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2024年教师教育教学感悟反思随笔 老师教化教学感悟反思随笔【精选8篇】 如何写好老师教化教学感悟反思随笔?看看吧作为一名到岗不久的人民老师，我们须要很强的课堂教学实力，借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧，那么你有了解过教学反思吗？下面是我帮大家整理的老师教化教学感悟反思随笔，仅供参考，欢迎大家阅读 老师教化教学感悟反思随笔篇1 在浩如烟海的职业中，我对老师这一职业情有独钟，是源于我对教化事业真挚的爱自1997年毕业至今，我将全部的爱倾注在教化教学中，漫长的14年，一段难忘的风雨历程其间：困难，有过；挫折，有过；困惑和缺憾，有过；成果、鲜花和荣誉，也有过可是，任何状况都没能让我探究的脚步停止过，也没能让我奋斗向上的斗志松懈过容颜虽改，我心依旧在今后的教化教学中我必将持之以恒，全身心的投入教化教学中，让真爱永恒 “叫醒汉字，叫醒汉语，让我们一齐开启吧……”每一天听着学校美丽的晨曲，看着学生们活泼好动的身影我深知，在新教化的试验中追求我钟爱的事业就是我的华蜜 这天，当我们迎着新课改和煦的春风，一路前行拂面而来的是新的挑战，新的机遇。

过着一种华蜜完整的教化生活”，又何尝不是我们教化者的一种幻想追求和华蜜心境呢？那么，在以后的教化教学中我们该怎样做呢？ 一、用真实的微笑迎接学生 对于我们教化者来说，虽然平常说得较多，可是我却觉得自我在这方面做得不够格，相反还比较吝啬，可能一向有点师道尊严的心理吧，生怕孩子不听话有时换位想一想，哪个学生宠爱板着脸的老师？那么我们何不用微笑去赞美学生，用微笑去化解误会，用微笑去沟通思想和心灵让我们每一天都多给学生也给自我一些善意、会心、发自心底的微笑！ 二、用暖和的目光关注学生 俗话说“眼睛是心灵的窗户”优秀的班主任会用爱的目光暖和一个个孩子的心灵应对孩子各种各样的错误，她们不会惊雷骤雨，仅有和风细雨扪心自问一下，我的目光是暖和的，还是严厉的？当学生取得提高或者表现优异时，我会投去赞许的目光，可是当学生退步或者表现不佳时，我会给他投去严厉的目光，似乎在质问：你怎样又是这样？严厉多了，我发觉学生习惯后也就不怕了所以，想想，一向这样严厉行吗？其实，我留意到自我只做了一半，课上严厉过后就赶着教学进度，课后忙着批改作业，而忽视了进一步教化假如课后我能进一步耐性地与学生沟通，用暖和的目光关注着他，倾听他的心声，或许他可能就会向我放开他的心门，我就试着走进他的心里，那时教化的效果可能就明显了。

三、用活力的朗读引领学生走进新教化 书之重要，不言而喻如何开展读书活动，新教化试验为我们指明白方向晨诵、午读、暮省”并非什么新名词，一个人能够不懂音乐，能够不会体育，但不能够没有阅读在精神世界里，阅读就是米饭，就是食粮，无可替代在4月2日世界儿童图书日、中国儿童阅读日里我仔细地思索，以怎样的方式，让孩子们能度过一个难忘的好处恒远的阅读日我确定在这样一个特别的日子里，一个充溢希望和幻想的季节中，把读书活动真正作为一次新的耕耘与播种，我在黑板报上写下：“因为读书，我们变得明智、聪慧；因为读书，我们变得高尚、礼貌；因为读书，我们变得明理、善辩；因为读书，我们平淡的生活也变得丰富、精彩！”用以激励孩子，唤醒他们的阅读爱好，同时还开展讲“故事竞赛”、“猜字谜”、“收集读书名言”、“制作读书座右铭”等活动激励学生，使阅读变成孩子们感爱好的事，变“要我读”为“我要读” 在巨人的肩膀上，我们能够看得更远；以书为垫脚石，我们能够攀得更高！老师们，让我们与孩子们同读共思，挤一点时间给读书；留一点空闲给思索；献一份热忱给学习让“晨诵、午读、暮醒”成为我们的生活方式！ 老师教化教学感悟反思随笔篇2 在几年的班主任工作中，我总结了班主任工作中的“三怕”：一是怕性子急，冲动发脾气；二是怕马马虎虎，工作不细致；三怕中途放弃，对学生束之高阁。

一是怕性子急，冲动发脾气急性子做不好班主任工作，因为教书育人是细活，须要的是耐性假如遇事不冷静，一时冲动，由着性子，简单把事情搞得一团糟假如事事发脾气，自以为是，独断专行，简单损害学生的自尊心，自信念，一些学生甚至会“破罐子破摔”，从今走下坡路由于每一位学生的社会环境，家庭环境，教化条件，本人努力的程度以及身心状况的不一样，造成了学生之间的差异班主任老师应当看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着自我的爱好爱好和特长志趣，要想使每一个学生都得到全面发展，就必需充分发扬民主作风，取得学生们的信任和协作，而不能靠使性子，发脾气 二是怕马马虎虎，工作不细致德国诗人海涅曾写道：每一个人就是一亿世界，这个世界是随他而生，随他而来的老师所应对的不是一个或几个“世界”所以，老师须要做许多深化细致的工作，假如工作马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别说因材施教，就是正确的评价学生也是极其困难的假如只凭班主任的权威去制约学生，很简单挫伤学生的自信念，或使学生产生逆反心理，或养成学生盲目听从的奴隶人格所以，老师的心要比妈妈的心还细才行 三是怕中途放弃，对学生束之高阁。

在老师对特别学生的转变过程中，假如学生的提高不明显，老师常会对这类学生失去信念，从而对该学生不再投入时间和精力去帮忙教化，反而听之任之，束之高阁这样的结果，常常使一些有了一点提高的学生再次退步，而使老师以前的努力功亏一篑 班主任是一项充溢挑战性的工作，班主任要不断地完备自我，仅有当你不断致力于自我教化的时候，你才能教化别人老师是阳光下最光辉的职业，值得我们每个教化工作者用自我的全部身心去爱这个职业，今后我仍将这么做 老师教化教学感悟反思随笔篇3 林斯基曾说：“一个好老师意味着什么？首先意味着他酷爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，信任每个孩子都能成为一个好人，擅长跟他们交挚友，关切孩子的欢乐和哀痛，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子 班主任实施和谐教化就要用“爱心育人”一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能变更孩子的一生班主任应重视作为“人”的学生，和学生同等相处，以诚相待，让学生乐于接近你只有师生同等、生生同等，才会形成和谐的班集体开学伊始，我接手四年级的新生，前任老师告知我，我们班的小姜同学经常不爱完成作业，家长还特殊惯着孩子，而且孩子还常常说谎话，我思想有了打算，第一天交作业，果真没有小姜的，我把他教到我跟前，问他作业呢？他说：“老师我写作业了，刚才还望见在桌子上呢。

这时我在分析他说的话，我直视他的眼睛，这时他不敢看着我，我说：“你在找找，看是放在那了”，他又回到桌位上去找作业，过了一会，他又来到我的面前，说：“老师我找不到了”这时我和他正面的进行沟通了，我说：“那就惊奇了，你的作业怎么长腿了，自己跑了？”他不好意思的低下了头，我说：“小姜同学，谁都有错误，只要能改正错误就是好学生，老师也有犯错误的时候呀，告知老师，你的作业究竟写了没有？” 他不好意思的低下了头说：“老师我没有写”我说这没关系，我首先确定了他的优点，我说：“你是个诚恳的孩子，敢于承认自己没有写作业的错误，但是你也有缺点，没有完成作业，”你说怎么办呢？他低下头小声的说：“老师我放学后在学校把作业补上行吗？”看到他的进步，我兴奋的笑了说：“好呀，你知错就改，是个好孩子，老师一样喜爱你”晚上放学后，他来到我的办公室写作业，这时他妈妈来接他了，我把状况和家长说了，家长说：“这孩子真丢人”我说：“这不是丢人，只要孩子把坏习惯改了就好，我们不能顾忌面子而忽视了教化孩子”家长不好意思的笑了现在的孩子都是独生子，让大人宠惯了，我们做老师的要有耐性的教化他们 到现在为止，小姜都能仔细的完成作业，为了给他信念，我让他担当小组长工作，每天收作业，一是督促他自己完成作业，二是给他自信念。

只要为了孩子好，真诚的对待每个孩子，什么事都可以解决阅历告知我：面对问题学生，在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下你是老师，这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地同你的学生说话而不能把学生当作出气筒，更不能伤及学生的自尊这就是与学生在沟通时的艺术 另外，对于问题学生的教化，不行能立竿见影，要反复抓，抓反复，用耐性做好教化转化工作耐性，将会让问题学生在爱的暖和中走向进步 老师教化教学感悟反思随笔篇4 又到岁末年尾，蓦地回首，才发觉自我走上讲台已经18年，当班主任亦有18载了都说女人的青春很短，我亦眼角细纹渐深我把最美的年华献给了教化，献给了我的学生们 犹记初次担当班主任工作，接手的是乡镇中学的一群比我只小几岁的初中生，我背着双肩包包，像学生一样，早晨迎着朝阳和他们一齐去学校，午时披着霞光边聊边回家我和学生一齐吃午饭，做值日，谈心闲聊有孩子学习困难，我异样焦急，午时放学后单独给他们补课；有男孩太顽皮，我把他叫到办公室，训得他眼泪汪汪，有时甚至自我也急得直哭……那群学生此刻一个个都为人父母了，可每每忆起，我仍为当时的青涩与仔细而感慨 从初中到小学，从乡村到城市，学生一茬茬地更替。

应对不一样的学生，我的阅历慢慢丰富，处事变得更圆熟从容，但我的仔细却从来没变过我始终记得一句话：“你教室里的每一个孩子，都是某些人的整个世界我不敢马虎 对于班主任工作，我有一点点浅显的看法： 一、最要紧处，莫过“专心” 我只是一个资质很一般的人工作这些年来，当过几回校级的“优秀班主任”，也评为过市级的“优秀班主任”若问我有什么异样新奇有效的管理方法，我还真没有我所凭借的，可是是“专心”二字罢了都说：“只怕有心人”，的确如此找不出聪慧的方法，就用最笨的：多花点时间，早上早点去，午时稍晚点走，下课多去学生中转悠，发觉问题刚好解决，并刚好相应地制订班规，或指责提点这样，班级的很多问题或隐患在萌芽期就被扼杀在摇篮之中，管理就会变得简便一些班主任18年，我任教的班级从来没有发生过重大的平安事故，学生快乐而来，平安而归，我想，我的细心应当在其中发挥了必需的作用吧 二、班主任应当学习孔子：“温而厉，威而不猛，恭而安” 每个人都有自我的处事风格，我观赏孔子的这句话我觉得做一名班主任，在对待学生时应当温柔而严厉，威历而不猛烈，庄重而安详即：与人交谈，应当语气温柔而有礼貌。

在温柔而礼貌的同时，还必需做到严厉这个“严厉”，不是语气和用语的严厉，而是对原则问题的坚持在温柔中透着严厉，威历但并不猛烈，谦恭并且安详，自然让人肃然起敬也就是在学生面前，既要让孩子情愿亲近，又要让他坚持着对老师应有的敬重；在他犯错时，能严格要求，帮其改正；在处理事情时，力求公允公正，讲道理，让学生心服口服 有人说，班主任工作是否胜利，只看一点：当遇见学生时，他是否会微笑着向你走来在我们班孩子的作文中，“下课的时候，刘老师有时会有点儿孩子气，她会像挚友一样跟我们开玩笑，一齐玩；上课的时候，她妙语连珠，讲得眉开眼笑；可要是你犯了错呀，那你必需不敢看她的眼睛，她的眼睛里好像能放射刀子，让人看了直冒冷汗……”亦师亦友的关系，能让我们更和谐地相处 三、多渠道，多角度，多视察，多关注每一个学生 班主任工作是一门识人的艺术，要相识每一个孩子的优长与不足，了解每个学生的喜好，明白他们的性格特征，并扬长避短，知人善用，充分发挥每个学生的本领，是一件不简单的事情作为老师，我们很简单被“光环”所误导，或被一些偏见所左右所以对成果较好的学生可能会有更多的包涵，对成果较差或平常行为习惯不太好的孩子产生误会。

记得有一次期末。