三只小猪优秀教学设计_小学教育-小学教育.pdf

优秀教案 欢迎下载 Pep 小学英语五年级上册 My home Three Little Pigs’ Home 话题：My Home 年级：五年级 主题：Three Little Pigs’ Home 教学内容分析 ： 本节课以My home 为话题 ， 主要学习运用There be 句型介绍家中物品的摆置，及单词：mirror , end table.本课内容主要根据四年级上册曾经学习到关于房间的单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen 及部分房间中的家具单词：phone ,shelf , fridge table , bed , sofa.及学生已经对介词：in ,on, under ,near 的基本了解我们采用了学生已经掌握的上列单词训练运用 There be 句型 学情分析：虽然有很多知识学生已经学过，但是考虑到学生掌握的程度，我们仅仅把 There be 句型的学习和运用当作本课的重点和难点，然而对 There be 句型与介词的综合运用仅仅是简单的渗透，可能部分的优秀生能够掌握同时本课为了更好的介绍房间，新学了两个单词 mirror 和 end table . 根据教学内容和学情分析，我制定了以下教学目标: 知识目标： 1.学生能听说认读新词汇：end table mirror 2.学生在原有知识的基础上能用句型：There is ……There are……单数和复数形式描述家中的房间及其房间内的物品。

能力目标: 1. 学生能够听说认读 mirror 和 end table . 优秀教案 欢迎下载 2. 学生能够在实际情景中运用 There be 句型的单数和复数形式描述房间 情感文化目标: 1. 在教学过程中培养学生注意观察、比较和团结协作的意识 2. 培养学生对家的热爱，合理布置房间并养成勤劳、整洁的好习惯. 设计思路： “课伊始，趣亦生”，以 Magic Game 开始，复习房间中的物品单词，渗透 There be 句型，然后以了解三只小猪家中的各个房间为主线，感知、学习、操练、运用主句型例如：以介绍猪妈妈房间当作文本，让学生在文本中感知 There be 句型的简单运用，然后以介绍living room、study 房间内的物品简单操练 There be 句型的单数和复数形式接着以让学生猜想、设计三只小猪的房间作为对 There be 句型的输出运用最后通过展示三只小猪真实房间的布置，教育学生要养成保持干净、整洁的房间，提升情感目标 教学设计及说明： Step1: Preparation 1. Free talk T: Today I am your new teacher, You can call me Miss Ling . Are you ready? Class begins, Good afternoon boys and girls . T: Do you like Liu Qian ?(Me too ) do you like magic? Let’s play a magic game! OK？ 家中物品的摆置及单词本课内容主要根据四年级上册曾经学习到关于房间的单词及部分房间中的家具单词及学生已经对介词的基本了解我们采用了学生已经掌握的上列单词训练运用句型学情分析虽然有很多知识学生已经学过但是考单的渗透可能部分的优秀生能够掌握同时本课为了更好的介绍房间新学了两个单词和根据教学内容和学情分析我制定了以下教学目标知识目标学生能听说认读新词汇学生在有知识的基础上能用句型单数和复数形式描述家中的房间及式描述房间情感文化目标在教学过程中培养学生注意观察比较和团结协作的意识培养学生对家的热爱合理布置房间并养成勤劳整洁的好习惯设计思路课伊始趣亦生以开始复习房间中的物品单词渗透句型然后以了解三只小猪家中的各优秀教案 欢迎下载 （魔法棒指出物品）T: Magic, magic, what? ( 学生齐说 picture, shelf ．T: There is a picture/shelf. （渗透 There be 句） T：Try please! （把魔法棒给学生） Ss: TV, desk , phone, bed, lamp, sofa. (学生单独说，教师奖励)，后面是chair, book 复数， （渗透 There are…句型。

然后依次出示三只小猪 T：Wow! There is a pig, there’re two pigs, there’re three pigs. （调动学生的积极性） T: Let’s say : Hello! Pigs! Pigs 配音: Hello !boys and girls, we are very happy today ,we have a new home ,Let’s go and have a look! Ok？ 【设计意图】：以活泼有趣的 Magic Game 调动学生的积极性，复习四年级上册有关房间内物品的单词，并通过教师的渗透，让学生初步感知 There be 句型 二、Presentation 1.课件出示三只小 猪的家： T: There is a living room , a study and four bedrooms.(生说) What’s in mom’s bedroom? Take out your paper, read this passage and answer: 1.What’s in the bedroom?（课件出文本及学法指导）。

解决生词：end table mirror (板书,让学生全体跟读,个别读) 板书：There is a bed, a sofa and a mirror. an end table 家中物品的摆置及单词本课内容主要根据四年级上册曾经学习到关于房间的单词及部分房间中的家具单词及学生已经对介词的基本了解我们采用了学生已经掌握的上列单词训练运用句型学情分析虽然有很多知识学生已经学过但是考单的渗透可能部分的优秀生能够掌握同时本课为了更好的介绍房间新学了两个单词和根据教学内容和学情分析我制定了以下教学目标知识目标学生能听说认读新词汇学生在有知识的基础上能用句型单数和复数形式描述家中的房间及式描述房间情感文化目标在教学过程中培养学生注意观察比较和团结协作的意识培养学生对家的热爱合理布置房间并养成勤劳整洁的好习惯设计思路课伊始趣亦生以开始复习房间中的物品单词渗透句型然后以了解三只小猪家中的各优秀教案 欢迎下载 There are two desks. 2. Read the passage again , then tick or cross. (1)There are two end tables near the bed. ( ) (2)There is a phone on the desk. （ ） 3. T: Now boys and girls, listen and repeat! 4. Read by yourselves, please.( 自由读) 5. Let’s read together. 6. Great! Look at the picture and fill in the blanks. （根据图片补充单词is ,are .同时讲解 is are 的区别) 【设计意图】：通过让学生阅读猪妈妈房间布置的短文，让学生在文本中感知、引出 There be 句型的简单运用，同时学习新单词：mirror和 end table. 三、Practice 1. T: Mom’s home is nice and clean , What about the living room ? Let’s go and have a look!(找生用 there is……in the living room 描述房间内的物品) 2. The living room is nice , too , What about the study?(找生用 there are…in the study. 描述房间内的物品) 【设计意图】 ：通过机械操练，让学生能够熟练运用 There is… There are…句型对房间物品进行描述。

Step 4.Production 家中物品的摆置及单词本课内容主要根据四年级上册曾经学习到关于房间的单词及部分房间中的家具单词及学生已经对介词的基本了解我们采用了学生已经掌握的上列单词训练运用句型学情分析虽然有很多知识学生已经学过但是考单的渗透可能部分的优秀生能够掌握同时本课为了更好的介绍房间新学了两个单词和根据教学内容和学情分析我制定了以下教学目标知识目标学生能听说认读新词汇学生在有知识的基础上能用句型单数和复数形式描述家中的房间及式描述房间情感文化目标在教学过程中培养学生注意观察比较和团结协作的意识培养学生对家的热爱合理布置房间并养成勤劳整洁的好习惯设计思路课伊始趣亦生以开始复习房间中的物品单词渗透句型然后以了解三只小猪家中的各优秀教案 欢迎下载 1. T: Look! The living room , the study and mom’s bedroom are very nice , what about little pigs’ rooms ? Guess , What’s in their rooms ?( 让学生用 There is …There are ….描述。

) 接着出示三只小猪的房间 ， T: Do you like this room? Do you like Pat’s room ? Do you like Paul’s room ? why? 让学生说出为什么不喜欢的原因如：There is a phone on the lamp. There are three pens on the bed. There is a book on the floor. 等等点课件所有凌乱的物品回到原点 教育学生：We should keep our home clean and tidy . 2. 让学生用手中的奖励的卡片来设计自己的房间 Boys and girls, you did a good job, Let’s use your pictures and design your rooms .OK? 教师作示范：for example, This is my room, there is a bed ,a TV in the room ,There are two pictures and two tables in the room .Try to design like me , say and do. OK? 谁 设计完谁贴于黑板，123 组依次介绍。

Who can come here and introduce your design.?( 最后为这个三个房间起个名字，再次复习：living room study bedroom . 家中物品的摆置及单词本课内容主要根据四年级上册曾经学习到关于房间的单词及部分房间中的家具单词及学生已经对介词的基本了解我们采用了学生已经掌握的上列单词训练运用句型学情分析虽然有很多知识学生已经学过但是考单的渗透可能部分的优秀生能够掌握同时本课为了更好的介绍房间新学了两个单词和根据教学内容和学情分析我制定了以下教学目标知识目标学生能听说认读新词汇学生在有知识的基础上能用句型单数和复数形式描述家中的房间及式描述房间情感文化目标在教学过程中培养学生注意观察比较和团结协作的意识培养学生对家的热爱合理布置房间并养成勤劳整洁的好习惯设计思路课伊始趣亦生以开始复习房间中的物品单词渗透句型然后以了解三只小猪家中的各优秀教案 欢迎下载 【设计意图】：通过让学生体验合理布置房间的乐趣，并灵活利用所学的知识进行输出运用 Sum-up . (看黑板总结重要知识.) Homework ： Draw a home you like best, and write a short article with the title ”My New Home” say what your new room is like 家中物品的摆置及单词本课内容主要根据四年级上册曾经学习到关于房间的单词及部分房间中的家具单词及学生已经对介词的基本了解我们采用了学生已经掌握的上列单词训练运用句型学情分析虽然有很多知识学生已经学过但是考单的渗透可能部分的优秀生能够掌握同时本课为了更好的介绍房间新学了两个单词和根据教学内容和学情分析我制定了以下教学目标知识目标学生能听说认读新词汇学生在有知识的基础上能用句型单数和复数形式描述家中的房间及式描述房间情感文化目标在教学过程中培养学生注意观察比较和团结协作的意识培养学生对家的热爱合理布置房间并养成勤劳整洁的好习惯设计思路课伊始趣亦生以开始复习房间中的物品单词渗透句型然后以了解三只小猪家中的各。