时教学过程：一、创设情境，提出问题　　1．同学们，你们坐过三轮车吗？今日我们一起探究三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3的乘法口诀”好吗？　　2．板书：3的乘法口诀　　3．1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3辆呢？……9辆三轮车有几个轮子呢？二、直观操作，解决问题　　1．画一画、说一说　　（1）你们能在这张草稿纸上通过画图来解决这个问题吗？假如一个方格表示一辆三轮车，在一个方格里，你准备画几个小圆圈代表它的轮子呢？请同学们来画一画学生画图，老师巡察）　　（2）同学们，同桌能相互说一说“2辆车有几个轮子吗？3辆车呢？……9辆车呢？”2．填一填，议一议　　（1）请同学们打开课本，每个同学都动笔把“填一填”下面的表格填完整学生动手填，老师加强巡察。

　　（2） “须要几个轮子”的答案，都可以从这张表格中找到原委须要几个轮子，取决于有几辆三轮车　　（3）小组探讨一下，从这张表格中能发觉什么规律？　　（4）小结：轮子随着车辆的增加而增加；每多1辆三轮车就要增加3个轮子三、利用表格，编制口诀　　1．请同学们打开课本，利用“表格”，独立完成口诀编制　　（1）请同桌同学相互交换课本，相互检查，再读一读，看口诀编得顺不顺口　　（2）展示一位学生所编的乘法口诀，让大家再读一读　　2．乘法口诀会帮助我们做乘法运算，所以要把3的乘法口诀记牢你是怎样记住3的乘法口诀的，有什么好方法？四、加强练习，娴熟口诀　　1．请同学们打开课本，独立完成“练一练”的第1．2题　　2．完成“练一练”的第4题，同桌进行“过河”竞赛五、总结收获，体验胜利今日你学到了什么？有哪些收获和体会？谁情愿来说一说？作业设计： 完成教材第37页“练一练”第5题板书设计：须要几个轮子一三得三二三得六三三得九三四十二三五十五三六十八三七二十一三八二十四三九二十七5.小熊请客（4的乘法口诀）教材分析：教材先创设的情境，引导学生在解决问题过程中主动探究串数与红果个数之间的关系，把得到的结果填在表格中。

再通过学生动手操作拼摆图形，编制4的乘法口诀教学目标：1．驾驭4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简洁的实际问题2．结合“小熊请客”的详细情境，经验乘法口诀的编制过程3．培育学生活灵运用所学学问解决实际问题的实力 教学重点：经验4的乘法口诀的编制过程，驾驭4的乘法口诀教学难点：培育学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的亲密关系教学用具：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、创设情境　　1．小挚友，喜爱看动画片吗？那我们一起来看一段动画片吧！　　2．课件出示：小挚友们，你们好！我的生日立刻就要到了，那一天，我想请大家吃果子串可是我一个人忙不过来，你们能不能依据我的要求帮帮忙？我想给每桌小挚友串9串果子，每串请串4颗二、探究新知　　1．小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢？3串、4串……9串分别有多少个呢？你能用所学的方法列式解答，并编出乘法算式吗？（1）独立思索，填写表格红果有几串 1 2 3 4 5 6 7 8 9　　红果有几个（2）小组沟通填表结果和自己的思路3）小组派代表汇报结果2．板书算式和口诀3．帮助了小熊，你感到快乐吗？4．请细致视察你们串的果子，你发觉了什么？你能提出哪些数学问题？5．你们会看着果子提问了吗？能不能把问题解决了？6．请2个四人小组来汇报活动成果。

7．谁来评一评，他俩说得怎么样？假如你们四人小组说得跟他们一样棒，请你送给自己一些掌声！你们小组有没有须要帮助的小挚友？你帮助了别人，你感觉怎么样？8．你有信念把个表格填对吗？给你3分钟时间填好的小挚友，请你想一想，你是怎样知道答案的？（用数的，用加法，用乘法9．你们都很棒！看到这个表格，你能猜到今日我们学习的课题是什么吗？（板书：4的乘法口诀）有没有信念，通过自己的努力，编出4的乘法口诀？请打开书20页动手试一试1 × 4＝ 一四得四2 × 4＝ 二四得八3 × 4＝ 三四十二4 × 4＝ 四四十六4 × 5＝ 四五二十 4。