幼儿园大班科学浮与沉说课稿教学设计【含教学反思】.docx

幼儿园大班科学浮与沉说课稿教学设计一、教学背景本次科学说课针对的是幼儿园大班的学生，教学内容为“浮与沉”此项科学实验是幼儿园学前教育中的重点，它能激发幼儿的好奇心，培养幼儿的实验探究能力和观察分析能力此次说课旨在让幼儿通过观察水中的物体，掌握浮力与重力的原理，并通过实际操作深化对问题的理解二、教学目标• 能观察水中物体的浮沉情况，了解浮力和重力的概念；• 能描述观察到的浮沉情况，并运用所学到的知识，解释原因；• 能通过分享与交流，理解其他幼儿的观点，进一步加深理解；• 能体会科学探究带来的乐趣和成就感三、教学过程设计1. 热身 （5分钟）教师让幼儿回忆一下去年学过的浮沉实验，并分享一些他们的经验故事同时，教师放一些水中的小玩具和生活用品让幼儿们观察它们在水中的现象，为本次实验做好铺垫2. 导入 （10分钟）教师向幼儿们展示一些实验器材：容器、水、小球、小木棍、蚊香炉等等教师向幼儿们解释相应的物理概念（浮力、重力、密度、体积等）帮助幼儿们逐步关注实验主题，激发他们的兴趣，引导幼儿们形成做实验的动机3. 实验环节 （30分钟）（1）第一步：幼儿操作教师指导幼儿们将小球、小木棍等物品放入水中，观察它们在水中的浮沉情况，并记录下来。

同时，教师还让幼儿观察到，当把同一物品放入不同的容器时，浮沉情况会有所不同这样，幼儿们不断地尝试、观察、探究，不仅让他们在实验中愉悦地学习，同时更能够提高他们的实验探究能力2）第二步：幼儿自主思考在幼儿们的实验操作中，口头交流、互动比书面报告更加适合他们的认知方式在这一过程中，教师鼓励幼儿们交流想法，自主思考问题：为什么这个物品能浮在水面上？为什么那个物品会沉入水中底层？等等教师引导幼儿们从简单的实验观察到对物理原理的理解，以及通过实验得到的通过这种思考方式，幼儿可以进一步理解浮力与重力的概念4. 反思 （15分钟）（1）小组讨论教师把幼儿组成小组，让他们自由讨论小组成员在实验中的发现与问题，并通过归纳，分析探究出自己的，再往外拓展2）教学反思本次幼儿园大班科学说课，其教学思路来源于教材，但针对幼儿认知特点，重点是实验操作教师在教学中，尽量让幼儿充分参与，通过不断的探究与实验，培养幼儿良好的实验操作习惯，同时也提高幼儿思考和分析问题的能力四、教学反思此次实验教学的过程相对顺利，幼儿们积极参与，思路清晰，对教师提出来的问题做出了积极回应教师在此次说课中也发现了一些需要改进的地方：• 实验最好准备多一些器材，让每个幼儿都有机会参与实验操作，提高效率和积极性；• 对于幼儿的问题与疑问，教师需要耐心解答，帮助他们理解越来越复杂的物理概念；• 在实验课的过程中，更多地注重让幼儿学会思考的方法和技巧，能够开发幼儿的自我学习和自主思考能力，同时提高他们的实验探究能力。

总体来说，本次说课主要以实验为主线，使幼儿们在随意观察和实践过程中产生理论认知，既丰富了他们的学习内容，又能提高实验操作能力。