五年级语文上册第七单元23鸟的天堂课件.ppt

新课导入听一听音频《百鸟朝凤》，听一听音频《百鸟朝凤》，说说你听到了什么，想到说说你听到了什么，想到了什么鸟的天堂巴巴 金金 巴金（巴金（1904—20051904—2005），原名李尧棠，），原名李尧棠， 字芾甘，现代文学家、出版家、翻译字芾甘，现代文学家、出版家、翻译 家他是2020世纪中国杰出的文学大世纪中国杰出的文学大 师、中国当代文坛的巨匠师、中国当代文坛的巨匠 主要作品：长篇小说主要作品：长篇小说““激流三部曲激流三部曲”——”——《《家家》》《《春春》《》《秋秋》》；； ““爱情三部曲爱情三部曲”——”——《《雾雾》《》《雨雨》》《《电电》》等走近作者写作背景 广东省新会市南部天马河上的广东省新会市南部天马河上的一座小岛上，有一株一座小岛上，有一株500500多年树龄多年树龄的大榕树榕树的树冠大得出奇，的大榕树榕树的树冠大得出奇，浓阴覆盖着天马河河心岛上约浓阴覆盖着天马河河心岛上约2020多多亩土地，独木成林。

树上栖息着成亩土地，独木成林树上栖息着成千上万只鸟，成为鸟的天堂千上万只鸟，成为鸟的天堂19331933年，巴金来到此处游览后，写下了年，巴金来到此处游览后，写下了散文散文————《《鸟的天堂鸟的天堂》》1.1.会认会认““桨、桩桨、桩””等等3 3个生字，会写个生字，会写““桨、律桨、律””等等1111个生字正确读写个生字正确读写““陆续、规律陆续、规律””等词语2.2.有感情地朗读课文，有感情地朗读课文，想象鸟的天堂的美丽，领想象鸟的天堂的美丽，领会作者热爱大自然的思想感情会作者热爱大自然的思想感情3.3.结合描写大榕树特点的句子，结合描写大榕树特点的句子，领悟作者抓住特领悟作者抓住特点描写景物的表达方法点描写景物的表达方法教学目标会￿认￿字桨桨桩桩暇暇jiǎngjiǎng zhuānzhuāng gxiáxiá会￿写￿字jiǎng桨音序：J J结构：上下上下偏旁：木木笔画数：1010组词：船桨船桨 划桨划桨 笔顺：róng榕音序：R R结构：左右左右偏旁：木木笔画数：1414组词：榕树榕树笔顺：jiū纠音序：J J结构：左右左右偏旁：纟纟笔画数：5 5组词：纠正纠正 纠纷纠纷 纠缠不清纠缠不清笔顺：zhuāng桩音序：Z Z结构：左右左右偏旁：木木笔画数：组词：树桩树桩 木桩木桩 小事一桩小事一桩笔顺：1010zhǎng涨音序：Z Z结构：左右左右偏旁：氵氵笔画数：1010组词：涨潮涨潮 涨价涨价笔顺：tǎ塔音序：T T结构：左右左右偏旁：土土笔画数：1212组词：宝塔宝塔 佛塔佛塔 聚沙成塔聚沙成塔笔顺：shāo梢音序：S S结构：左右左右偏旁：木木笔画数：1111组词：树梢树梢 喜上眉梢喜上眉梢笔顺：xiá暇音序：X X结构：左右左右偏旁：日日笔画数：1313组词：空暇空暇 闲暇闲暇 自顾不暇自顾不暇笔顺：méi眉音序：M M结构：半包围半包围偏旁：目目笔画数：9 9组词：眉毛眉毛 愁眉苦脸愁眉苦脸 笔顺：pāo抛音序：P P结构：左右左右偏旁：扌扌笔画数：7 7组词：抛弃抛弃 抛开抛开 抛砖引玉抛砖引玉笔顺：词语解释【【颤动颤动】】短促而频繁地振动。

短促而频繁地振动缝隙缝隙】】裂开或自然露出的狭长的空处裂开或自然露出的狭长的空处静寂静寂】】没有声音，很静没有声音，很静不可计数不可计数】】没有办法清点，无法计算没有办法清点，无法计算应接不暇应接不暇】】形容来人或事情太多，接待应付不过来形容来人或事情太多，接待应付不过来字词练习茂盛茂盛————（（ ））灿烂灿烂————（（ ））不可计数不可计数————（（ ））茂密茂密辉煌辉煌数不胜数数不胜数二、写出下面词语的近义词二、写出下面词语的近义词一、比一比，再组词一、比一比，再组词浆（ ）桨（ ）泥浆泥浆船桨船桨塔（ ）搭（ ）宝塔宝塔搭配搭配暇（ ）瑕（ ）闲暇闲暇瑕疵瑕疵段落层次第一部分第一部分（（1 1～～4 4））写写““我们我们””第一次去第一次去““鸟的天堂鸟的天堂””游玩游玩第二部分第二部分（（5 5～～9 9））写写““我们我们””第一次经过第一次经过““鸟的天堂鸟的天堂””，近，近看大榕树的情景。

看大榕树的情景第三部分第三部分（（1010～～1313））写写““我们我们””第二次经过第二次经过““鸟的天堂鸟的天堂””，看，看到群鸟欢腾的景象到群鸟欢腾的景象第四部分第四部分（（1414））写写““我我””对对““鸟的天堂鸟的天堂””的留恋和赞美的留恋和赞美 河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪船平静地在水面移动，三支桨有规律地在水里划，船平静地在水面移动，三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲那声音就像一支乐曲 这里运用了这里运用了比喻比喻的修辞手法，把有规律的修辞手法，把有规律的划桨声比作一支乐曲的划桨声比作一支乐曲写出了写出了““我们我们””走进自然时的那种愉快的心情走进自然时的那种愉快的心情课文解读 我们的船渐渐我们的船渐渐逼近逼近榕树了我有机会看清它的真面榕树了我有机会看清它的真面目，真是一株目，真是一株大大树，枝干的数目树，枝干的数目不可计数不可计数枝上又生根，枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里一部分树枝垂到水有许多根直垂到地上，伸进泥土里一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树面，从远处看，就像一株大树卧卧在水面上。

在水面上写出了榕树的茂盛写出了榕树的茂盛拟人化的手法，准确生动地刻拟人化的手法，准确生动地刻画了从远处看到的榕树的姿态画了从远处看到的榕树的姿态 榕树正值茂盛的时期，好榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给像在把它的全部生命力展示给我们看那么我们看那么多多的绿叶，的绿叶，一簇一簇堆在另一簇上面堆在另一簇上面，不留一点儿，不留一点儿缝隙那翠绿的颜色，明亮地缝隙那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，照耀着我们的眼睛，似乎每一似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在片绿叶上都有一个新的生命在颤动颤动这美丽的南国的树！这美丽的南国的树！你从这段描写中体你从这段描写中体会到了什么？会到了什么？ 榕树叶子的颜色绿得发亮，给人榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉作者从绿色中感以翠色欲滴的感觉作者从绿色中感受到生命力的涌动，也感受到了大榕受到生命力的涌动，也感受到了大榕树的蓬勃生机树的蓬勃生机 阅读第十二自然段，思考：阅读第十二自然段，思考：自主阅读1.1.两个两个““到处到处””写出了什么？写出了什么？2.2.最后一名话写出了鸟的什么特点？最后一名话写出了鸟的什么特点？ 我们继续拍掌，树上就变我们继续拍掌，树上就变得得热闹热闹了，了，到处到处都是鸟声，都是鸟声，到到处处都是鸟影。

都是鸟影 两个两个““到处到处””用得用得非常恰当，直接说明鸟非常恰当，直接说明鸟的数量多，数不胜数，的数量多，数不胜数，表现出表现出““鸟的天堂鸟的天堂””的的热闹景象热闹景象两个两个““到处到处””有什么好有什么好处？处？ 大的，小的，花的，黑的，大的，小的，花的，黑的，有的有的站在树枝上叫，站在树枝上叫，有的有的飞起来，飞起来，有的有的在扑翅膀在扑翅膀 这里运用了排比的修辞手这里运用了排比的修辞手法大、小、花、黑大、小、花、黑””写出写出了鸟的种类多和颜色多；了鸟的种类多和颜色多；““有有的的…………有的有的…………有的有的……”……”写写出了鸟的形态各异出了鸟的形态各异讨论交流作者两次去“鸟的天堂”，情况有什么不同？次序次序第一次到第一次到““鸟的天堂鸟的天堂””时间时间所见景物所见景物特点特点傍晚傍晚榕树榕树大、茂盛大、茂盛第二次到第二次到““鸟的天堂鸟的天堂””早晨早晨鸟鸟多、欢快多、欢快 当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树我感到一点儿留恋昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 本段中加引号的本段中加引号的““鸟的鸟的天堂天堂””和不加引号的和不加引号的““鸟的鸟的天堂天堂””有什么不同？有什么不同？ 加引号的加引号的““鸟的天堂鸟的天堂””指那棵大榕树，表示指那棵大榕树，表示一种特定的称谓。

不加引号的一种特定的称谓不加引号的““鸟的天堂鸟的天堂””是作是作者亲眼所见鸟儿们的生活十分自由、幸福，真像者亲眼所见鸟儿们的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一样所以在作者心中，大榕树确确实在天堂中一样所以在作者心中，大榕树确确实实是鸟的天堂实是鸟的天堂讨论交流 这茂盛的大榕树为什么会成为鸟的天堂呢？ 榕树为鸟类提供了生存空间，当地的居民爱鸟、护鸟同时鸟的粪便成为榕树生长的肥料，使这棵榕树长得愈加繁茂鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活，所以说这里是鸟的天堂感悟提升 走进鸟的天堂，那美丽迷人的南国风光扑面而走进鸟的天堂，那美丽迷人的南国风光扑面而来，满眼蓬勃的绿意，生机无限；满树欢乐的鸟儿，来，满眼蓬勃的绿意，生机无限；满树欢乐的鸟儿，纵情歌唱，这树与鸟、人，与自然的和谐之美令人纵情歌唱，这树与鸟、人，与自然的和谐之美令人怦然心动愿我们都能将这份美好珍藏心底，热爱怦然心动愿我们都能将这份美好珍藏心底，热爱自然，热爱生命自然，热爱生命写法特点点面结合 所谓所谓““点点””，指的是最能显示人、事、，指的是最能显示人、事、景物特点的详细描写，景物特点的详细描写，““点点””可以突出重点，可以突出重点，体现深度；所谓体现深度；所谓““面面””，指的是对人、事、，指的是对人、事、景物的概括性叙述或描写，景物的概括性叙述或描写，““面面””可以顾及可以顾及全局，体现广度。

全局，体现广度 点面结合，可以既有深度又有广度地反点面结合，可以既有深度又有广度地反映人、事、景的形象状态，最充分地表达思映人、事、景的形象状态，最充分地表达思想，抒发感情想，抒发感情 我们继续拍掌，树上就变得我们继续拍掌，树上就变得热闹热闹了，了，到处到处都是鸟声，都是鸟声，到处到处都都是鸟影大的，小的，花的，黑是鸟影大的，小的，花的，黑的，的，有的有的站在树枝上叫，站在树枝上叫，有的有的飞飞起来，起来，有的有的在扑翅膀在扑翅膀面面一只画眉鸟一只画眉鸟飞了出来，被我们的飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听点点结构梳理鸟鸟的的天天堂堂第一次第一次（傍晚）（傍晚）大榕树大榕树第二次第二次（早晨）（早晨）干：不可计数枝：枝上生根根：直垂地上叶：充满生机（静态美）（静态美）群鸟群鸟多到处鸟声到处鸟影欢：叫、飞、扑（动态美）（动态美）一、根据要求完成词语练习一、根据要求完成词语练习 看到这幅图，我想用词语看到这幅图，我想用词语““ 、、 ””来形容图中的大榕树；我想来形容图中的大榕树；我想用成语用成语““ ””来形容来形容图中的鸟的数量；如果我在现场看到这么多鸟儿齐飞图中的鸟的数量；如果我在现场看到这么多鸟儿齐飞的景象，我想用的景象，我想用““ ””来表达我当时的感受。

来表达我当时的感受随堂练习枝繁叶茂枝繁叶茂郁郁葱葱郁郁葱葱不可计数不可计数应接不暇应接不暇 作者第一次到鸟的天堂并没有看到作者第一次到鸟的天堂并没有看到_ __ _，而是由，而是由_ __ _到到__ ___ _地观察到大榕树的地观察到大榕树的_ __ _、、_ __ _和和__ _____ ___的特点，作者抓住这些特点，对榕树进行了的特点，作者抓住这些特点，对榕树进行了_ ___ __态的描态的描写，突出了榕树奇特的美写，突出了榕树奇特的美远远近近茂盛茂盛生机勃勃生机勃勃静静鸟鸟大大二、根据课文内容填空二、根据课文内容填空1. 有兴趣的同学读读巴金先生的其他作品，召 开“走进巴金”文学交流会2. 通过对课文《鸟的天堂》的学习，你一定掌 握了静态和动态的描写方法，请拿起笔来， 描写一个场景，要有静态描写和动态描写课后作业。