六_《分一分(一)》教学设计片段.doc

故事引入，激发兴趣(教学导入)师：同学们，你们喜欢听《西游记》的故事吗？今天老师就给你们带来一段《西游记》的故事在唐僧师徒四人去西天取经的途中，有一天，他们停下来休息的时候，猪八戒大喊道：“嫦娥仙子来啦！”猪八戒看着她手中捧着的月饼，馋得直流口水嫦娥拿了4块月饼给悟空和八戒，八戒立刻抢了3块，只留了1块给悟空，你们觉得这样分公平吗？生：不公平师：那怎样分才公平呢？生：平均分师：请你们帮他们公平地分一分好吗？生：好师：4块月饼怎样分？生：把4块月饼平均分给2个人，每人2块师：2块月饼呢？生：把2块月饼平均分给2个人，每人1块师：1块月饼呢？生：把1块月饼平均分给2个人，每人分得半块师：半块？那要怎么分呢？这样行不行？(师演示不公平的分法)生：不行，这样分不公平师：没错，要想公平就要平均分这块月饼那我试一试，这样行吗？哪一份是它的一半？生：2份都是它的一半师：也就是说每一份都是它的一半，都是谁的一半？生：这块月饼的一半师：也就是说，我们要把1块月饼平均分成2份，每一份都是这块月饼的一半用什么方式表示月饼的一半呢？我们就需要一种新的数来表示它，今天我们就来认识一下这个新朋友——分数板书课题)赏析：本片段以孩子们喜欢的故事《西游记》引入，激发学生的学习兴趣，有利于学生在熟悉的事物中感悟分数的意义，同时，也体现了数学来源于生活并服务于生活的理念。

在实践中感知几分之一(教学重点)师：同学们，你们还想认识更多的几分之一吗？生：想师：那就拿出你们手中的纸折一折、画一画、涂一涂，看一看还能找到哪些几分之一学生动手操作，指名汇报)师：好了，老师看到每个人的桌子上都摆了一个自己找到的几分之一那么谁愿意到前面来给同学们展示一下你找到的几分之一呢？边展示边说一说你是怎么做的生：我把这张长方形纸上下连续对折两次后，再左右对折一次，把其中的一份涂上我喜欢的红色，涂红色的部分就是这张纸的八分之一师：他说得太好了！让我们掌声鼓励一下谁还愿意到前面来说一说？生：我用的也是长方形纸，我把它分成了三份，用蓝色涂了其中的一份，得到了三分之一师：请同学们仔细思考，你们同意他的说法吗？生：我不同意他的说法，因为他得到的三份不是平均分，所以其中的一份也就不是三分之一师：你真是一个细心的孩子，说得很好，要想得到这张长方形纸的三分之一，前提是要将这张长方形纸平均分成三份，取其中的一份生：我明白了，我会重新试一次，找到这张长方形纸的三分之一赏析：这个片段通过折一折、画一画、涂一涂的方式，充分调动学生学习的积极性，给学生提供充分的从事数学活动的机会，激发创新能力，在动手实践、交流讨论中探究新知，理解并掌握分数的意义，培养了学生的探究能力和探究意识。