
第六单元核心素养 大单元教学设计 一年级语文上册(统编版).docx
29页单元整体设计单元名称第六单元一、单元教材分析本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4篇课文这些课文以儿童的视角,对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描擎,充满儿童情趣,能激发学生对自然、对生活的热爱 要继续重视朗读基本功的训练,把课文读正确、读通顺,及时纠正学生朗读中的错误现象结合本单元课文的特点,还可以进行一一些有针对性的朗读训练如,《比尾巴》和《雨点儿》中都有问答的形式,要读好疑问句和陈述句《青蛙写诗》中有小蝌蚪等多个角色说的话,《雨点儿》中有小雨点和大雨点两个角色的对话,教师可以创设情境,引导些生读好角色说话的语气 本单元的另一个教学重点是初步建立句子的概念 要引导学生认识逗号、句号,学会数句子通过读出逗号和句号的不同停顿,促进学生对句子的理解 课文介绍了自然界和生活中的一此常识,要充分利用学生的生活经验来理解课文内容如果学生经验不足,可以利用课文插图或其他图片、视频资料等帮助学生,丰富学生对生活经验的积累二、单元教学目标字词句:1.认识本单元43个生字和10个偏旁,读准2个多音字,会写17个生字和3个笔画2.认识逗号和句号,根据标点读好停顿,初步建立句子的概念。
3.积累由生字拓展的新词4.初步了解汉字的上下结构和左右结构,将汉字按结构进行归类5.学习方位词6.展示在生活中自主识字的成果,养成自主识字的习惯阅读:1.学习分角色朗读课文,读好人物说话的语气2.借助拼音朗读儿歌,背诵儿歌3.朗读、背诵《比尾巴》《古朗月行(节选)》4.朗读积累气象谚语5.和大人一起读《谁会飞》,感受儿歌的生动有趣,了解动物都有自己不同的生活方式6.初步了解借助太阳辨别方向的方法表达:1.学会用“前、后、左、右”4个方位词说话2.积累一问一答的语言表达3.根据场合,用合适的音量与他人交流4.知道根据场合,用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现三、核心素养目标:①文化自信:掌握本单元要求会认、会写的字,背诵或默写诗文片段,让学生通过读课文有感情地朗读、感受具有新鲜感的词句,融人情境,了解作者是怎样观察的,感受作者观察的细致,体会留心观察的好处,感受祖国文字的优美②语言运用:让学生通过读写结合的方式,用喜欢的对话形式展开情节,充满童趣,有利于学生对语言的感悟③思维能力:通过诗歌和童话的学习,学生能够愉快地从课文中识字、写字和学习阅读,了解一些生活小常识,丰富知识层面④审美创造:通过课文讲读了解大自然丰富的现象,感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
四、教学重难点:1.喜欢识字,主动用多种方法识字,养成良好的写字习惯2.学习识字方法,培养在生活中识字的能力 单元主备人: 课时教学设计课题5.影子课型:新授课课时:第一课时授课时间第 周 年 月 日 第 节 周节数:1. 核心素养目标:①文化自信:正确朗读课文,体会“我”对影子的喜爱之情借助生活经验,理解影子与人形影不离的特点②语言运用:认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁;会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画③思维能力:借助情境,辨别前、后、左、右4个方位,并用这4个词来表达方位④审美创造:正确朗读课文,体会“我”对影子的喜爱之情思政元素:了解生活中有关影子的现象借助生活经验,理解影子与人形影不离的特点2.学习重点难点:正确朗读课文,体会“我”对影子的喜爱之情借助生活经验,理解在阳光下影子与人形影不离的特点借助情境,辨别前、后、左、右4个方位,并用这4个词来表达方位3.教学准备:PPT 课时预习卡4.学习活动设计:(第一课时)环节一:看图激趣,揭示课题教师活动:1.教师激趣:同学们,听一听这首歌,你能猜出这首歌唱的是什么吗?2.教师过渡:同学们,你想了解一下影子吗?让我们到课文中去认识一下它吧!3.教师范读课题,提醒学生“影”是后鼻音,学生齐读课题。
学生活动:1.预设:影子2.全班齐读课题,质疑课题3.学习生字“鼻”活动意图:听歌曲猜谜语的形式导入,激发学生的兴趣,让学生兴趣盎然地走入课文的教学中来环节二:初读课文,整体感知教师活动:1.教师范读出示课件4)教师提出要求:下面,老师来为同学们读一遍这篇课文,请同学们注意要听清每个字的发音2.教师提出要求:读准字音,标出小节,圈一圈本课的会认字3.师生互动,核查小节标注及会认字圈画情况4.检查字词认读教师过渡:同学们,这篇课文中出现了3个新的偏旁宝宝,我们快来找到它们,看谁先和它们交朋友吧!5.学习宝盖、女字旁、月字旁 3 个偏旁教师讲解:第一个偏旁宝宝叫“宝盖”,它是房屋的象形,有“宀”的字一般都与房屋或洞穴有关在我们今天学习的这篇课文中哪个字是宝盖头,你能找到吗?6.教师过渡:你真了不起,已经能够归类识字了,相信你用这个方法能认识更多的生字宝宝!下面我们来学习第二个偏旁——“女字旁”,谁能说几个女字旁的字?7.教师指导:下面我们来学习“月字旁”,含有这个偏旁的字一部分大多数和月亮有关系,比如“朝”“期”;还有一部分多与“肉、身体的部位”有关,比如“肚”“脑”咱们今天要认识的字中谁是月字旁呢?8.认读易错音。
课文中还有一些词语是轻声词,你能把轻声词读对吗?9.师生交流识字方法学生活动:1.学生初读2.再读,标出自然段的序号,思考这是一只怎样的鸟?它为什么要搭船? 4.认读词语①学生先自由认读,再带拼音齐读②去掉拼音齐读5.预设1:家预设2:宝6.预设1:妈预设2:好预设3:姐7.预设:朋8.多种形式读轻声词:学生借助拼音读——自主读——指名读——齐读,必要时教师范读,提醒学生读好轻声词9.学生交流识字方法,教师相机指导,补充活动意图:初读课文,解决生字新词,鼓励学生多元识字,为学习打下基础,为课文的学习扫清阅读的障碍 环节三:观察比较,练习书写教师活动:1.老师带读“在”字组词,学生跟读2.学生书空后描红,教师巡视,关注写字姿势学生活动:1.学生观察“在”字笔顺及笔画2.学生观察“后”字笔顺及笔画在田字格中的占位,教师提示学生书写要点活动意图:通过练习,让学生学会正确书写本课重点生字5.作业设计基础性作业:抄写4个会写字巩固性作业:会用4个生字组词提升性作业:会用这些词语说一句话6.板书设计我会写在:后:我:好:课时教学设计课题5.影子课型:新授课课时:第二课时授课时间第 周 年 月 日 第 节 周节数:1.核心素养目标:①文化自信:正确朗读课文,体会“我”对影子的喜爱之情。
借助生活经验,理解影子与人形影不离的特点②语言运用:认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁;会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画③思维能力:借助情境,辨别前、后、左、右4个方位,并用这4个词来表达方位④审美创造:正确朗读课文,体会“我”对影子的喜爱之情思政元素:了解生活中有关影子的现象借助生活经验,理解影子与人形影不离的特点2. 学习重点难点:正确朗读课文,体会“我”对影子的喜爱之情借助生活经验,理解在阳光下影子与人形影不离的特点借助情境,辨别前、后、左、右4个方位,并用这4个词来表达方位3.教学准备:PPT 4.学习活动设计:(第二课时)环节一: 游戏导入,激趣回顾教师活动:1.电视换台游戏2.教师过渡:看来大家对上节课的内容掌握得非常好,这节课我们就继续了解可爱的影子吧!学生活动:1. 学生参与游戏活动意图:学习汉字是一个反复的、长期的过程,用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会,在不断地复习中达到巩固认字的目的同时通过游戏的方式回顾上节课学习的内容,能够充分调动学生对课堂的积极性环节二: 朗读课文,体会情感教师活动:1.读一读第1小节的后半句,看看影子像什么2.学习“影子常常跟着我”。
①课件播放阳光下女孩奔跑图,地上有影子的图片,引导学生读一读“影子常常跟着我”②教师引导学生思考:“常常”可以换成哪个词呢?3.学习“就像一条小黑狗”①课件播放小黑狗奔跑图片,引导学生读一读“就像一条小黑狗”,体会影子与人形影不离的特点②教师引导学生借助小黑狗奔跑图,体会影子像小黑狗一样可爱4.教师总结:影子跟“我”形影不离,就像一条可爱的小黑狗,作者真是喜爱影子啊!请你带着对影子的喜爱之情读一读第1小节后半句吧!5.读一读第2小节的后半句,看看影子是“我”的什么?6.说一说:你的好朋友是谁?你们经常一起做什么?7.教师引导:影子是我们形影不离的好朋友,让我们带着快乐的心情读一读这首儿歌吧!同桌合作读,读出对影子这个“好朋友”的喜爱之情学生活动: 1.预设:小黑狗 2.预设:经常3.全班交流4.预设:好朋友5.预设:我的好朋友是我的同桌,我们经常一起看书、荡秋千、玩滑板、堆沙子6.学生交流7.指名读同桌合作读全班齐读活动意图:重视朗读,以读为本,让学生在读中放飞激情,感受祖国语言文字的优美和学习语文的乐趣环节三:回顾字词,练习书写教师活动:1.回顾字词:翻开卡片找影子2.教师范写,提示学生书写要点3.老师带读“我”字组词,学生跟读。
4.老师带读“好”字组词,学生跟读5.教师范写,学生先描红再自主练写,教师巡视,关注写字姿势6.教师反馈评价学生活动:1学生读卡片,读正确后点击卡片可以看到卡片后的各种可爱的影子2.引导学生边说笔画名称边学写3.学生观察“我”字笔顺及笔画在田字格中的占位,教师提示学生书写要点4.学生观察“好”字笔顺及笔画在田字格中的占位,教师提示学生书写要点活动意图:让学生在写好笔画的基础上进行生字的书写,指导细致入微,让学生从小培养良好的写字习惯5.作业设计基础:抄写4个会写字巩固:会用4个生字组词提升:会用这些词语说一句话6.板书设计5 影子前 后 左 右小黑狗 好朋友 喜爱7.教学反思与改进成功之处:不足之处:改进措施:检查签字备课组教研组教研室课时教学设计课题6.比尾巴课型:新授课课时:第一课时授课时间第 周 年 月 日 第 节 周节数:1.核心素养目标:①文化自信:本文通过对话介绍了猴子、兔子、松鼠等六种动物尾巴的特点,可在教学过程中适当为学生补充其他动物尾巴的特点,为学生拓展知识面,激发学生探索问题的欲望②语言运用:认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁。
会写“长、比”等4个生字和竖提1个笔画③思维能力:正确朗读课文,读好问句的语气背诵课文④审美创造:激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣,仿照课文做问答游戏。
