[一年级语文园地四反思] 一下语文园地五反思.docx

[一年级语文园地四反思] 一下语文园地五反思 　　语文教学反思一直以来是小学语文老师提升个人业务水平的一个有效手段，教育上有成就的老师一直很重视之XX在此整理了一年级语文园地四反思，供大家参阅，期望大家在阅读过程中有所收获!　　一年级语文园地四反思1　　语文园地的编排，完全从学生的角度出发，激励学生进行多种语文实践活动，表现了课程理念上的更新孙静老师完全领会了编者的意图，把握了语文园地的特点，把教学的关键放在“主动”“爱好”上不论是教学设计，还是教学步骤，全部一直抓住了含有自信心，含有激励性，含有亲切感的“我会……”，不停的用“小女孩会认，你会认吗?”“小男孩会读，你会读吗?”来激发学生主动学习的热情，让学生在爱好盎然中去认、去读、去比、去写　　园地四的教学，还注意了以转变学生的学习方法为突破口，来改善自主的教学即使面正确是六、七岁的儿童，不过老师还是采取了分组讨论，学生自己观察分析交流汇报等合作学习的方法儿童经过小组讨论会认字和“木”的关系，经过玩转盘，猜字谜的游戏，经过观察、认读图画和生活中的牌匾，经过交流汇报识字体会等多个方法把语文学习和学生生活联络起来，让学生体会到：语文学习在生活中无处不在，无时不有，没有什么课内外，校内外的鸿沟。

这么做，能够引导学生有意识地关注身边的汉字，激发学生留心观察周围的事物，在生活中主动识字有利于促进课内课外，校内校外的结合，有利于落实生活到处皆语文的理念　　教学写字指导比较详细、实在，学生书写落实指导写字时，孙老师充足发挥了田字格和范写的作用，对难写字易错字的关键笔画、起笔进行了详细指导、范写当学生练写后，又请几位同学把自己写好的字，摆在实物投影下，让全班同学欣赏、评议，初步感受汉字的形体美　　不过，本课教学假如能愈加重视课型特点就会更加好地突现本教材的特点在训练过程中应大胆放手让学生进行真正的实践活动，老师的“牵引”不要太多比如：“我会认”这一步骤，还可让学生充足发表意见说出不一样的构字理由因为孩子识字、认字的思维活动是多维的，在相互思维碰撞中启发出更多的求异“火花”另外，在“我会读”的引导中，假如能对学生读牌匾的过程中进行合适的语感训练，效果会更显著些因为“会读”不但是能读出牌匾上的字音，而且应从大致上知道牌匾所表示的处所是干什么的，它和别处有什么不一样经过读，就能帮助学生初步感悟出怎样说话才能更明白地表示意思，以达成“会读”的真正目标　　一年级语文园地四反思2　　一年级上册语文园地四中的“我会读”中出现了“第五食品加工厂”，“红星路小学”，“六一幼儿园”“人民医院”，“一年级一班”等这些在生活中常常出现的词语。

怎样能让孩子在愉快的气氛中识字，而且能在以后的学习中学会生活识字，激发孩子的识字主动性 在上课前我做了部分工作　　上课时，我故作神秘地对孩子们说：“今天老师这里有多个词语，看看大家认识不认识?”我先出示“丹尼斯”，这是孩子最喜爱购物的地方，孩子们喜笑颜开地大声嚷嚷：丹尼斯，丹尼斯!紧接着，我出示了“德克士”，这下教室里像炸开了锅似的，小手如林，有的孩子甚至趴到了桌子上，她们齐喊：德克士，德克士!看着孩子们这么快乐，我顺势引导：“孩子们，你们是怎么认识这些字的?”“母亲常常带我去那里吃饭……”紧着着我又出示了“人民医院”，“中国农村信用社”，立即有孩子举起手来：“老师老师，我认识，我父亲在农村信用社，我母亲在人民医院上班”，说到这里，立即有儿童向她投来羡慕的眼光最终一个词语让班里的气氛达成了高潮，那就是我们的班级名称“一年级七班”全部的孩子全部大声地喊着：“一年级七班，一年级七班”，而且还用大拇指指着自己呵呵，看来达成了预期的教学效果，因为每个孩子的脸上全部洋溢着愉快的笑容“哦，你们是这么认识这些字宝宝的，也就是说我们在街上走就能认识字……”　　就这么利用社会大课堂，经过参观、游览等形式，拓展学生识字的时空，让学生在生活中自由自在地识字。

引导学生利用上街玩、旅游等机会，问问父亲、母亲，广告牌上写的是什么呀?那个店叫什么名字呀?不知不觉学生不仅认识了很多字，包含部分次常见字，还增强了生活的能力我们还能够利用秋游、春游等活动，让学生在轻松、愉快的活动中识字　　一年级语文园地四反思3　　1、重视识字方法的积累　　低年级识字量多、难度大，要使学生学得快、记得牢，就要讨教师不但要教会生字，更主要的是教会学生怎样学习生字，怎样巩固生字，所以在平时的教学中我们就重视培养孩子对识字方法的掌握，让学生利用已学的识字方法，巩固识字，这节课也不例外如加偏旁、换偏旁、做动作、组个词等　　2、启发学生发觉　　“我的发觉”这个名称已经显示出激励学生自己思索、自己发觉的意图，要让学生自主学习，主动发觉，并乐于跟同学交流自己的发觉我在设计教学过程时，先安排一个游戏“帮字宝宝回家”，启发学生发觉形声字的特点，再进行拓展，最终经过做韵律操感受形声字，孩子们的学习主动性就被调动起来但在刚刚的教学过程中，学生的发觉还不够充足，学生的主动性没有很好地调动起来，课堂气氛我还要想法去营造　　3、引导学生延伸拓展　　语文园地是引导学生发觉，掌握识字方法，积累好词佳句的主要场地。

所以在学习发觉后作一定的拓展能引发学生更广的思索和注意我在这堂课中也注意了拓展如在学生发觉了字的偏旁和字义相关系时时，让学生再说说哪些字的意思和偏旁相关系吗;在多音字教课时，说说你还知道哪些多音字;用好词来介绍王国的美景，并选择一个你喜爱的词说一句话，让学生知道学习是为了利用实际操作中，学生回复不了问题时，我全部急于自己补充，替代学生说，阻挡了学生的语言再组织思维，这方面我以后一定要注意　　在这堂课中，让我感受最深的一点就是：只要你调动起学生的爱好来，那么这堂课就是一堂生动有趣的课，学生老师全部会感到轻松。