中职英语信息化说课稿教学提纲教案资料.pdf

名师精编优秀教案 英语信息化教学设计说稿 英语组梁晶晶 尊敬的各位评委、 老师大家好 信息技术的普遍应用深刻的改变着人们的生 活为教育创新提供了崭新的空间，下面请随我的教学设计进入 的动画网络课程 针对学生生存的社会环境和生活方式，学生独立去购物已经成为一种时尚 那么如何让学生不失时机的用英语来购物是本节课的教学内容通过本节课的学 习希望学生能做到学有所用下面我将围绕教材分析、教学目标、学情分析、教 法学法、教学过程和教学反馈六个方面进行汇报 一、教材分析 本课 内容 选 自 高 等 教育 出版 社英 语 基 础 模 块 1 Lead-in Dialogue A. 本单元是围绕购物方面进行谈论的，贴近生活而 本节课是本单元承上启下的重要连接点，对培养学生社会交往和口语信息的交际 能力起到重要的作用为此我将教材内容与信息化加以融合，构成一个可观察， 可体验，可交流的学习环境 二、教学目标 将本节课的目标确定为知识、 技能和情感目标三个方面 从而导出本节课的 教学重难点 , 使学生能熟练掌握并运用购物时所需要的单词和句子 三、学情分析 学习特点：中职高一学生， 学生处在句子结构和语法知识的积累阶段。

部分 学生能力突出，但仍然有少数基础薄弱的学生 学习习惯：他们已经有了初中的英语基础， 有了自己的英语学习习惯和方法， 我们可以充分调动他们的积极性，并且适当帮助他们调整学习方法中的不妥之 处 学习交往特点： 学生多半很活泼好动， 对新事物有很高的激情， 针对这样的 学生，要全面激发他们的学习兴趣，充分调动他们的学习积极性 存在的问题：一部分学生恐惧、排斥读英语，认为英语太难，认为自己学不 好也许只要改变一种方法枯燥的英语也有着无穷的乐趣 四、教法学法 综上分析，我设立了本节课的教法与学法教法分析：任务型教学法、情境 教学法、交际教学法、视听教学法学法指导：自主学习法、合作学习法、讨论 法教学手段：多媒体教学 五、教学过程 自参加工作以来，在钻研教材了解学生的基础上我尝试运用了以下的五步教 学法 1、创设情境揭示主题 为了激活学生学习英语的兴趣， 我经常在讲授新课之前创设各种情景，引领 学生以最佳的状态进入新课的探究本节课我创设的情景是以“淘宝网”导入， 然后以淘宝网中我的购物车里的商品为背景学习一些新的商品名词，通过这些大 家熟悉的图片学生既可以复习之前学过的单词，又能够激发他们的学习兴趣， 让 学生在轻松的气氛中进入到本课的探究。

再通过展示学校附近店铺的图片进入有 关店铺单词的学习 在这里我设置一个转盘抽奖的小游戏，指针指到转盘哪里学 生说出该商品的英文名， 并说出在哪类店铺能买到这种商品，例如，指针指到铅 名师精编优秀教案 笔，让学生说出其英文名， 并且指出在哪种商店能买到铅笔调动学生练习新单 词的积极性，让学生在玩中学，学生兴奋不已 2、合作竞比探究发现 在本环节中我通过幻灯片展示三个大家经常接触或者感兴趣的商品，每个商 品设置了三个价格， 学生猜出正确答案， 通过动态图像和音频指出正确价格，让 学生在趣味中熟练掌握并应用数字，促进学生自主学习 3、检测反馈分享成功 通过检测，教师及时掌握学生对新知识的探究情况通过反馈的信息教师对 学生及时的赏识鼓励、 点拨纠正， 让学生分享到学会新知的快乐本节课我检测 的第一种方式是听力， 第二种方式是阅读一段对话， 让学生找出与购物有关的句 子，为了提高学生对新句子的掌握和应用，我的在配有相关图片和音频的同时还 连接了 momofangyild 软件， 既输入汉语软件能自动翻译成英语并配有真人发音 如：在讲到 kilo这个词时，我会输入“有两公斤香蕉” ，让学生翻译，之后软件 给出正确答案并读出， 通过这样信息化方式更能激发学生的兴趣，学生在说出答 案后更期待正确答案的出现。

在下面的讲解中我也会以同样的方式给出更多例 句，让学生熟练掌握这些句法 名师精编优秀教案 在句法讲解结束后，我将给学生展示一段flash,让学生根据动画中的情景 四人一组拟订一段英文购物表演， 通过这种生动形象的方式学生能结合生活实际 灵活运用这些重点语句，做到真正的学有所用 4、归纳小结布置作业 结合本节课的重难点， 我对本节课的重要单词和句型进行了归纳总结为了 使学生熟练掌握本节课的知识和实现真正的学有所用我布置了两个作业 5、教学评价完善自我 这里我从多个角度设置了评价选项， 教师先进行点评， 抛砖引玉，鼓励创新 学生再进行自主学习评价，同学之间对学习态度和协作能力进行学习结果评价， 从而形成多元化考评体系 名师精编优秀教案 伴着下课铃声播放英文歌 ,学生通过英文歌在轻松愉悦 的环境中巩固本节课的重要知识点 六、教学反馈 通过将信息化技术与教学内容的融合，我们实现了可观测， 可体验，可交流 的教学环境从而激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学质量此外，还对教 师教学水平的提高和深化教育教学改革也做出了巨大的作用教育不是灌输， 而 是点燃思想的火焰，信息化无疑的点燃火焰的那根火柴! 。