二号首长读后感.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑二号首长读后感 二号首长读后感〔一〕 有一次单位同事小聚，一个不经常见面的挚友说他每天废寝忘食的看一个网络小说我问，是不是【二号首长】，他说是啊，看了这部小说对我启发很大，也变更了我的为人处世的方式 我在繁忙的工作中挤出时间，将【二号首长】看完，虽然还在连载，也只能逐渐的等待这部小说从故事情节来看，把官一场描写的入木三分，人情冷暖，明争暗斗我不知道官一场，更加是对于我来说那高不成攀层次的官一场是否真的如此，但从我身处的基层单位来看，四处都是尔虞我诈、明一槍一暗箭的，让人防不胜防 引用小说里的一句话：提拔不了的理由，好比寡一妇，上边没人，又好比一妓一女，上边人总换 知人者智，自知者明我无论是主观还是客观，我觉得自己理应悄悄无闻的工作，本本分分的生活了在我走出校园加入工作的十年间，感悟好多，对工作的感悟，对人际关系的理解，命运对我不薄，我觉得理应感恩的人好多在机关这个繁杂的环境里，逐渐的让全体人都变得圆滑了我不求升官发财，也没有鱼跃龙门的梦想，只想这样平淡的生活在名利场中，保持自己的对生活的热心和对美好的敬仰简朴而喜悦的生活 偶然在贴吧里看到一个大学生的留言，只言片语难掩对于校园的留恋，整整一个下午，让我回忆起好多校园的生活。

单纯而美好的年头，青春而懵懂的生活那时的我们不懂珍惜，那时的我们以为生活会如此简朴而喜悦的生活，貌似时光没有止境，光一陰一可以任意挥洒，当懂得他的美好的时候，校园的生活已经走到了止境一不留心，那些明天成为了昨天，成为了回忆 假设可以选择，我愿从回校园，再次走过校园的小路，坐回教室，埋头在考试前的繁忙中，过着端着书本昏昏欲睡的日子 二号首长读后感〔二〕 清明假期根本窝在家里了一是儿子不巧在放假前一天生病竣烧了，老一妈一一再交代要在家好好呆着，正好我可以心安理得窝在床上看我那本厚厚的【二号首长】2，看了一天半，500多页的一大本终究是看完了好多地方并未真正理解，但照旧不阻力我评价它是一本分外好的小说 这本书从开头看，分外敬重，为我这样的完全对政治一窍不通的人，撕一开一角，读第一本的感觉我就想个无知的小孩儿，偶然闯入一个之前感觉很神秘的地方，左顾右看，希奇兴奋当然也伴随这好多浅浅的感悟譬如领导班子人事任免会议是怎么回事，下级官员的接待，错综的关系网络，已经这个官本位的社会钱又如何发挥作用 玖【二号首长】2的时候，由于有了之前【二号首长】1的铺垫，对所谓的规矩有了了解，所以不那么大惊小怪了。

但还是有地方是你意料之外的，譬如多种花少栽刺，譬如制衡，譬如如何敲打一下有留有余地回味一下能让你捉摸出味道来 小说的主线好多，一是仆人公作为省委书记秘书也就是2号首长的三年成长路，二是这个外调过来的省委书记通过三年时间如何建立自己政治势力及与就原有势力的抗争三是与这两个相关联的穿插着的各种交织的关系包括一爱一情，女人，婚姻，金钱由于仆人公是记者出身，所以，也让你了解了舆论，媒体，报道，新闻是如何形成又如何被各种人所利用 这一切都只是个简朴的启蒙，对于我这个之前分外厌恶政治，崇尚简朴的人，随着年龄及环境的变化，对政治不那么抵触了政治也是一种聪慧，一种谋略不会由于你的抵触而消散，好多时候，这就是大千世界的一片面，甚至如规律一样，是客观存在的，起着不成忽略的作用 虽然我们不在官一场，虽然好多东西离我们遥远，但这本小说给我们表示的是一个立体真实的环境，并非仅仅是丑恶，也并非十足的光明磊落有灰色的规矩，也有彩色的理想，有战战兢兢如履破冰的精心，也有旗开得胜，战绩辉煌的磅礴政治人物是需要修炼的决不能仅仅用输赢善恶来评价，更多的是制衡和谋略 先说这么多吧去吃饭了,俺也只是粗一粗算是走马观花看过了。

即便如何，看完其次本竟然让我有很累的厌倦感看了天生不适合搞政治，太累心了只是看看都累的够呛何况身处其中呢？呵呵，推举有志向的男士都该看看，至少可以知道男人该如何修炼自己的沉稳和心胸 二号首长读后感〔三〕 颗假在家闲着无聊，偶然察觉床头有一本【二号首长】小说，理应是HJ带回来的读了两天，终究读完了这本厚厚的着作感慨良多 书中陈述的都是官一场的故事，描写了好多的细节，读完之后和HJ举行了简朴的交流，把文学作品中的有意描述的吸引眼球的东西剔除，剩下还是让我觉得污浊书中除了描述官一场的事情之外，为了增加卖点添加了好多女人的事情，无一例外的都是家庭不幸福，婚外情之类，这些司空见惯，屡见不鲜了，影视剧、小说中随处可见我古怪的是为什么有那么多领导的家庭不幸福呢？就没有幸福的家庭的吗？我觉得确定有，只不过幸福的家庭都是一样的，而不幸的家庭才更有卖点其次个让我惊异的是高级领导和有才能、有社会地位的美一女之间的故事一爱一美之心人皆有之，良禽择木而栖也是常理，他们的这种结合，是各取所需，我想问，你们之间有一爱一情吗？假设有，我会肃然起敬，假设没有，和动物有异吗？ 这部书概括的描述了作为领导的秘书是如何开展工作，如何把日常琐碎的工作做得细致入微，如何通过机遇为自己谋取利益。

我觉得人与人之间心的揣测好难好难，对于我来说，简直如登山一般怪不得HJ经常说，简朴也是幸福，简朴更轻易获取幸福我经常想，大家为什么要把社会搞得那么繁杂，大家都简朴一点，直接一点，不好吗？ 既然我不能左右别人，就做好自己吧，能做到出淤泥而不染吗？我努力 f132.CoM更多读后感编辑推举 ?二号首长?读后感150字 ?二号首长?读后感150字 用了约莫三个月的时间看完了?二号首长?，中途看到其次本时察觉前面有好多故事没有细细品评，又重新从头开头看碰见值得探究的地方用笔记录，逐渐抿尝，早上看完结果一段时，感动着几乎流泪，完备的结局我供认我是个感性的人，对于唐小舟这个人发自肺腑的敬仰与崇拜开篇就是唐小舟被上司训得狗血，被人带了绿帽子还不敢摘，甚至于家中保姆都不崇敬他这般的生活他仍有着积极敬仰，以至于得到了挚友的举荐，当上了省委书记秘书书中以唐小舟秘书的角度对爱情、事业、婚姻、异性、现今社会问题以及自我的修养一一作出了独到的诠释，据我查看，书中好多剧情引以现实，就如身边的故事般，对于我和其他读者很大启发如今存于现代中国社会我们，迷失的自我，迷惶的生活，让我们找不到自我之所在价值当人一蹶不振时，很少人能做到自身的斟酌。

书中省委书记赵德良堪称完人，他在书中的一句话仍是记忆犹新人的气力不是指的体力，是指一个人的斟酌斟酌自己过去，现在，以及将来不应活在懊悔，痛楚中，要随时随地调整自己，这样才能走得更远想到此处，今晚又是个难眠的之夜假设我是一个旁人来看如今的自己，很是不合意，也可以叫作自己都不怎么合意自己不合意就是要努力做到自己合意，做到自己合意为止这样才能做到自爱，自怜敬仰书中的唐小舟峰回路转童话般的婚姻，有时书终究是书，敬仰是可以的，不依恋就行了 ?第56号教室的奇迹?读后感〔二〕 ?第56号教室的奇迹?读后感 ?第56号教室的奇迹?是美国一本关于教导的书读了?第56号教室的奇迹?这本书，我的心灵一次次受到震撼，从喜悦、娇艳的封面，到独特的教导理念以及全书用浅显通俗的语言所谈所描绘，我看到了一个将教导作为自己终生事业，并沉醉其中的教师，他对孩子的爱，对事业高度负责的精神令我深受感动 雷夫.艾斯奎斯老师从教二十五年来，一向在一所叫霍伯特的小学承担五年级老师。

这所学校位于美国的洛杉矶，高达九成的学生家庭贫困，并且大片面来自非英语系的移民家庭可是，就是在这样的环境下，雷夫老师班里小学生的劳绩高居全美标准化测试前5%，而且孩子们谦逊有礼忠诚良善长大后，他们纷纷进入哈弗、普林斯顿等名校就读取得非凡的成就的着眼点不在告成，而在过程上他心态平和而自信地写了大量发生在第56号教室中他和他的学生们零碎的事儿这些小事儿，在大量教室里都会发生，情形貌似大同小异，但是第56号教室却让这些小事具有了不同的功能和意义 这本书给我留下印象最深的首先是雷夫先生为了让孩子们站在同一起跑线上所付出了努力与艰辛让我真正体会到了告成无捷径的真谛雷夫先生每天为了自己的学生早上三点多从家里启程，倒好几次车在早上六点多赶到教室，晚上六点离校节假日还带着学生到学校去上课，这些都是免费的他那所谓的魔鬼式训练、学习8法那么解释、示范、模仿、重复、重复、重复、重复、再重复，都是建立在牺牲自己的休息时间，出于对学生的那份爱的根基之上的爱好孩子是很轻易的，但要爱那些淘气的孩子，就真的需要我们老师的爱心了对于班上的任何一个学生，对他们的态度，雷夫先生都是不放弃，不抛弃其次就是教会孩子善待他人。

三剑客确实深深地刺痛了雷夫先生，并使雷夫先生陷入艰苦的境遇但雷夫先生并没有因此而气馁，并没有因此离开他所中爱的教导事业，而是领悟到要想教导孩子的前提是首先了解自我所以雷夫先生想让孩子们成为一个什么样的人，他首先让自己先成为那样的人，他为孩子们树立了一个很好的模范观后感 )他在实践教导中，不断总结和斟酌，逐步形成了让孩子们站在同一条起跑线，我们的期望抉择孩子们的表现、做一名聪慧而告成的教师、为孩子将来过上一流的生活做打定、不要把信仰强加于孩子、孩子也是教师和家长的老师、教孩子终身受用的技能、永远不要失去对孩子的关注等等观念和熟悉雷夫老师就是这样以自己多年的教学实践向我们阐释了：教导是没有捷径的 雷夫的教导历程和教导信念值得我们每一个为人师者斟酌和学习的作为在教导一线的学校，推举阅读、学习?56号教室的奇迹?这本书，对我们学习、借鉴雷夫的教导观点和信念，学习他的敬业精神是分外有意义的雷夫的教导观点和信念可以扶助我们建构崭新的教导观和学生观，他的成长体验对我们每一个教师做一名好教师分外有借鉴意义他独特的教导方式和班级管理形式，值得我们实践和探讨 56号教室读后感篇一：56号教室读后感 看到?第56号教室的奇迹?这个题目,感觉有点希奇,对于教师来说教室是最熟谙不过的,?第56号教室的奇迹?,为什么是56号奇迹是什么呢？带着这些疑问我开头专心地研读起来,然后也逐渐地走进了这间教室…… 一间教室的容量可以很大很大,他可以带给孩子无限多的东西.是一位特殊的也很告成的外国老师说的,从他的身上我懂得了教室和教室是不一样的。

一间教室能给孩子们带来什么,取决于教室桌椅之外的空白处滚动着什么.一致面积的教室,有的显得很小,让人感到局促和狭隘;有的显得很大,让人觉得有无限伸展的可能,而抉择教室的尺度是老师,尤其是小学教师他的面貌,抉择了教室的内容;他的气度抉择了教室的容量有的人在讲台上站了一辈子,甚至取得了很高的学历,职称,却始终是个门外汉.他可能干的风风火火,却不过是一个附庸者,所以也是无力者,这些你可以从身边的那些年年被评为优秀教师,但班里的学生切实每日叫苦连天,甚至连自己的孩子也成问题的老师身上得到验证,这样的人,教室与他们而言只是一个讲课的场所,他们每日站在教室里,却从来不能影响到教室,40平米的教室永远只有40平米 而雷夫老师的教室却是无比的宽大,与这位"外老师"比起来,我心理很惭愧,开学仅仅三天,卫生纪律学习已经开头压上了他们,与"外老师"的学生相比,我的孩子显得无比的可怜,这是我在一操一作着,可是我又是被谁一操一纵着呢以后要尽量向这位“外老师〞学习,让56号教室的根基延迟到我家,给孩子们一个自一由舒张,健康成长的乐园 “什么也阻挡不了一个有创意,有奉献一精一神的老师。