教案小学音乐桔梗谣-.doc

桔梗谣 课题桔梗谣教材来源人民音乐出版社小学音乐三年级上册执教教师吉林省和龙市八家子镇上南小学校 卢国柱教材分析歌曲《桔梗谣》选自人民音乐出版社出版的小学《音乐》教材三年级上册的内容，它是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌桔梗”是朝鲜人民爱吃的一种野菜朝鲜族以能歌善舞著称，他们的民歌优美动听，富有舞蹈特点歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗歌曲是由七个乐句组成的一段体结构第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族人们勤劳活泼的形象教学目标（1）认知目标：了解装饰音中的前倚音；能有感情的演唱歌曲，感受朝鲜族音乐的风格特点2）能力目标：指导学生学习朝鲜舞的基本动作，用歌舞的形式表现歌曲运用打击乐器为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，培养学生节奏感，提高学生表演能力能生动的表现朝鲜族人们勤劳活泼的形象3）情感目标：开阔学生们的文化视野，通过对歌曲《桔梗谣》的学习，增强学生对中华民族大家庭的热爱同时鼓励他们去了解自然，获取知识。

教具准备多媒体、钢琴、常用小打击乐器教学重点表现歌曲优美、欢乐的情趣教学难点歌曲中的节奏；对歌曲的艺术处理 教学过程步骤师生活动设计意图一、引趣导入师：同学们，今天老师带来了一包我们常吃的小食品（展示），你能说出它的名称吗？生：这是“都拉基根儿”师：对，我们在平时生活中都习惯这么称呼它，这是朝鲜语的名称你知道它的汉语名称吗？生：桔梗师：对，桔梗是一种草本植物具有食用、药用价值的是其根部，其根结实而梗直，故名“桔梗”其根肥大、多呈圆柱形，野生于山坡草丛之中，当年主根可长达15厘米以上勤劳的朝鲜族人们喜欢自己动手去挖，每年春秋两季，他们都会去山上挖桔梗下面，我们就欣赏朝鲜族用舞蹈表现挖桔梗的情景为学生创设一个宽松氛围，激发学生的学习动机，还调动了他们的学习热情，为新课题学习做好铺垫二、感受音乐1、欣赏舞蹈，学生初步感受音乐（播放视频）师：朝鲜族的舞蹈非常优美、含蓄，我们看了这个舞蹈能为这段舞蹈的音乐加点节奏好吗？（出示节奏）1、 进一步熟悉音乐，用节奏伴和这是三拍子的音乐，老师为它加入节奏 ¾ 0 x x │0 x x‖ a. 同学们自由练习 b. 请个别同学拍节奏c. 播放《桔梗谣》音乐（无歌词），师生一起拍节奏，与音乐节奏配合。

2、师：接下来出示第二条（出示节奏）¾ x • x x │x x x‖a. 教师示范，边拍边念b. 学生练习c. 师生一起随音乐拍节奏三、学习歌曲1. 出示旋律，哼唱歌曲a.教师范唱（弹奏钢琴，用“la”代替歌词）b．学生跟琴用“la”来试唱这首歌2.装饰音的学习这里不过多的讲授，只对比有装饰音和没有装饰音的效果3.填词唱感受歌词，讨论：从歌曲中你感受到他们挖桔梗时的心情怎么样？（愉快、高兴……）歌曲速度、节拍？师：朝鲜族人们挖桔梗时的快乐心情来自于哪里？生：桔梗的丰收……师：同学们都说的不错，这首歌曲正是表现了朝鲜族人们喜庆丰收的欢乐情绪，也生动的塑造了朝鲜族人们勤劳、活泼的形象4、引导学生自己处理情绪： 1）有感情演唱想象：如果看到满山遍野的桔梗，自己动手挖到又大又多又白的桔梗，心情怎样？能否用欢乐、活泼的情绪来表现这种情景，同时也表达我们对朝鲜族人们勤劳的赞美？5、全班齐唱表现出歌曲的情绪四、音乐实践学习简单的朝鲜族舞蹈动作：师：挖桔梗是一种快乐的劳动你们也想试试吗？（生：想！）师：可现在我们这里没有桔梗可以挖，那我们就用简单的朝鲜舞动作来感受一下挖桔梗时的心情吧朝鲜族的舞蹈被称之“象仙鹤一样翩翩起舞”，它的特点是幅度大，表演者的内在情绪与动作和谐一致，下面让我们面带着笑容，也象仙鹤一样翩翩起舞吧。

1、学习分解动作提示：歌唱要求看不见呼吸，而朝鲜族的舞蹈动作与呼吸同步，动作里看得见呼吸细心的同学能够发现重拍在第几拍？a．划步练习即前进后退，一脚朝前，另一脚跟上；一脚后退，另一脚也后退） b．手部动作——鹤步平开手朝前迈步双手打开，朝后双手前举） c．走步配上双手绕身体摆手2、集体随音乐跳，并编创自己的朝鲜族舞蹈3.分组合作表演（舞蹈组，小打击乐组，演唱组）五、课堂小结    今天的音乐课我们不仅学唱了动听的朝鲜族歌曲《桔梗谣》,还欣赏了优美的朝鲜族舞蹈, 我感受到了你们对朝鲜族的喜爱，相信你们的心情不仅是为他们丰收桔梗而高兴，还为自己又丰收了一个少数民族的歌舞而高兴让我们随着音乐，把你那份愉悦的心情拍着、唱着、跳着、传递给你身边的每一个人我国少数民族的文化艺术是块瑰宝，生长在这样的大家庭中，大家都应该感到是一件无比幸福的事啊！。