初中英语教育教学经验总结.docx

初中英语教育教学经历总结虞城县第一初级中学：周青峰2021年4月 11 日初中英语教育教学经历总结虞城县第一初级中学：周青峰从学校毕业走上我喜爱的工作岗位至今已经十八个年头了， 十八年来，受学校领导的重视， 我一直从事着初中英语教育教学工作，从刚开场对教学手段、 方法的一无所知到现在对教学手段、 方法的有效应用，有着太多的心酸与苦楚，但现在的我是快乐的，快乐学生喜欢听我的课，快乐中有喜欢、爱我的学生，快乐中家长的认同、学校的认可， 快乐付出与回报的真理 下面就我这几年来从事的中学英语教育教学工作谈一下自己的体会：一、要取得好的课堂教学效果首先要学会爱学生我一直认为只有拥有关爱学生之心的教师才会真正热爱自己的教师职业， 才会尽职尽责完成教学任务 会去爱学生的教师自然就可以营造出良好的师生关系， 才会去努力营造良好的教学气氛， 如果师生之间能处于一种和谐的状态， 教学当中出现的问题便能迎刃而解 所以在教学过程中， 我始终把关爱学生放在了第一位 只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视， 平等对待对性格孤僻的学生和学习状态调整不过来的学生， 尤其给予了更多热情帮助 有付出就一定会有回报，教师的真诚学生是能感受到的，在任教多年的班级中，学生都能够将自己的想法告诉我， 当然包括成长的喜悦和烦恼， 也包括教学上的成绩与缺乏， 我感觉到了莫大的喜悦与满足， 学生让我成长了许多，学到了许多！ 在课堂上一直提醒自己要坚持与学生平等相处， 鼓励他们谈自己的想法， 尽量使师生之间形成一种平等交流的习惯， 才能充分发挥学生的学习主动性， 课堂教学的效果才能得到真正实现， 学生的自信度才会增强！二、教师自身素质的提高是教学的保证，要“身正学高〞师生同乐要成为一名优秀的教师， 光有爱心还远远不够， 爱心只是作好称职教师教好书的前提。

所谓“身正为，学高为师〞，要作一个好教师，不仅要能得学生心， 还要在各方面都能在学生面前起到表率作用， 无论是工作还是学识上都应该让学生佩服，这样学生才会对你产生信任感，才会甘心听从你的教诲，才会喜欢上你的课教师对学生的承诺一定要做到， 否那么在学生心中的信任度就会大打折扣， 学生对教师没有信任感后， 无论你实施的什么制度和提出的建议， 学生会容易产生抵抗情绪，管理和教学工作就很难开展，比方高一“新闻播报〞环节， 我要求学生轮流针对生活中的事件或者时事进展选择播报和简单的点评， 课上再加上其他同学的想法和教师的引导会使学生更为深刻的去对待生活言传身教，才能起到潜移默化的效果教学上，要传给学生“一滴水〞之前，我必须先准备好“一桶水〞， “学高〞才为真“师傅〞为了跟上最新的教育理论，我订阅了 "英语周报 "" 中学生英语报 "等理论报刊，天天浏览时事资源把握新闻动态，并不时请教老教师， 坚持一周听一到三节的课以积累更多的教学经历， 课后还阅读了各种书籍，拓展自己的知识面，不管工作多忙，时间多紧，都严格要求自己要反复钻研教材，反思教学过程！另外， 我认为新教师要多主动承当各项任务以提高自身的业务技能， 在一年的工作中我主动承当了学校 “农远〞英语资料的下载整理工作，并主动承当学校的英语示课教学，还代表我校参加片、县组织的英语课堂评比与教学设计比赛，积累了很多珍贵的教育教学经历。

三、充分的备课是上好课的前提条件备课是搞好课堂教学的前提， 也是教师自身学习、 提高和完善的重要过程，教师只有认真备好课，才能制定出周密的上课方案，妥当的安排课堂教学的各个环节和时间， 胸有成竹运用自如地发挥在课堂教学中的主导作用1、 备课时要钻研教学大纲，通读、熟悉、钻研教材，找出教材的重点、难点和它们之间的在联系，根据教材容制定教学目的、教学要求和教学方法， 教学大纲是编写教材的依据， 是教师进展教学的依据，是学生学习的依据，也是考核的依据，因此要重视大纲的学习在钻研大纲的根底上通读教材， 可以增强对教材的理解 只有对教材有较深刻的理解，才能驾驭教材要理解教材，不能只读一课书或一个单元，必须通读全册教材，有条件时应通读全套教材不仅通读，还要熟读、钻研教材只有这样才能掌握教材的重点、难点和它们之间的在联系2、备课时不要受课次顺序的限制，而要把一个单元作为一个整体来考虑 按单元备课比按课次顺序备课更可以突出重点， 对重点练-优选的时机更多， 因而不仅节省了时间， 而且还能够通过过多练到达熟练掌握3、备课时应根据学习的一般规律和学习英语的特殊规律考虑教法人们认识问题一般是由浅入深、由近及远、由表及里、由简单到复杂， 逐步开展和提高的。

因此在教学过程中教师不应超越学生现阶段的认识能力和学习过程 我们在教学中常用旧单词引出新句型、 用旧句型引出新词汇， 这个做法是符合学生的认识规律的 有的老是喜欢把生词写在小黑板上， 一个一个的带读， 带着拼， 这种方法不大好因为孤立地记单词是难以记住的， 即使一时记住了， 到头来还是不会用教师应该把词放在上下文的句子里教，这样不但容易记，而且记住以后也会用四、适宜教学方法和手段的使用为上好一节英语课锦上添花英语课堂教学有别于其它学科的教学， 它是一种多层次、 多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程 我们在选择采用何种教学方法时的宗旨是： 在一个相对轻松活泼的英语读、 写、 听、 说的环境中， 在以学生为中心的教学理念引领下，激发学生的学习动机， 调动学生的学习积极性， 有效地激发学生的学习热情，优化课堂气氛，以获得最正确教学效果下面是我经常使用的一些教学方法：1、分组讨论法在课上我们通常将学生分成假设干小组， 当课文或学习中出现一些难点时， 可以安排学生对这些问题进展小组讨论， 使每个同学都参与到思考问题、 解决问题的行列中， 再让学生以小组为单位给出相应的答案或他们的理解， 之后再通过启发和全班同学的讨论结果得出答案；这种方法有助于集思广益，调动全班同学的积极性。

并且在小组讨论的过程中，能使得成绩较好的学生带动较差的学生学习另外，还可以举行小组间的比赛 比方， 请每个小组派代表来进展单词拼写比赛或者看动作猜单词比赛等等通过比赛，可以活泼气氛，也使大家能取长补短，直观地学到更多东西2、 及时检测法定期给学生做一些与所学容相关的题目， 并给出评价是激发学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，查缺补漏，并使学生获得成就感，增强自信心的有效方法例如，我们教师会在课后根据近期所学过的课文里的单词、 词组和语法知识设置一套练习题， 用课堂时间来进展小测验， 并讲解正确答案 让学生了解自己最近一段时间的学习成效， 还有哪些方面的知识没掌握好， 使学生学习目标更加明确，学起来更有动力和方向还有，学习语言最重要的是单词的积累，所以， 每次课后要坚持催促学生背单词， 在下一次课前要进展单词听写，及时强化记忆3、 启发式教学法让学生成为课堂的主导同样也是激发学生学习热情的好方法 我们会根据文章的容，提出有关切合学生实际又能表达课文容的问题，让学生在课堂上发挥想象力，自由讨论，使学生在联系自己的生活、分享同伴的经历中进入新课学习 例如， 在讲与麦当劳有关的课文前可以让学生说说自己对麦当劳公司及快餐文化的了解， 并说出自己喜欢的快餐食物的英文名称， 和中西方快餐文化的差异等等， 以这样轻松的方式导入到课文， 可以让学生对课文的容产生兴趣， 并能更主动更自然地融入到课堂的教和学中去。

另外， 我们教师在教学过程中多提问、多引导、 多和学生一起讨论课文中的难点，让学生多一些思考的时间， 多一些讨论问题的时机， 甚至让学生来扮演课文讲解者的角色，自己领受和理解知识， 防止硬性地灌输，从而形成一种双向的教与学的模式4、 分层次教学法我们通常会在通过一段时间教学后会大致将学生分为根底较好的， 中等的和较差的 这样便于教师在教学过程中针对不同层次的学生对症下药， 较简单的问题请较差的学生来答复， 在他们答复过程中多加以鼓励，增强差生的信心，使他们对学习不会产生反感，从自暴自弃转为主动承受学习的容较难的任务交给成绩好的学生来完成，使根底好的学生了解到自己还有很多缺乏， 帮助他们防止骄傲的学习情绪， 真正做到脚踏实地 而且这样做有助于让所有的学生都能参与到课堂活动中，充分调动所有人的积极性5、“生生互动〃法生生互动遵循“自主学习〃和“以学生为中心〃的原那么它指 的是学生个人与个人之间的互动； 学生个人与小组之间的互动；学生 个人与全班之间的互动；学生小组与小组之间的互动生生互动的模 式是让学生组织课堂教学其根本要：1〕备课充分；2〕课堂活动的 容应与本单元得话题和语言点相关；3〕课堂活动形式为生生互动的 任何形式。

衡量课堂活动成功的标准之一是其他学生参与课堂活动的 学生人数越多越好但对课堂活动的具体容和形式那么不做过细的要 求，以免影响创造力的发挥6、情景教学法：在教学中，教师不可能将真实生活情景搬入课堂， 但能模拟真实 情景，创设接近生活的真实语言环境，帮助学生了解对话容，逼真地 再现对话情境，使学生有身临其境的感觉，激发了他们在的表激情， 从而积极地参与对话活动，加深了对对话容的理解五、把握课堂，认真上课，表达以人为本"英语课程标准"提出“让学生在教师的指导下，通过感知，体验, 实践，参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功〃这便要求 英语课的教学要以学生为主,培养他们学习英语的兴趣,提高他们对 词汇，句型的听说认读和语言实际运用的能力为此，在实际的教学 过程中我做了以下几点：1、巧设导入，培养兴趣每节的教学我首先通过做游戏，唱英 — 造歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的气氛2、图文结合，掌握新知根据教材“图文并茂〃的特点，充分 运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，使学生带 着明确的任务目标，并借助图片、动作、表情等手段掌握其义，让他 们积极主动参与学习获取新知过程， 培养他们学习英语的兴趣。

在遇 到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐心教诲学生认读，力争让他 们学了就懂，懂了会用，培养他们认读的能力在学习新知的同时， 还适时对他们进展思想教直3、游戏活动，稳固新知在完成了每节课的新授课任务后，抓 住学生争强好胜的心理，通过师生互动、生生互动的游戏活动将教学 容层层铺开；为了尊重学生的个体差异，营造宽松的学习环境，以简 单易操作的趣味性、多样化游戏为主来实施教学，让学生进展反复模 仿、认读、玩演、视听，从而给他们提供充分的活动和交流时机，让 学生在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用能力，培养他们的 学习兴趣4、通过听录音，复习新知我常在每节课完毕的前十分钟，让 学生听有关本节课教学容的录音磁带 第一遍先认真听，第二遍边听 边跟读在学生能听读后并要求学生用相应的肢体语言或动作入情入 境的来模仿、表演对话在学生进展合作学习、表演时及时给予示和 指导，让学生充分体验到成功的喜悦，体会到学习英语的乐趣这样 既复习了本节课的知识要点，又提高了同学们的听说能力和读音的准 确性，，从而让学生真正做到眼到、口到、心到、手到六、课堂上教师的主导地位不能丢新课程强调发挥学生主体性，把课堂还给。