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公务员考试申论写作公务员考试申论写作  公务员考试申论写作公务员考试申论写作§申论写作申论写作§申论写作基本要求申论写作基本要求§申论写作常见问题申论写作常见问题§申论写作基本程序申论写作基本程序§申论写作强化训练（培养思维能力、分析能力、申论写作强化训练（培养思维能力、分析能力、写作思路、议论文结构）写作思路、议论文结构）§申论写作体会申论写作体会——几点技巧几点技巧§范文分析范文分析公务员考试申论写作公务员考试申论写作一、申论写作基本要求一、申论写作基本要求Ø对材料（对材料（1500字）的理解、分析、整理、归纳、字）的理解、分析、整理、归纳、概括、综合概括、综合    ——150字概括主要问题字概括主要问题Ø对主要问题提出见解和对策，提出具有可行性的对主要问题提出见解和对策，提出具有可行性的    解决方案解决方案      ——300字提出方案，有条理性、针对性、可操作性字提出方案，有条理性、针对性、可操作性Ø对见解、方案的论证对见解、方案的论证§                      ——1200字论述，题目自拟，中心明确，论述深刻字论述，题目自拟，中心明确，论述深刻公务员考试申论写作公务员考试申论写作申论考察的几种能力申论考察的几种能力§阅读理解能力：阅读理解能力：  材料的顺序不一定正确，内容材料的顺序不一定正确，内容可能杂乱，没有条理性。

可能杂乱，没有条理性§分析综合能力：分析综合能力：  对全篇文章，理出逻辑思路，对全篇文章，理出逻辑思路，提炼主题思想提炼主题思想§提出、分析问题能力：提出行之有效的措施、方提出、分析问题能力：提出行之有效的措施、方法、方案法、方案§语言表达能力：语言表达能力：  逻辑清晰、层次分明、用语准逻辑清晰、层次分明、用语准确、结构严谨，深入浅出确、结构严谨，深入浅出公务员考试申论写作公务员考试申论写作二、申论写作常见问题二、申论写作常见问题§缺乏仔细阅读材料，没有达到规定时间（缺乏仔细阅读材料，没有达到规定时间（40分钟）分钟）§不能准确理解材料，不能抓住主要思想不能准确理解材料，不能抓住主要思想§提出对策时，定位不准确，要根据题目要求的身份提出对策时，定位不准确，要根据题目要求的身份做题（做题（2000年国家公务员考试题目，以省政府调研年国家公务员考试题目，以省政府调研室工作人员的身份写一篇调查一件案子的论文身室工作人员的身份写一篇调查一件案子的论文身份要准确不是领导，也不是群众，学生，而是调份要准确不是领导，也不是群众，学生，而是调研人员，给省政府领导机关或有关职能部门做决策研人员，给省政府领导机关或有关职能部门做决策的依据。

的依据§议论时，思维不清晰，逻辑混乱，主题不清，重点议论时，思维不清晰，逻辑混乱，主题不清，重点不突出公务员考试申论写作公务员考试申论写作申论写作最大的困难申论写作最大的困难§请问，你们对写申论最担心、最恐惧、最没有把握请问，你们对写申论最担心、最恐惧、最没有把握的是什么？的是什么？1、题材不熟悉，不知道如何写、题材不熟悉，不知道如何写 ——思维能力问题思维能力问题2、规定时间内不能完成字数、规定时间内不能完成字数     ——写作思路问题写作思路问题3、写作质量不高、写作质量不高                       ——写作技巧问题写作技巧问题公务员考试申论写作公务员考试申论写作三、申论写作基本程序三、申论写作基本程序§阅读材料部分：用阅读材料部分：用40分钟左右时间，每读一段，写分钟左右时间，每读一段，写出该段的主要思想；出该段的主要思想；§读完全部材料后，看看所有的段落的主要思想，提读完全部材料后，看看所有的段落的主要思想，提炼出全文的主要思想；炼出全文的主要思想；§分析文章主要反映什么问题，其次反映什么问题，分析文章主要反映什么问题，其次反映什么问题，最根本反映什么问题；最根本反映什么问题；§根据问题，提出对策。

几个问题，几个对策根据问题，提出对策几个问题，几个对策§根据对策，论证为什么要提出这些对策根据对策，论证为什么要提出这些对策公务员考试申论写作公务员考试申论写作§如何对阅读材料进行分析、总结、概括如何对阅读材料进行分析、总结、概括1、分清论点与论据、事实与观点2、分析事实的原因与结果3、研究材料的逻辑关系4、善于把握作者的基本观点、基本倾向、           基本论调公务员考试申论写作公务员考试申论写作§案例：阅读以下材料，然后概括确立你的观点1、一个6岁小孩，拿刀切苹果他将苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果柄，刀放在中间刚要切时，爸爸连忙喊道：“切错了！”话音刚落，小孩已经切开了苹果只见苹果的横断面上有一个五角星，小孩高兴地叫道：“爸爸，好漂亮的五角星！”2、一位大学生在学校花消吃紧，写信给乡下的父亲要钱，只有三个字：“爸：钱公务员考试申论写作公务员考试申论写作材料一：§创造性思维能获得意料不到的成功§创造性思维可能不被成年人赞同§小孩更容易做出创造性强的事情§材料二：§该大学生应该勤俭节约§大学生缺乏礼貌和孝心§高校应加强大学生道德教育公务员考试申论写作公务员考试申论写作§对几段材料进行概括对几段材料进行概括§材料1：贝多芬弹钢琴的时间长了，手指发热，就在凉水里浸泡。

水常常弄到地上，从地板缝隙留下去，引起房东叫喊，令他搬家§材料2：美国作家杰克在房子里的窗帘、衣架、橱柜、镜子上挂满写有词语、资料的长纸片，以便随时可以看到、记忆§材料3：居里夫人在巴黎上大学时，晚上在图书馆里用功，常常到后半夜两点多钟，有时竟然饿得晕倒公务员考试申论写作公务员考试申论写作§如何分析、思考？如何分析、思考？§从材料中抽象出共同点——时间、地点、人物、事件、原因、结果§从事实背后抽象出本质——规律性的东西，倾向性的东西§人物：都是名人§事件：都有伟大成就§本质：都有勤奋刻苦精神§概括：事业上取得伟大成就的人，必须具有勤奋刻苦的精神公务员考试申论写作公务员考试申论写作§对下面材料进行总结概括对下面材料进行总结概括§鲁迅——牛鲁迅说过，我好象一头牛，吃的是草，挤出来的是牛奶和血他说过，横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛§居里夫人——蚕居里夫人很欣赏蚕的那种精神：细心地工作，不懈不怠，令我大为感动，我看着它们，觉得我跟它们是异物同类§杜甫——松杜甫以种松伐竹的日常生活比喻自己扶善嫉恶的胸怀：新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿§王昌岭——冰他以玉壶中的冰自比，喻自己心灵的纯洁，决不因遭贬而改变志节。

§关汉卿——铜豌豆为了表白自己不同黑暗势力同流合污，敢于刺虐，拿铜豌豆自比他说，我是蒸不熟、煮不烂、锤不扁、炒不爆、响当当的铜豌豆§恩格斯——山泉他在诗中写道：一股汹涌的水流，呼啸着独奔出山谷松树在它面前倒下，它就这样给自己冲开了一条大道，我也将和山泉一样，给自己开辟一条道公务员考试申论写作公务员考试申论写作§如何分析、思考？如何分析、思考？§看上去好象没有联系，两种方法：§抽象法：摆脱表面的具体内容，深入一步进行抽象，比如：大凡名人，都有自己坚贞不渝的信念和追求§综合法：将材料中若干点或分类归纳，或各个相加，最后得出一个全面正确的观点来上面6则材料可以分为三组：1、3反映的是爱憎分明的道德立场，4、5反映的是坚贞不渝的志节、情操，2、6表现的是坚持不懈、奋勇向前的精神总起来看是：一般名人都具有爱憎分明的道德立场、坚贞不渝的志节情操，坚持不懈、奋勇向前的精神公务员考试申论写作公务员考试申论写作四、议论文写作强化训练四、议论文写作强化训练1、培养思维能力培养思维能力§思维与知识谁更重要？思维方式有两种：两点论、思维与知识谁更重要？思维方式有两种：两点论、三点论§举例，两点论：一方面，另一方面。

举例，两点论：一方面，另一方面§三点论：上、下、中三点论：上、下、中§谈谈《《中庸中庸》》公务员考试申论写作公务员考试申论写作2 思维训练举例思维训练举例§一位副处长，要在全校党校结业典礼上讲话一位副处长，要在全校党校结业典礼上讲话5分分钟左右，请写好讲话提纲钟左右，请写好讲话提纲§党校学习结业了但今后还要继续加强理论学习，党校学习结业了但今后还要继续加强理论学习，力争思想上入党力争思想上入党§用先进的理论指导实践，在学习工作生活等方面表用先进的理论指导实践，在学习工作生活等方面表现优秀，力争在行动上入党现优秀，力争在行动上入党§作为入党积极分子，不仅个人优秀，而且要努力做作为入党积极分子，不仅个人优秀，而且要努力做好群众工作，起带头模范作用，团结、带领其他同好群众工作，起带头模范作用，团结、带领其他同学公务员考试申论写作公务员考试申论写作3、分析问题举例、分析问题举例§一个人，在外面公司讲课一个人，在外面公司讲课1000元每小时，但是在学元每小时，但是在学校里讲课，只有校里讲课，只有50元原因是什么？元原因是什么？§老师问题老师问题——水平与两个学校老板私人关水平与两个学校老板私人关系。

等等§企业问题企业问题——企业老板问题，是否大方企业老板问题，是否大方§企业学校富有程度企业学校富有程度——是否有钱是否有钱§企业学校其他问题？企业学校其他问题？§企业制度问题，是否有规定企业制度问题，是否有规定公务员考试申论写作公务员考试申论写作3、关于写作思路问题、关于写作思路问题   试论述邓小平理论是当代中国发展了的马克思主义试论述邓小平理论是当代中国发展了的马克思主义Ø解释关键词解释关键词Ø分析几个问题：分析几个问题：Ø按照两点论思维方式写作按照两点论思维方式写作   邓小平理论邓小平理论   邓小平理论是马克思主义邓小平理论是马克思主义——判断马克思主义的标准是什么？判断马克思主义的标准是什么？                                           ——邓小平理论是否符合这个标准？邓小平理论是否符合这个标准？   邓小平理论是发展了的马克思主义邓小平理论是发展了的马克思主义                                 ——马克思主义需要发展么？马克思主义需要发展么？                                 ——马克思主义能够发展么？马克思主义能够发展么？                                 ——如何马克思主义的？如何马克思主义的？4、写作思路、写作思路——议论文的结构（启承转合）议论文的结构（启承转合）§敢于敢于“拿来拿来” （1992年3月31日《人民日报》）§“两会两会”期间，广东代表朱森林和上海代表吴邦国对记者表示，为加速改期间，广东代表朱森林和上海代表吴邦国对记者表示，为加速改革开放步伐，一切有利于发展生产力的措施、方法，都要敢于拿来，这话革开放步伐，一切有利于发展生产力的措施、方法，都要敢于拿来，这话说得好。

说得好§社会主义社会作为人类发展的较高级阶段，应该也必须继承人类社会创造社会主义社会作为人类发展的较高级阶段，应该也必须继承人类社会创造的一切文明成果，吸收和借鉴世界各国包括资本主义发达国家的一切反映的一切文明成果，吸收和借鉴世界各国包括资本主义发达国家的一切反映现代社会化生产规律的先进经营方式、管理方法早在现代社会化生产规律的先进经营方式、管理方法早在70年前，列宁就指年前，列宁就指出：出：“乐于吸收外国的好东西苏维埃政权乐于吸收外国的好东西苏维埃政权=普鲁士铁路次序普鲁士铁路次序+美国的技术美国的技术和托拉斯组织和托拉斯组织+美国的国民教育等等等等美国的国民教育等等等等=总和总和=社会主义社会主义我国实现改我国实现改革开放以来，经济特区乃至全国经济建设所取得的巨大成就也充分证明，革开放以来，经济特区乃至全国经济建设所取得的巨大成就也充分证明，敢于敢于“拿来拿来”，，  对我所用有多么重要！对我所用有多么重要！§“敢于拿来敢于拿来”，贵在，贵在“敢敢”字由于长期字由于长期“左左”的思想影响，时至今日，的思想影响，时至今日，有的同志还不那么有的同志还不那么“敢敢”，尤其是对于资本主义社会存在的一些事物更是，尤其是对于资本主义社会存在的一些事物更是噤若寒蝉。

资本主义是人类社会发展的一个重要阶段，它积淀了人类文明噤若寒蝉资本主义是人类社会发展的一个重要阶段，它积淀了人类文明的不少优秀成果，如先进的科学技术、经营方式、管理方法等的不少优秀成果，如先进的科学技术、经营方式、管理方法等1956年，年，毛泽东同志就号召要毛泽东同志就号召要“学习资本主义国家先进的科学技术和企业管理中合学习资本主义国家先进的科学技术和企业管理中合乎科学的方面乎科学的方面我们要我们要“让思想冲破牢笼让思想冲破牢笼”§鲁迅先生提倡的鲁迅先生提倡的“拿来主义拿来主义”，强调自己去拿去选，而不是被动地接受西，强调自己去拿去选，而不是被动地接受西方的灌输今天在改革开放的道路上，我们要大力发扬方的灌输今天在改革开放的道路上，我们要大力发扬“拿来主义拿来主义”精神公务员考试申论写作公务员考试申论写作 写作思路分析写作思路分析          ——议论文的基本结构议论文的基本结构1、绪论（提出问题：论点，要、绪论（提出问题：论点，要“敢于拿来敢于拿来”））2、本论（分析问题：论证，为什么要敢于、本论（分析问题：论证，为什么要敢于“拿来拿来”））    ——为什么要为什么要“拿来拿来”、为什么要、为什么要“敢于敢于”     ——理论论述（一般理论、伟人语录），实践证明理论论述（一般理论、伟人语录），实践证明3、结论（解决问题：如何、结论（解决问题：如何“敢于拿来敢于拿来”？）？）公务员考试申论写作公务员考试申论写作五、申论写作的几点体会五、申论写作的几点体会——写作技巧写作技巧§写作基本思路：题目写作基本思路：题目——提纲提纲——三级提纲三级提纲§最好用最好用5——7段段落。

每一段不要太长每段要先写一个提纲，段段落每一段不要太长每段要先写一个提纲，然后按照提纲写短文，不容易离题，也不需要打草稿然后按照提纲写短文，不容易离题，也不需要打草稿§写作总体思路：提出问题写作总体思路：提出问题——分析问题分析问题——解决问题解决问题§写作过程写作过程Ø开头开头——开门见山开门见山Ø过渡过渡——过渡词、句、段过渡词、句、段Ø结尾结尾——将主要问题提出后，强调作者的希望，不是口号式将主要问题提出后，强调作者的希望，不是口号式§     §写作造句时，用排比句写作造句时，用排比句          §善于利用联结词善于利用联结词公务员考试申论写作公务员考试申论写作§归纳总结时：每段材料概括出一个关键词，所有材料的关键词再归纳出一个关键词，就是整段材料的中心观点§写作时，恰好相反先写好一个观点，再分化成几个观点，最后列成详细的写作提纲                            《《本科生的荣幸与遗憾本科生的荣幸与遗憾》》                                            郝登峰郝登峰          从这个学期开始，地理科学与规划学院推出从这个学期开始，地理科学与规划学院推出“教授系列讲教授系列讲座座”。

学院１５位教授，每周三下午轮流去珠海校区，给一、学院１５位教授，每周三下午轮流去珠海校区，给一、二年级的学生开设地理学有关知识的讲座如第三周由倪兆球二年级的学生开设地理学有关知识的讲座如第三周由倪兆球教授讲授教授讲授“城市规划理论创新探讨城市规划理论创新探讨”，介绍城市规划的最新理，介绍城市规划的最新理论与方法创新，让大家了解学科发展的前沿；第四周由保继刚论与方法创新，让大家了解学科发展的前沿；第四周由保继刚院长主讲院长主讲“重新发现地理学重新发现地理学”，介绍地理学科在现代社会和科，介绍地理学科在现代社会和科学领域中的广泛应用，使同学们对地理科学有了新的理解；第学领域中的广泛应用，使同学们对地理科学有了新的理解；第五周由司徒尚纪教授主讲五周由司徒尚纪教授主讲“地理环境与文化地理环境与文化”，不仅让同学们，不仅让同学们受惠于司徒教授精深的地理专业知识，也让大家感受了这位博受惠于司徒教授精深的地理专业知识，也让大家感受了这位博导深厚的文化素养功底场场讲座，场场爆满，讲一小时，交导深厚的文化素养功底场场讲座，场场爆满，讲一小时，交流半小时，内容丰富新颖，气氛融洽热烈２９０多位学生听流半小时，内容丰富新颖，气氛融洽热烈。

２９０多位学生听后大有收获，纷纷表示，能听到学院每一位教授的讲学，真是后大有收获，纷纷表示，能听到学院每一位教授的讲学，真是有幸！有幸！ §        的确，作为低年级本科学生，能聆听学院所有教授的讲的确，作为低年级本科学生，能聆听学院所有教授的讲座，是很难得的一般说，一个学院的所有教授，基本上座，是很难得的一般说，一个学院的所有教授，基本上代表了这个学院的最高水平而如果这个学院这个学科在代表了这个学院的最高水平而如果这个学院这个学科在全国占领先地位的话，则这些教授也就基本上代表了国内全国占领先地位的话，则这些教授也就基本上代表了国内这个学科的最高水平，可谓名师或名教授也许多名教授，这个学科的最高水平，可谓名师或名教授也许多名教授，由于忙于繁重的科研，较少给本科生上课，只给自己的硕由于忙于繁重的科研，较少给本科生上课，只给自己的硕士、博士研究生上课，因此，大多本科生无缘聆听他们的士、博士研究生上课，因此，大多本科生无缘聆听他们的讲学当然也有例外记得两年前，岭南学院王则柯教授讲学当然也有例外记得两年前，岭南学院王则柯教授曾在曾在《《南方日报南方日报》》上著文，提倡大牌教授也要给本科生上上著文，提倡大牌教授也要给本科生上课，他自己也坚持给双学位班学生讲课，甚至当起了班主课，他自己也坚持给双学位班学生讲课，甚至当起了班主任之类的角色。

校党委副书记副校长李萍教授、教育学院任之类的角色校党委副书记副校长李萍教授、教育学院院长钟明华教授，多年来也一直坚持给一二年级本科生上院长钟明华教授，多年来也一直坚持给一二年级本科生上公共课学生普遍反映，能听名教授讲课，他们感到非常公共课学生普遍反映，能听名教授讲课，他们感到非常荣幸§    我想，学生之所以感到荣幸，原因无非有三：其一，我想，学生之所以感到荣幸，原因无非有三：其一，能从名教授那里了解学科发展的最新知识、最新动态、最能从名教授那里了解学科发展的最新知识、最新动态、最新方法，掌握科学知识与方法，有助于树立科学理想；其新方法，掌握科学知识与方法，有助于树立科学理想；其二，能从名教授那里了解他们的成长历程、学术造诣、人二，能从名教授那里了解他们的成长历程、学术造诣、人格风范，效仿名师为学与为人，有助于确立人生目标；其格风范，效仿名师为学与为人，有助于确立人生目标；其三，能与景仰已久的名师面对面接触，本身就是一种极大三，能与景仰已久的名师面对面接触，本身就是一种极大的精神满足与鼓励，就像追星族得到明星签名一样，满足的精神满足与鼓励，就像追星族得到明星签名一样，满足精神需求，产生精神力量。

因此，本科生能聆听名教授的精神需求，产生精神力量因此，本科生能聆听名教授的讲课，岂能不感到荣幸之至！讲课，岂能不感到荣幸之至！§    然而，并不是所有本科生都有这样的荣幸，许多本科生是然而，并不是所有本科生都有这样的荣幸，许多本科生是带着遗憾离开大学的想当初，他们报考著名大学时，大多带着遗憾离开大学的想当初，他们报考著名大学时，大多是冲着一些著名教授、著名专业来的，因此，名教授是他们是冲着一些著名教授、著名专业来的，因此，名教授是他们来这所重点大学的理由之一但是，许多本科生在大学四年，来这所重点大学的理由之一但是，许多本科生在大学四年，对于学院里的一些名师，只是见其名，却未见其人，未听其对于学院里的一些名师，只是见其名，却未见其人，未听其课，甚至见了面竟也不认识，更不用说其他学院其他专业的课，甚至见了面竟也不认识，更不用说其他学院其他专业的名师了可以说，他们来到这所著名大学的初衷是没有完全名师了可以说，他们来到这所著名大学的初衷是没有完全实现的，这不是一个缺憾么？既然一所著名大学归因于一些实现的，这不是一个缺憾么？既然一所著名大学归因于一些著名教授，那么，著名教授就是这所大学最大的资源了。

而著名教授，那么，著名教授就是这所大学最大的资源了而那些本该享受这些资源却没有充分享受的学生，安能不存遗那些本该享受这些资源却没有充分享受的学生，安能不存遗憾！当然，也有一些学生没有意识到这是个遗憾，因为，对憾！当然，也有一些学生没有意识到这是个遗憾，因为，对于诸多讲座，他们几乎毫无兴趣，居然从不去听殊不知，于诸多讲座，他们几乎毫无兴趣，居然从不去听殊不知，这是大学最宝贵资源的最大浪费，这是人生最美好时光的最这是大学最宝贵资源的最大浪费，这是人生最美好时光的最大缺憾         无论荣幸也罢，遗憾也罢，上面说的似乎都属于本科生无论荣幸也罢，遗憾也罢，上面说的似乎都属于本科生但任何事物都是辨证的，因此，它既是学生的荣幸与遗憾，但任何事物都是辨证的，因此，它既是学生的荣幸与遗憾，也是名师的幸福与缺憾因为，能给广大学生传道授业解惑，也是名师的幸福与缺憾因为，能给广大学生传道授业解惑，教育学生越多，培养人才越多，越能体现名师的自身价值和教育学生越多，培养人才越多，越能体现名师的自身价值和社会价值，越能从中体味幸福我妄自猜测，这可能是任何社会价值，越能从中体味幸福我妄自猜测，这可能是任何一位学德兼备的名师所共有的愿望；如果这个愿望不能实现，一位学德兼备的名师所共有的愿望；如果这个愿望不能实现，多少也会有所缺憾。

毕竟，予人幸福，本身就是一件幸福之多少也会有所缺憾毕竟，予人幸福，本身就是一件幸福之事，而予人遗憾，也是一件憾事事，而予人遗憾，也是一件憾事      既如此，让更多的名师给更多的本科学生上课或讲座，既如此，让更多的名师给更多的本科学生上课或讲座，真可谓互利双赢果能如是，我们的大学肯定是一所每人都真可谓互利双赢果能如是，我们的大学肯定是一所每人都洋溢幸福而没有任何遗憾的名校洋溢幸福而没有任何遗憾的名校      （作者为地理科学与规划学院党委副书记郝登峰（作者为地理科学与规划学院党委副书记郝登峰）                                             什么是风度什么是风度                                                      郝登峰郝登峰      以前常常听说，英国男士最有风度，而且被称之为以前常常听说，英国男士最有风度，而且被称之为“绅士风度绅士风度”不过，对对于风度究竟是什么东东，大凡普通人如我者，只可意会，难以言明但是，于风度究竟是什么东东，大凡普通人如我者，只可意会，难以言明但是，到了英国，经过数月的细心观察与反复体验，我终于明白，并深有感触。

到了英国，经过数月的细心观察与反复体验，我终于明白，并深有感触      最先让我略有感受的，是在过马路的时候初到英国，要过马路，却未见最先让我略有感受的，是在过马路的时候初到英国，要过马路，却未见红绿灯，更没有指挥交通的警察，况且，马路远比国内的狭窄，而车速却比红绿灯，更没有指挥交通的警察，况且，马路远比国内的狭窄，而车速却比国内的要快所以在过马路时难免战战兢兢眼看着最近的汽车还有一段距国内的要快所以在过马路时难免战战兢兢眼看着最近的汽车还有一段距离的时候，估算自己快速冲过去刚好够时间，于是便一路飞奔但扭头一离的时候，估算自己快速冲过去刚好够时间，于是便一路飞奔但扭头一望，那车却静静地停在离我一米多的位置，其他过马路者则悠闲地度着步望，那车却静静地停在离我一米多的位置，其他过马路者则悠闲地度着步子，如平常散步一般；等过了马路，他们还与司机打个招呼顿时，我为自子，如平常散步一般；等过了马路，他们还与司机打个招呼顿时，我为自己的举动感到耳热于是，后来过马路的时候，我便悄悄观察司机，是不是己的举动感到耳热于是，后来过马路的时候，我便悄悄观察司机，是不是让行人先过果然，当两方的司机快要接近斑马线的时候，他们一般会提前让行人先过。

果然，当两方的司机快要接近斑马线的时候，他们一般会提前好几米就开始减速，渐渐地悄无声息地停留在离你一两米的地方，然后，对好几米就开始减速，渐渐地悄无声息地停留在离你一两米的地方，然后，对你略一点头或者一偏，微笑，右手大拇指轻轻地向外一撇，示意让我先走你略一点头或者一偏，微笑，右手大拇指轻轻地向外一撇，示意让我先走这时，我才大踏步地向前走去等我再回过头来一看，发现那个司机的目光这时，我才大踏步地向前走去等我再回过头来一看，发现那个司机的目光仍然跟着我，仍然跟着我，“护送护送”我过马路，而且朝我微笑，竟然还做了一个再见的手我过马路，而且朝我微笑，竟然还做了一个再见的手势于是，我也赶紧回应一个手势以示谢谢同时，在心里小声责骂自己：势于是，我也赶紧回应一个手势以示谢谢同时，在心里小声责骂自己：以后不要走的太快了！慌慌张张像个啥子？！以后不要走的太快了！慌慌张张像个啥子？！          再后来过马路的时候，我就像英国的先生女士们一样了：临近马路再后来过马路的时候，我就像英国的先生女士们一样了：临近马路边沿，放慢脚步，左右观看，然后，做个手势，说声边沿，放慢脚步，左右观看，然后，做个手势，说声“thank you”，再，再不紧不慢地走过去，最后回过头来向两边的司机做手势表示再见。

同样不紧不慢地走过去，最后回过头来向两边的司机做手势表示再见同样的，司机还是那些个动作：右手大拇指往外一撇，微笑着停在那里，静的，司机还是那些个动作：右手大拇指往外一撇，微笑着停在那里，静静地瞧着你在他（她）前面走过后，点头，缓慢启动汽车继续前进这静地瞧着你在他（她）前面走过后，点头，缓慢启动汽车继续前进这样，行人与司机总有一种默契，一切都是那么自然和从容这种情景，样，行人与司机总有一种默契，一切都是那么自然和从容这种情景，在国内是很难见的我们几个中国留学生对此感慨不已，认为在英国，在国内是很难见的我们几个中国留学生对此感慨不已，认为在英国，我们走路的比开车的显得很有我们走路的比开车的显得很有“尊严尊严”，很受，很受“尊重尊重”有人说这是英有人说这是英国的国的“行人优先行人优先”规则       除了除了“行人优先行人优先”外，英国还有诸如外，英国还有诸如“女士优先女士优先”，，“老人优先老人优先”，，“助人助人优先优先”等等我体会很深的还有，英国人常常向给予关照的人表示感等等我体会很深的还有，英国人常常向给予关照的人表示感谢，对没有及时提供帮助（而不是造成麻烦）表示抱歉！有好几次，我谢，对没有及时提供帮助（而不是造成麻烦）表示抱歉！有好几次，我看到在人行道上（英国的人行道一般狠窄，有时最多只能平行两人）对看到在人行道上（英国的人行道一般狠窄，有时最多只能平行两人）对面来了一个人，我停下来先让对方过去，或者仅仅是稍微侧下身子，甚面来了一个人，我停下来先让对方过去，或者仅仅是稍微侧下身子，甚至只是稍微放慢脚步，对方都会马上说至只是稍微放慢脚步，对方都会马上说“thank you”；而如果我走在别；而如果我走在别人的后面，对方一旦察觉到我跟在后面，他们就会马上停下来让我先人的后面，对方一旦察觉到我跟在后面，他们就会马上停下来让我先过，并且说过，并且说“sorry”（因为他们认为没有及早让我先过去而抱歉）！（因为他们认为没有及早让我先过去而抱歉）！§看来，无论是看来，无论是“行人优先行人优先”、、“女士优先女士优先”，，“老幼优先老幼优先”，或者，或者“助人助人优先优先”，都是，都是“以他人优先以他人优先”，体现的是对他人的尊重和照顾，表现出的，体现的是对他人的尊重和照顾，表现出的是自己的谦让和从容。

它们共同的本质是什么呢？我突然想到，这就是所是自己的谦让和从容它们共同的本质是什么呢？我突然想到，这就是所谓的风度！谓的风度！§你看，就拿你看，就拿“行人优先行人优先”来说吧绝大多数司机（除了极少数之外，但我来说吧绝大多数司机（除了极少数之外，但我在英国一年里没有遇见过），无论是男士还是女士，也不管是年轻人还是在英国一年里没有遇见过），无论是男士还是女士，也不管是年轻人还是年长者，从不与行人争抢时间，让你先过；更为重要的是，他们的微笑、年长者，从不与行人争抢时间，让你先过；更为重要的是，他们的微笑、点头、手势，显示他们出不急不噪，从容大度，竟然使得你也跟着他们做点头、手势，显示他们出不急不噪，从容大度，竟然使得你也跟着他们做起这些动作来，让你不知不觉地也变得从容，变得谦让，变得尊重这就起这些动作来，让你不知不觉地也变得从容，变得谦让，变得尊重这就是风度（当然，有时我也有一种奇怪的想法，总觉得英国人对外国人的风是风度（当然，有时我也有一种奇怪的想法，总觉得英国人对外国人的风度里，仿佛包含着大英帝国国民的一丝优越感）度里，仿佛包含着大英帝国国民的一丝优越感）   §其实，作为文明古国的华夏子孙，几千年以来，我们也一直提倡并奉行尊其实，作为文明古国的华夏子孙，几千年以来，我们也一直提倡并奉行尊老爱幼、谦逊礼让，我们也曾经具有翩翩风度。

只是经过近现代多次的老爱幼、谦逊礼让，我们也曾经具有翩翩风度只是经过近现代多次的“革命革命”的冲击和不断涌入的的冲击和不断涌入的“新潮新潮”的冲刷，我们的风度大为逊色了于的冲刷，我们的风度大为逊色了于是乎，我们常常看到这样一些景况：一些明星名人之流，他们长相可人，是乎，我们常常看到这样一些景况：一些明星名人之流，他们长相可人，衣着光鲜，有的甚至长发飘飘，目光炯炯，让我们心中惊叹：此人多有风衣着光鲜，有的甚至长发飘飘，目光炯炯，让我们心中惊叹：此人多有风度！可未待我们惊呼出声，那人从我们前面一闪而过，眼里充盈着居高临度！可未待我们惊呼出声，那人从我们前面一闪而过，眼里充盈着居高临下的傲慢和不屑一顾的鄙夷，让我们的心理即刻受到伤害，因为那种轻视下的傲慢和不屑一顾的鄙夷，让我们的心理即刻受到伤害，因为那种轻视与鄙夷，使我们突有自惭形秽自愧不如之感于是，内心不免疑问：此人与鄙夷，使我们突有自惭形秽自愧不如之感于是，内心不免疑问：此人风度何在？还有，一些学富五车的学者讲师，他们在讲演之时对听众的漫风度何在？还有，一些学富五车的学者讲师，他们在讲演之时对听众的漫不经心、敷衍塞责，或者不顾听者需要只是自我卖弄、故意炫耀，听者的不经心、敷衍塞责，或者不顾听者需要只是自我卖弄、故意炫耀，听者的感受不是尊重，而是厌恶。

此人的知识再多，风度也荡然无存！至于那些感受不是尊重，而是厌恶此人的知识再多，风度也荡然无存！至于那些慌慌张张、大惊小叫、衣着不整、颐指气使者，那些让人感受到缺乏尊重、慌慌张张、大惊小叫、衣着不整、颐指气使者，那些让人感受到缺乏尊重、不显从容、没有大度、难以宽容的言行或举止者，更是没有风度可言！不显从容、没有大度、难以宽容的言行或举止者，更是没有风度可言！ §可见，风度是一个互动的过程，没有互动对象，或者不打可见，风度是一个互动的过程，没有互动对象，或者不打动对象，一个人断然无法表现出自己的风度来；风度更是动对象，一个人断然无法表现出自己的风度来；风度更是一种美好的品质，出于对别人的尊重、体贴与关照，通过一种美好的品质，出于对别人的尊重、体贴与关照，通过自己的从容、大度和谦让，激发对方同样地产生出尊重、自己的从容、大度和谦让，激发对方同样地产生出尊重、体贴和关照，同样地表现出自己的从容、大度和谦让，因体贴和关照，同样地表现出自己的从容、大度和谦让，因而使大家都变得不慌不忙，镇定自然，遇变不惊，悠然自而使大家都变得不慌不忙，镇定自然，遇变不惊，悠然自得如此一来，整个社会次序井然，祥和稳定；所有人们得。

如此一来，整个社会次序井然，祥和稳定；所有人们和谐相处，幸福安康所以，风度是一个以自己的美好品和谐相处，幸福安康所以，风度是一个以自己的美好品质激发别人产生同样的美好品质进而促使整个社会和谐安质激发别人产生同样的美好品质进而促使整个社会和谐安定的互动过程定的互动过程§固然，风度不一定与知识相关，具有风度的英国人，不一固然，风度不一定与知识相关，具有风度的英国人，不一定都具有渊博的学识但可以肯定的是，知识有助于人们定都具有渊博的学识但可以肯定的是，知识有助于人们养成风度，富有知识的人应该更具有风度这样，作为大养成风度，富有知识的人应该更具有风度这样，作为大学中的学者和学生，则肩负着为整个社会培养风度、表现学中的学者和学生，则肩负着为整个社会培养风度、表现风度的历史使命果如是，我们的大学和我们的社会一定风度的历史使命果如是，我们的大学和我们的社会一定是充满祥和的和谐校园，和谐社会是充满祥和的和谐校园，和谐社会                              防洪国法不容防洪国法不容“溃口溃口”§长江防洪系国家民族之安危，毛泽东、邓小平、江泽民等长江防洪系国家民族之安危，毛泽东、邓小平、江泽民等党和国家领导人为此殚精竭虑，运筹帷幄，取得了举世瞩党和国家领导人为此殚精竭虑，运筹帷幄，取得了举世瞩目的成就。

湖北人民清楚地记得，目的成就湖北人民清楚地记得，1998年，全省年，全省1557公公里长江干堤上，里长江干堤上，200多万军民严防死守，竖起了多万军民严防死守，竖起了2000多快多快“生死牌生死牌”，立下了，立下了5000多张多张“军令状军令状”8月月13、、14日，日，在抗洪决战的紧要关头，江泽民总书记亲赴湖北抗洪前线，在抗洪决战的紧要关头，江泽民总书记亲赴湖北抗洪前线，号召全党全军全国人民支持长江抗洪，终于夺得了抗洪救号召全党全军全国人民支持长江抗洪，终于夺得了抗洪救灾的伟大胜利灾的伟大胜利§可是，就在可是，就在1998年举国抗洪之际，竟有人敢冒年举国抗洪之际，竟有人敢冒“天下之天下之大不韪大不韪”，在长江武汉段最狭窄的河道上大兴土木，兴建，在长江武汉段最狭窄的河道上大兴土木，兴建有碍行洪的违法建筑今天实施爆破的外滩花园，由十多有碍行洪的违法建筑今天实施爆破的外滩花园，由十多栋楼房组成，建筑面积达栋楼房组成，建筑面积达7万多平方米万多平方米§应该说，国家对河道建设管理是高度重视的，沿江设立各应该说，国家对河道建设管理是高度重视的，沿江设立各级水利行政管理部门，从国家大法到地方条例，从行业政级水利行政管理部门，从国家大法到地方条例，从行业政令到部门规章，层层法律法规保障行洪安全，但外滩花园令到部门规章，层层法律法规保障行洪安全，但外滩花园的开发商却证照齐全，而且立项至今已有的开发商却证照齐全，而且立项至今已有7年。

违法建筑年违法建筑矗立江滩长达矗立江滩长达4年之久§什么事比什么事比“天大的事天大的事”更大？在违法审批者的眼里，是短更大？在违法审批者的眼里，是短期的、局部的经济利益！他们或浑浑噩噩，或心存侥幸，期的、局部的经济利益！他们或浑浑噩噩，或心存侥幸，滥用人民赋予的神圣权力，做危及人民生命财产安全的事滥用人民赋予的神圣权力，做危及人民生命财产安全的事情容忍违法建筑在长江河道上苟存，就是纵容某些人撕情容忍违法建筑在长江河道上苟存，就是纵容某些人撕裂国法殊不知，防洪国法哪怕撕开一个细微的小缝，不裂国法殊不知，防洪国法哪怕撕开一个细微的小缝，不啻于防洪大堤千里溃口啻于防洪大堤千里溃口§作为政府行政部门特别要坚持作为政府行政部门特别要坚持“责任行政责任行政”所谓“责任行政责任行政”，是指行政机关和政府对自己的行为要承担责任中国加入，是指行政机关和政府对自己的行为要承担责任中国加入世界贸易组织后，世界贸易组织后，“依法行政依法行政”和和“透明行政透明行政”的重要性愈显的重要性愈显突出，行政机关一定要慎用人民赋予的权力，绝不能进行违法突出，行政机关一定要慎用人民赋予的权力，绝不能进行违法审批§炸除外滩花园，不仅仅因为它有碍于长江行洪，更重要的是维炸除外滩花园，不仅仅因为它有碍于长江行洪，更重要的是维护国家法制的严肃性，尤其是涉及亿万人民生命财产安全的防护国家法制的严肃性，尤其是涉及亿万人民生命财产安全的防洪法，绝不能有哪怕一丝一毫的突破，法律上撕开一个微小口洪法，绝不能有哪怕一丝一毫的突破，法律上撕开一个微小口子，就好比在防洪堤上炸开了一个大洞。

行政机关应该从这件子，就好比在防洪堤上炸开了一个大洞行政机关应该从这件事情上吸取教训，增强责任意识，依法审批，依法行政，规范事情上吸取教训，增强责任意识，依法审批，依法行政，规范政府行为这是国家的需要，也是人民的呼声政府行为这是国家的需要，也是人民的呼声§楼炸了，隐患排除了前车之覆，后车之鉴，类似的错误应尽楼炸了，隐患排除了前车之覆，后车之鉴，类似的错误应尽力杜绝只有让防汛意识和法律意识更好地深入人心，学法、力杜绝只有让防汛意识和法律意识更好地深入人心，学法、懂法、守法，依法行政，筑起一道长江防汛的懂法、守法，依法行政，筑起一道长江防汛的“法制长城法制长城”，，人民的生命财产安全才能得到有效保障人民的生命财产安全才能得到有效保障§（（2002年年1月月26日日《《北京青年报北京青年报》》第第8版 ））§议论文写作技巧分析§《本科生的荣幸与遗憾》中山大学校报（新）第36期（2003年4月8日出版） 荣获全省、全国高校校报新闻竞赛一等奖§《防洪国法不容“溃口”》2002年1月26日《北京青年报》第8版 §                               本科生的荣幸与遗憾本科生的荣幸与遗憾§ 从这个学期开始，地理科学与规划学院推出从这个学期开始，地理科学与规划学院推出“教授系列讲座教授系列讲座”。

学院１５位教授，每周三下午轮流去珠海校区，给一、学院１５位教授，每周三下午轮流去珠海校区，给一、二年级的学生开设地理学有关知识的讲座如第三周由倪兆二年级的学生开设地理学有关知识的讲座如第三周由倪兆球教授讲授球教授讲授“城市规划理论创新探讨城市规划理论创新探讨”，介绍城市规划的最，介绍城市规划的最新理论与方法创新，让大家了解学科发展的前沿；第四周由新理论与方法创新，让大家了解学科发展的前沿；第四周由保继刚院长主讲保继刚院长主讲“重新发现地理学重新发现地理学”，介绍地理学科在现代，介绍地理学科在现代社会和科学领域中的广泛应用，使同学们对地理科学有了新社会和科学领域中的广泛应用，使同学们对地理科学有了新的理解；第五周由司徒尚纪教授主讲的理解；第五周由司徒尚纪教授主讲“地理环境与文化地理环境与文化”，，不仅让同学们受惠于司徒教授精深的地理专业知识，也让大不仅让同学们受惠于司徒教授精深的地理专业知识，也让大家感受了这位博导深厚的文化素养功底家感受了这位博导深厚的文化素养功底场场讲座，场场爆场场讲座，场场爆满满，讲一小时，交流半小时，，讲一小时，交流半小时，内容丰富新颖，气氛融洽热烈内容丰富新颖，气氛融洽热烈，，290多位学生听后大有收获，纷纷表示，能听到学院每一位教多位学生听后大有收获，纷纷表示，能听到学院每一位教授的讲学，真是有幸！授的讲学，真是有幸！§ 的确的确，作为低年级本科学生，能聆听学院所有教授的讲，作为低年级本科学生，能聆听学院所有教授的讲座，是很难得的。

座，是很难得的一般说一般说，一个学院的所有教授，基本上，一个学院的所有教授，基本上代表了这个学院的最高水平而如果这个学院这个学科在代表了这个学院的最高水平而如果这个学院这个学科在全国占领先地位的话，则这些教授也就基本上代表了国内全国占领先地位的话，则这些教授也就基本上代表了国内这个学科的最高水平，可谓名师或名教授也许多名教授，这个学科的最高水平，可谓名师或名教授也许多名教授，由于忙于繁重的科研，较少给本科生上课，只给自己的硕由于忙于繁重的科研，较少给本科生上课，只给自己的硕士、博士研究生上课，因此，大多本科生无缘聆听他们的士、博士研究生上课，因此，大多本科生无缘聆听他们的讲学当然也有例外当然也有例外记得两年前，岭南学院王则柯教授记得两年前，岭南学院王则柯教授曾在曾在《《南方日报南方日报》》上著文，提倡大牌教授也要给本科生上上著文，提倡大牌教授也要给本科生上课，他自己也坚持给双学位班学生讲课，甚至当起了班主课，他自己也坚持给双学位班学生讲课，甚至当起了班主任之类的角色校党委副书记副校长李萍教授、教育学院任之类的角色校党委副书记副校长李萍教授、教育学院院长钟明华教授，多年来也一直坚持给一二年级本科生上院长钟明华教授，多年来也一直坚持给一二年级本科生上公共课。

学生普遍反映，能听名教授讲课，他们感到非常公共课学生普遍反映，能听名教授讲课，他们感到非常荣幸 § 我想我想，，学生之所以感到荣幸，原因无非有三：其一，能从名教授那里了解学科发展学生之所以感到荣幸，原因无非有三：其一，能从名教授那里了解学科发展的的最新知识、最新动态、最新方法，掌握科学知识与方法，有助于树立科学理想最新知识、最新动态、最新方法，掌握科学知识与方法，有助于树立科学理想；其；其二，能从名教授那里了解他们的二，能从名教授那里了解他们的成长历程、学术造诣、人格风范，效仿名师为学与为成长历程、学术造诣、人格风范，效仿名师为学与为人，有助于确立人生目标；人，有助于确立人生目标；其三，能与景仰已久的名师面对面接触，本身就是一种极其三，能与景仰已久的名师面对面接触，本身就是一种极大的精神满足与鼓励，就像追星族得到明星签名一样，大的精神满足与鼓励，就像追星族得到明星签名一样，满足精神需求，产生精神力量满足精神需求，产生精神力量因此，本科生能聆听名教授的讲课，岂能不感到荣幸之至！因此，本科生能聆听名教授的讲课，岂能不感到荣幸之至！    然而然而，并不是所有本科生都有这样的荣幸，许多本科生是带着遗憾离开大学的。

并不是所有本科生都有这样的荣幸，许多本科生是带着遗憾离开大学的想当初，他们报考著名大学时，大多是冲着一些著名教授、著名专业来的，因此，名想当初，他们报考著名大学时，大多是冲着一些著名教授、著名专业来的，因此，名教授是他们来这所重点大学的理由之一但是，许多本科生在大学四年，对于学院里教授是他们来这所重点大学的理由之一但是，许多本科生在大学四年，对于学院里的一些名师，的一些名师，只是见其名，却未见其人，更未听其课只是见其名，却未见其人，更未听其课，甚至见了面竟也不认识，更不，甚至见了面竟也不认识，更不用说其他学院其他专业的名师了用说其他学院其他专业的名师了可以说可以说，他们来到这所著名大学的初衷是没有完全，他们来到这所著名大学的初衷是没有完全实现的，这不是一个缺憾么？既然一所著名大学归因于一些著名教授，那么，著名教实现的，这不是一个缺憾么？既然一所著名大学归因于一些著名教授，那么，著名教授就是这所大学最大的资源了而那些本该享受这些资源却没有充分享受的学生，安授就是这所大学最大的资源了而那些本该享受这些资源却没有充分享受的学生，安能不存遗憾！能不存遗憾！当然当然，也有一些学生没有意识到这是个遗憾，因为，对于诸多讲座，他，也有一些学生没有意识到这是个遗憾，因为，对于诸多讲座，他们几乎毫无兴趣，居然从不去听。

们几乎毫无兴趣，居然从不去听殊不知殊不知，这是大学最宝贵资源的最大浪费，这是，这是大学最宝贵资源的最大浪费，这是人生最美好时光的最大缺憾人生最美好时光的最大缺憾§无论无论荣幸荣幸也罢也罢，遗憾，遗憾也罢也罢，上面说的似乎都属于本科生上面说的似乎都属于本科生但但任何事物都是辨证的，任何事物都是辨证的，因此因此，它既是，它既是学生的荣幸与遗憾，学生的荣幸与遗憾，也是名师的幸福与缺憾也是名师的幸福与缺憾因为因为，能给广大学生传道授业解惑，，能给广大学生传道授业解惑，教育学生越多，培养人才越多教育学生越多，培养人才越多，越能体现名师的自身价值和社，越能体现名师的自身价值和社会价值，越能从中体味幸福我妄自猜测，这可能是任何会价值，越能从中体味幸福我妄自猜测，这可能是任何一位学德兼备的名师所共有的愿望；一位学德兼备的名师所共有的愿望；如果如果这个愿望不能实这个愿望不能实现，多少也会有所缺憾现，多少也会有所缺憾毕竟毕竟，予人幸福，本身就是一件，予人幸福，本身就是一件幸福之事，而予人遗憾，也是一件憾事幸福之事，而予人遗憾，也是一件憾事    既如此既如此，让更多的名师给更多的本科学生上课或讲座，，让更多的名师给更多的本科学生上课或讲座，真可谓互利双赢。

真可谓互利双赢果能如是果能如是，我们的大学肯定是一所每人，我们的大学肯定是一所每人都洋溢幸福而没有任何遗憾的名校都洋溢幸福而没有任何遗憾的名校§（作者为地理科学与规划学院党委副书记郝登峰）（作者为地理科学与规划学院党委副书记郝登峰）                          防洪国法不容防洪国法不容“溃口溃口”§长江防洪系国家民族之安危，毛泽东、邓小平、江泽民等长江防洪系国家民族之安危，毛泽东、邓小平、江泽民等党和国家领导人为此党和国家领导人为此殚精竭虑，运筹帷幄殚精竭虑，运筹帷幄，取得了举世瞩目，取得了举世瞩目的成就湖北人民清楚地记得，的成就湖北人民清楚地记得，1998年，全省年，全省1557公里公里长江干堤上，长江干堤上，200多万军民严防死守，多万军民严防死守，竖起了竖起了2000多快多快“生生死牌死牌”，立下了，立下了5000多张多张“军令状军令状”8月月13、、14日，在抗洪日，在抗洪决战的紧要关头，江泽民总书记亲赴湖北抗洪前线，号召决战的紧要关头，江泽民总书记亲赴湖北抗洪前线，号召全党全军全国人民支持长江抗洪，终于夺得了抗洪救灾的全党全军全国人民支持长江抗洪，终于夺得了抗洪救灾的伟大胜利。

伟大胜利§可是，就可是，就在在1998年举国抗洪之际，年举国抗洪之际，竟竟有人敢冒有人敢冒“天下之大天下之大不韪不韪”，在长江武汉段最狭窄的河道上大兴土木，兴建有，在长江武汉段最狭窄的河道上大兴土木，兴建有碍行洪的违法建筑今天实施爆破的外滩花园，由十多栋碍行洪的违法建筑今天实施爆破的外滩花园，由十多栋楼房组成，建筑面积达楼房组成，建筑面积达7万多平方米万多平方米§应该说应该说，国家对河道建设管理是高度重视的，沿江设立各，国家对河道建设管理是高度重视的，沿江设立各级水利行政管理部门，级水利行政管理部门，从国家大法到地方条例，从行业政令到部从国家大法到地方条例，从行业政令到部门规章，门规章，层层法律法规保障行洪安全，层层法律法规保障行洪安全，但但外滩花园的开发外滩花园的开发商却证照齐全，商却证照齐全，而且而且立项至今已有立项至今已有7年违法建筑矗立江年违法建筑矗立江滩长达滩长达4年之久§什么事比什么事比“天大的事天大的事”更大？在违法审批者的眼里，是短更大？在违法审批者的眼里，是短期的、局部的经济利益！他们期的、局部的经济利益！他们或浑浑噩噩，或心存侥幸或浑浑噩噩，或心存侥幸，滥，滥用人民赋予的神圣权力，做危及人民生命财产安全的事情。

用人民赋予的神圣权力，做危及人民生命财产安全的事情容忍违法建筑在长江河道上苟存，就是纵容某些人撕裂国容忍违法建筑在长江河道上苟存，就是纵容某些人撕裂国法殊不知殊不知，防洪国法哪怕撕开一个细微的小缝，不啻于，防洪国法哪怕撕开一个细微的小缝，不啻于防洪大堤千里溃口防洪大堤千里溃口§作为政府行政部门特别要坚持作为政府行政部门特别要坚持“责任行政责任行政”所谓所谓“责任责任行政行政”，是指行政机关和政府对自己的行为要承担责任是指行政机关和政府对自己的行为要承担责任中国加入世界贸易组织后，中国加入世界贸易组织后，“依法行政依法行政”和和“透明行政透明行政”的重要性愈显突出，行政机关一定要慎用人民赋予的权力，的重要性愈显突出，行政机关一定要慎用人民赋予的权力，绝不能进行违法审批绝不能进行违法审批§炸除外滩花园，炸除外滩花园，不仅仅不仅仅因为它有碍于长江行洪，因为它有碍于长江行洪，更更重要的重要的是维护国家法制的严肃性，是维护国家法制的严肃性，尤其尤其是涉及亿万人民生命财产是涉及亿万人民生命财产安全的防洪法，绝不能有哪怕一丝一毫的突破，法律上撕安全的防洪法，绝不能有哪怕一丝一毫的突破，法律上撕开一个微小口子，就好比在防洪堤上炸开了一个大洞。

行开一个微小口子，就好比在防洪堤上炸开了一个大洞行政机关应该从这件事情上吸取教训，增强责任意识，依法政机关应该从这件事情上吸取教训，增强责任意识，依法审批，依法行政，规范政府行为审批，依法行政，规范政府行为这是国家的需要，也是人民这是国家的需要，也是人民的呼声§楼炸了，隐患排除了楼炸了，隐患排除了前车之覆，后车之鉴前车之覆，后车之鉴，类似的错误应，类似的错误应尽力杜绝只有让防汛意识和法律意识更好地深入人心，尽力杜绝只有让防汛意识和法律意识更好地深入人心，学法、懂法、守法学法、懂法、守法，依法行政，筑起一道长江防汛的，依法行政，筑起一道长江防汛的“法制法制长城长城”，人民的生命财产安全才能得到有效保障人民的生命财产安全才能得到有效保障      （（2002年年1月月26日日《《北京青年报北京青年报》》第第8版 ）） 写作体会写作体会§写作是长期训练的结果写作是长期训练的结果§写作是一种良好习惯写作是一种良好习惯§日记是最好的写作训练日记是最好的写作训练§日记是最好的情绪调节剂日记是最好的情绪调节剂§文章是改出来的文章是改出来的§写作能力与演说能力是人的最重要的能力写作能力与演说能力是人的最重要的能力。