2024年最新教学方法(8篇).docx

2024年最新教学方法(8篇) 每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读 教学方法篇1 很荣幸今天能有一个与大家分享的机会我教数学才第三个年头，谈不上经验，只是抱着学习的态度来汇报工作中的点滴想法，希望得到同行的指点下面我就教学工作说些感受，请各位指教！ 一、精心备课，细心讲解，精准 精准备课就是背课标要求，备教材内容，备学生学情，即使不全写出来，但教师必“心中有数”，“胸有成竹” 细心讲解并非指教师包办，从头讲到尾“满堂灌”，而是教师把握所讲内容的前后逻辑关系，遵照所教对象认知规律进行“以教师为主导，学生为主体”的学习模式，教师发问要切中要害，废话一律删掉，也就是尽可能有价值提问，所有的传授过程不是教师解惑，而是在教师有效的提问下激发每位学生开动脑筋思考、讨论或合作交流，而后得出知识的规律，并让学生试着用所学解决实际问题，这节课就比较成功我们坚信：“学生无差距，只有差异”，这一理念不仅是国家提出的“教育要面向全体学生”的目标写照，而且这是教师必须树立“众生平等受教育”的理念。

任何一个学生并非光从分数一项指标来评价他们的作为和价值，每棵树、每朵花的成长和花期是不一样的，谁能下结论说读书考试分数高的一定对社会、国家贡献大？所以课堂的首要任务是“启发学生思考问题、解决问题”，而教师适当点拨讲解 精准就是针对检测或检查反馈的情况，用课余时间对不同学生存在的问题指导（共性问题统一讲，个别问题针对讲 二、培养学生的学习兴趣，建立高效课堂 兴趣是最好的老师被誉为二十一世纪教育家的冯恩洪校长说过，现代教师不要做燃烧自己、牺牲自己而照亮别人的蜡烛，而应做“照亮学生，激发学生奋发向上，让学生兴趣学习而教师自己更强大”的引路人，用牺牲，特别是很大的牺牲来换取很小成绩的做法越来越不被人们所接受，激发学生学习兴趣，变“老师、家长要学生学”为“学生产生兴趣后自己要学，且动脑学”为教育最成功手法 在教学中我采用了一些小措施如下： 1、课后少留作业，但留一道“思考题”，让中等生和优生挑战，第二天学生自愿向我上交，不要求全体上交，做对的及时在全班表扬，交了的而不全对的，或不对的要用中肯的词语表扬，学困生不批评，但鼓励参与挑战 2、精心设计课堂提问和鼓励学生针对所学内容向老师提问。

老师引导鼓励学生回答，无论对错，教师只鼓励不批评 3、适当设置小组比赛，增强团队合作交流意识 4、短小检查与系统检测相结合 教学有法，但无定法，抓住数学学科的核心素养，优质高效教学之路任重而道远占用大家宝贵时间，谢谢大家！ 教学方法篇2 随着第一学年期末考试临近，第一学年马上划上了句号，作为新教师的第一年，最大的感受就是“忙且充实着”由于以前在学生时代曾经给本科生上过实验课，所以在初登讲台时，心情并没有很紧张，不过毕竟是从学生到老师，身份一下子发生了很大的变化，有些不习惯转眼间，一个学年即将过去了，对于一个学年以来的执教我有些体会，在教育教学中我想应该注意以下几点 一、专业知识积累 认真钻研教材，要善于钻研教材，应该逐渐去掌握钻研教材的规律，将书中的知识转化为自己的知识，并根据学生的实际，力求做到师生的和谐统一，教法与学法统一，知识与能力统一，认识的构建与情感教学的统一首先，钻研教材可以钻出思路，帮我找到激趣点进行切入，找准学习目标进行导向，找到可供创设的情景进行整体感知；其次，应该钻出教材前后的联系，从而引导学生分层操练；最重要的是需要能够钻出重点难点，只要我们找准重难点，就可以进行精讲点拔，整体巩固，质疑解难，反馈调控。

二、热爱学生 应该给我们的学生多一些“心”，包括爱心、关心、责任心、宽容心、细心等教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，形成和谐的师生关系，但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面我们应去研究学生的心理，研究人的个性，特别是我们的学生正处于青春期，每个学生都有不同的个性，所以最好能够根据不同个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，我们应该要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，研究对策，处理问题才会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利 三、多听课，多反思 在参加工作的这一年中，让我体会最深的是组内几位老教师对各位新教师的关爱和指导为了使新教师迅速成长，学校特地进行了新教师与老教师师徒结队的活动，组内的.老师给了我很大的帮助，不管是在平时的教学过程还是日常生活作为一名新老师，最大的不足是缺少经验，对教学重点难点把握不住学校“师徒结对”的方针很大程度上帮助了我这一不足 在平时听老教师的课的过程中，我特别注意老教师是如何把握重难点，如何突破重难点，但是由于经验不足，真到自己处理起来还不能做到得心应手。

组内的老师也经常听我的课，然后为我提出宝贵的意见，我可以针对这些问题，调整教学方法并积极听老教师和其他老师的课并参与评课，向前辈学习教学方法特别要感谢的是我的师傅宋伊芬老师和备课组长李海涛老师，向他们请教问题时他们每次都会把题目讲解得非常透彻，分析各种情况，从多角度进行观察，有时会从孩子的角度问我一些看似简单问题让我回答，常教我要善于从学生角度去思考问题，讲解新课时要和学生一起去探索思考 四、备好每节课 做好每次课备课是每一位老师在课前都应该做的事，但是作为一个新教师，更应该把备课要放在首位，作为重中之重去对待我开始上课的之前，备课自认为非常的细，原以为这节课肯定上的好，但是结果却不尽人意原因就在于备课没有分清侧重点，而是眉毛胡子一把抓，最后什么也没有讲到位在备课时一定要分出哪些是重点要讲的，要讲到位的，哪些是可讲可不讲的，要把课堂时间利用的恰到好处，今后这方面还需要多多加强，争取能够更快的步入成熟阶段 同时，我发现自己在备好课以后总会自以为是的认为这堂课应该没问题，可一到上课时问题就暴露出来了，如：和学生之前的交流、互动方面，新教师备课往往存在注重上课过程中的知识层面，但是忽略如何更好的进行师生互动的方面。

作为新教师，今后备课过程中一定要学会如何更好的设计师生互动环节 教学方法篇3 在本周的语文教研活动中有幸听取了我校高级教师田娅的教学经验分享，通过此次学习，我心中感触很深下面是我学习后的体会： 首先，田娅老师的敬业精神值得敬佩，更值得我学习作为一名教师，没有一点责任心和敬业精神那是不行的要想教育好学生，增强责任意识是至关重要的，没有强烈的责任心是无法教育好学生的我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务，为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责 其次，正如田娅老师所讲：教学中要想提高教学质量，必须对学生“狠”一点，老师说过的话一定要收承诺要说到做到，学生学习任务没有完成的必须完成，决不允许敷衍塞责，蒙混过关当然，我们自己在教学上更应该“实”一点，必须脚踏实地，兢兢业业，才能搞好自己的教育教学工作 短短的培训时间结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财富这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，在以后的教学中，我要做的是： 第一，自我反思从以往的实践中总结经验得失。

第二，不断学习读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水 第三，交流，多向教学经验丰富的教师学习他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径 教学方法篇4 课堂教学是一种目的性和意识性都很强的活动通过教学，要使学生掌握知识，习得技能，发展智力，形成态度和相应的品质在学校领导的关心、支持下，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，尽职尽责做好各项工作为使今后的工作取得更大的进步，希望能发扬优点，克服不足 备课深入细致时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况教案编写认真，并不断归纳总结经验教训注重与前面知识点的呼应往往一个章节的教学内容是密切关联的，讲到下一个知识点时，可以适当地提及之前的学习内容，做好前后呼应还有，对于某个重要内容，最好能够集中讨论，把和它相关的有关问题全部列出来，挨个解决，让学生对该部分知识有深刻的理解而不要东一块西一块，这样学生会搞不清楚重点，且对该知识较为模糊 教学过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设，但是在课堂中，依然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的情况发生。

课堂中多提些问题，让学生回答，给学生足够的信心和鼓励，并适当地讲一些对学生学习有帮助的技巧与方法不能一味的指责学生，而应该多鼓励讲课时随时注意学生的反映，一旦发现学生有听不懂的，及时给予讲解要关注学生的状态，观察他们是否集中注意力语调要有高低起伏的变化，可以敲敲黑板，或者让学生抬头等，提高学生的无意注意可采取多种方式评讲作业，让学生以小组形式一起讨论，讲评解决不了的问题在习题课这一方面，一定要做到提高学生注意力上课时要求学生多做笔记，把归纳的知识作好记录，复习时能起到很好的作用 适当地留一些有利于学生智力发展的、思维提升的作业对学生的作业仔细的批改，对认真完成且正确率高的学生进行表扬，在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在中做到有的放矢 作为一名光荣的人民教师，在以后的教学工作中我要力争取做到最好，只有把心思放在学生身上，处处为学生着想，才能做好本职工作，在今后的日子里，我会改正缺点，再接再厉，把工作做得更好 不断提高自身素质，努力成为一位优秀教师，学生喜欢的教师，社会满意的教师争取在最短的工作学习中，提高自己的业务能力，丰富自己的教学经验。

作为一名新教师，我时刻准备着，勤于学习，乐于教学，用愉快的心情应对每一天的工作 教学方法篇5 从教十九年来，一直在不停地思考一个问题为什么我们的老师越来越辛苦，我们的学生越来越来失去学习的兴趣？这不能不是教育的一种悲哀怎么办呢？必须调动学生的学习兴趣，把学习的主动权交还给学生 我们在思考教师"教"和学生"学"这一过程的同时，往往不会忽视教师的主导作用，但却常常忽视学生的主体身份教师总是按自己的意愿、模式、目标、要求引导或塑造学生；而学生亦非静态地等候、期待，他们有自己的理想、志趣，甚至梦幻，他们视学生为实现追求的必要途径正是在这个意义上，学习应该是学生的主动行为教师教的手段，都只服务于学生"学有所成"这个惟一的目的 但是在教学过程中，几乎所有的执教者都明显地感到两个误区： 一是从儿童启蒙开始，日渐形成的一种包办代替的教学模式，不注重教学过程的演进和学生对学习过程的参与，而只是告诉学生按要求学习的结果是什么； 另一个是受"笨鸟先飞"等观念的影响，以时间加汗水的苦学模式引导学生达到教学要求前者是不想念学生的表现，执教者不辞辛苦，将一切知识咀嚼了多遍后再喂给学生，其结果是学生越学越笨；而后者则反。