浙江理工大学《心理学》开学考试试题.docx

题二二•-答 -准 号证考准浙江理工大学《心理学》开学考试试题得分评卷人一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）-不------:--内-------线-------封二二.-二密 名姓 1区市{省得分评卷人二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）考试须知：1、 考试时间：150分钟，本卷满分为100分2、 请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息3、 请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分1、 情绪和情感是人对客观事物是否符合人的 而产生的 2、 从 到 是性格形成的最主要的阶段3、 马斯洛认为，人类有5种基本需要：生理需要、安全需要、归属需要和爱的需要、 和4、 心理学是研究 及其 科学5、 凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段： 认同和 6、 解决问题的思维过程有：提出问题、 、 和验证假设7、 根据思维过程中的凭借物或思维形态不同，把它分为 、 和语词逻辑思维8、 看见瀑布并能认识它，这时的心理活动是 9、 有意后注意是在 基础上产生并与目的任务相联系，但又不需要 的注意10、注意保持在某一 上的时间是狭义注意稳定性；注意保持在某一 上的时间是广义注意稳定性。

1、由认知、情感、意向三个因素构成的、比较持久的个人的内在心理倾向是 ）A. 从众B. 服从C. 定势D.态度2、 （ ）指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚A. 直接强化B. 间接强化C奖惩D. 自我强化3、 学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的（）A. 表现性因素B. 知识性因素C. 组织性因素D. 个体性因素4、 在人性的叙述中，认为人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）A. 认知主义B. 行为主义C. 人本主义D. 存在主义5、 在心理学发展过程中，属于人本主义心理学流派的心理学家是（ ）A. 弗洛伊得B. 罗杰斯C. 威特海默D. 斯金纳6、 心理现象分为（ ）A. 心理过程与个性心理B. 认知过程与个性心理C. 情感过程与个性心理D. 意志过程与个性理7、 学生情绪情感发展最突出的特点是（）A. 具有两面性B. 具有稳定性C. 具有外显性D. 具有境遇性8、 下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识（ ）的三种模式A. 接受过程B. 认知过程C. 同化过程D. 学习过程9、 汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼耳手脚并用，这种注意特性是（ ）A. 注意分散B. 注意分配C. 注意转移D. 注意广度10、 人们成功的完成某种活动所必需具备的个性心理特征是（）A.能力b性格C. 气质D. 需要11、 个性心理特征是在（ ）实践的基础上形成和发展起来的。

A. 认知过程B. 情感过程C. 意志过程D. 认知过程、情感过程、意志过程12、 在家庭诸因素中，对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的是（ ）A. 家庭结构B. 出生顺序C. 家庭的贫富程度D. 父母对子女的教养态度13、 需要层次理论提出的需要层级依次为（）A. 生理需要、安全需要、学习需要、审美需要；自我实现需要E. 生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要C. 生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要、自我实现需要D. 生理需要、安全需要、自尊需要、审美需要、自我实现需要14、 〃心理学的第一大势力〃是指（ ）A. 精神分析B. 行为主义C. 认知D. 人本主义15、 不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）A."不求天长地久，但求曾经拥有”b "爱人只有一个，情人可以多个”C. 主观学业第一，客观爱情至上D. "儿女情长，英雄气短”16、 提出多元智力理论的心理学家是（ ）A. 卡特尔B. 吉尔福斯C. 斯腾伯格D. 达斯和纳格利里17、 在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一致性，称为（ ）A. 从众B. 顺从C. 暗示D. 模仿18、 学校教育中通常采用的（ ）措施体现了外部动机的理论。

A. 正强化B. 负强化C奖惩D.间接强化19、 遵从、认同和内化是大学生态度与品德的（）A. 形成阶段B. 转化阶段C. 习得阶段D. 修正阶段20、 看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视象大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是（ ）A. 知觉整体性B. 知觉选择性C. 知觉理解性D. 知觉恒常性|得分|评卷人|三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）5、 性格的理智特征：6、 聚合思维：7、 情绪情感：8、 定势：|得分|评卷人|四、 判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、 （ ）“鱼和熊掌不能兼得”指的是接近--回避型冲突2、 （ ）意志行动有明确的行为目的3、 （）指根据新任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上的注意特征是 注意的分散现象4、 （ ）相比较而言，多血质的人比抑郁质的人要聪明5、 （ ）复杂意志行动中，决策阶段是其关键阶段6、 （ ）神分析学派的最主要代表人物是华生7、 （ ）心境是一种持久而微弱的情绪状态，具有弥散性，有时心境的产生是没有原因的8、 （ ）无意识水平，指个体对其内在身心状态或对外环境变化没有觉知的意识状态9、 （ ）潜移默化是指有意识记的结果。

10、 （ ）动机越强，则学习效率越高得分|评卷人|五、 简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、意识有哪些特征？1、 创造想象：2、简述注意的品质2、 情景记忆：3、 无意注意：4、 注意的范围:3、记忆的品质和培养4、教师应该怎样培养学生的良好观察力?5、梦的伪装方法主要有哪些?6、注意的品质有哪些?得分评卷人六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素?参考答案一、 填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、 需要主观体验2、 出生 5、6岁3、 尊重需要自我实现需要4、 心理现象规律5、 服从内化6、 明确问题提出假设7、 动作思维、形象思维8、 知觉9、 有意注意意志努力10、 对象活动二、 选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、 D2、 D3、 A4、 C5、 B6、 A7、 A8、 C9、 B10、 A11、 D12、 D13、 B14、 A15、 A16、 C17、 C18、 C19、 C20、 D三、 名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、 创造想象：是根据一定的目的和任务，不根据现成的描述，在人脑中独立创造事物新形象的 心理过程。

2、 情景记忆：是指个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆3、 无意注意：是指事先没有预定的目的，也不需要做意志的努力的注意无意注意不是由意识控制的注意，也叫不随意注意4、 注意的范围：也叫注意的广度，是指在同一时间内意识能清楚地把握对象数量的多广的注意 特征5、 性格的理智特征：是指人在感觉、记忆和思维等认知活动过程中所表现出来的性格特征又 称性格的认知特征6、 聚合思维：又称为求同思维或集中思维，指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一方 向思考7、 情绪情感：是指人对客观事物的态度体验及相应的行为反应8、 定势：又称为心向，是指人的心理的活动的准备状态定势是个体按照某种比较固定的方式 去解决问题的一种心理倾向四、 判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、 错2、 对3、 错4、 错5、 错6、 错7、 错8、 对9、 错10、 错五、 简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、 人类意识概括起来具有以下三个基本特征：① 意识的觉知性，它是人类意识的最基本特征，指人对外界刺激和自身内部心理事件的了 解② 意识的能动性它是人认识世界和改造世界的能力和作用，表现为意识活动的目的性与计 划性、主动创造性和意识的前进性。

③ 意识的社会历史制约性人类意识是在社会生产劳动的实践中产生的，并随着社会历史条 件的变化而发展的.2、 ①注意的广度（注意的范围）指一个人在同一时间内能清楚地觉察到客体的数量一目十行”② 注意的稳定性指注意保持在同一对象或同一活动上的时间长短其标志是在某一段时间内注意的高度集 中，这是注意在时间上的特征注意的稳定性有狭义和广义之分：狭义：指注意维持在同一对象上的时间人在感受同一事物时，注意很难长时间地保持固定 不变广义：指注意维持在同一活动上的时间虽然人接触的对象或行动有所变化，但人对整 个活动的注意却保持不变如完成做作业的任务活动③ 注意的分配，指在同一时间内把注意指向两种或几种不同的对象或活动上③注意的转移，指根据新的任务，主动地、有目的地、及时地把注意从一个对象或一种活动 转移到另一个对象或另一活动上如课与课间的转移3、 （1）记忆的品质是衡量一个人记忆力好坏的标准，它主要包括：记忆的敏捷性、记忆的持 久性、记忆的准确性、记忆的准备性（2）记忆力的培养① 唤起记忆的愿望教师在各科教学中应及时给学生提供识记的目的、任务和具体要求，在 此基础上，中学阶段应该培养学生主动自觉地提出记忆的任务，特别是长远的记忆目标和任务。

② 增强记忆的信心记忆活动是一种艰苦的脑力活动，这就要求学生必须意志坚强，信心十 足，因此老师要打破学生的自卑感，培养学生的记忆信心③ 教授记忆的方法帮助学生掌握与运用记忆的方法，是培养记忆能力的一个重要方面 为此，老师要加以正确引导，让学生掌握符合记忆规律的科学记忆方法④ 培养自我检查的习惯自我测验、自我复述、自问自答、独立作业等都是自我检验的有 效方式⑤ 讲究记忆卫生主要包括：保持稳定而愉快的情绪，劳逸结合，积极参加文体活动，科 学用脑等4、 观察是知觉的高级形式，是指有目的、有计划、具有主动性的知觉过程观察是一种有意知 觉，按照个体预定的目的与计划来组织自己的知觉活动观察是人的实践活动所必需具有的心 理活动，观察力是智力结构的一个重要组成部分，因此观察力培养是学校教育、教学活动中的 重要内容之一，应该从以下几个方面着手：（1）要有明确的观察目的与任务；（2）制定周密 的观察计划；（3）具备观察事物或现象的必要知识；（4）掌握一定的观察方法；（5）记录并 整理观察记录；（6）分析、归纳和总结观察结果；（7）养成良好的观察品质与观察习惯5、 答：伪装的方法有四种：1、 减缩：删减显性梦境的情节。

2、 转移：转移显性梦境的情节3、 象征：潜性梦境中被压抑的冲动或欲望以象征性的表征出现在显性梦境中4、 再修正：个体在陈述显性梦境时，会对梦中情节加以修正6、 答：注意的品质主要有：注意广度、注意稳定性、注意分配、注意转移六、论述题（共I小题，每题10分，共10分。