第五单元(语文三年级下册).doc

第五单元（主备人：丁辉）第五单元教材与学情分析教学内容：本单元是由《我应该感到自豪才对》、 《水上飞机》、 《跟踪台风的卫星》、《习作 5》和《练习 5》组成《我应该感到自豪才对》是一篇童话故事通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑他难看而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰，脚掌，眼毛在沙漠里的特殊用处的古诗，告诉学生判断事物的美丑，不能之看外表，要看实质，看其有没有用处《水上飞机》是一篇科学童话，作者用拟人化的手法，形象地介绍了水上飞机的广泛用途，向学生展 现了科技新成果 课文故事性强，情 节饶有趣味，语 言生动活泼，没有高深的道理，没有 艰涩的 术语，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练 ，激 发科学兴趣的好教材《跟踪台风的卫星》是一篇科学童话，作者用拟人化的手法，讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪、 监视台风的动向， 为人类预 防台风袭击、减少损失作出了贡献，从而形象地向小读者展现了最新的科技成果《习作 5》要求学生在充分阅读教材提供的关于端午节的资料后，对这些材料进行整理，选取需要的材料写一篇介绍端午节的短文，提高学生思维和书面表达的兴趣和能力《练习 5》的重点是学用字词句和口语交际。

学用字词句，主要是引导学生认识事物之间的相似处并学习运用打比方口语交际，是一则关于生活话题的口语交际，说说广告学情分析：这个单元的课文都是以故事为主，许多学生都喜欢看，那教学时， 应该抓住此特点，精心设计，从而达到一定的目的前两篇是童话故事，在教学时，重点是通过这个故事的学习， 让学生明白一些做人的道理；而后两篇是科学童话，都以拟人化的手法来写，学生比较 喜欢看，在教学 过程中，应该 注重语言训练，激发学生的科学兴趣，拓展学生的知识面14 我应该感到自豪才对教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，能有条理地讲述这个故事2．学会本课 9 个生字，其中田字格上面的 2 个生字只识不写，理解由生字组成的词语Comment [A1]: 谈话揭题，激趣读文1、师生交谈，引出 课题昨天和大家见面时，给我留下深刻印象的是大家唱的那首歌，真好听，现在，咱们再来唱一唱，行吗？（师生一块拍节奏唱歌）唱得真好，我真为你们感到骄傲和自豪！自豪什么意思知道吗？（指名说） 咱们今天要学的这篇课文就和自豪有关，来，齐读课题Comment [A2]: 读自己喜欢 的话1、引导学生用自己的方式 读课题重心转移：谁？应不应该？感到什么？等。

2、学生自由朗读课文，遇到生字和生词借助课后拼音拼读3、引导学生选择自己喜 欢的段落再次朗读，直到读得自己满意为止4、组织学生读自己喜欢 的话教师可以插问：“ 你喜欢这 一段话的什么呀？”3．弄清课文三、四节，懂得骆驼的驼峰，脚掌，眼毛在沙漠里的特殊的用处 教学重点、难点：1．有感情朗读课文，有条理讲述故事2．重点理解三、四节，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛的作用.　　教学时间：二教时教学过程：第 一 课 时一、检查预习情况1．“我”指 谁？（出示骆驼图片）你们见过骆驼吗？谁能给大家介绍介绍 ？（生介绍）2．检查生字预习情况自豪　 养料　 足够　 多亏贮存　 陷进　 铺天盖地　 又大又厚镜子　 疼爱　 走一趟　 脚掌疙瘩　 骆驼　 委屈　 松散（生领读，开火车读 ）二、初读课文1．同桌间互相读课文要求：把课文读正确（读准字音，不添字、不漏字）2．检查读书情况出示几句难读的句子：Comment [A3]: 教师出示部分 词语，看学生是否会读第一组：镜子 委屈 告诉疼爱 走一趟 贮存 养料 足够 多亏第二组：茫茫的大沙漠 无边无际的大沙漠 松散的沙子 陷进沙子里 一阵风 沙铺天盖地刮过来小骆驼在小溪边照“ 镜子”，小 红马看见了，就喷着响鼻对小骆驼说：“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看哪！”妈妈说：“我们 背上的那两个肉疙瘩叫 驼峰，里面 贮 存着养料，足够我们路上用的了。

”沙漠旅行结束了，小骆驼默默地想：我们的驼峰、脚掌、和眼毛在沙漠里有那么大的用处，我们应该 感到自豪才对呀！（学生个别读，齐读）3．流利地读课文要求：读通句子，不唱读，不复读（找朋友互相帮助读）4．比赛读5．联系上下文解释文中生字新词（生自由说）6．概括课文主要内容（生说 ）三、学习生字教后感：这篇文章第一、二自然段内容比较少， “小骆驼觉得挺委屈”也是一笔带过，对学生理解课文及感情朗读造成一定的困难都说“ 情”是“文” 的命脉，而儿童情感的产生是与他们的认识紧密联系在一起的只有巧妙地牵住情感纽带，引导学生去感受，去体验，学生情感的波纹必然会惭惭地涌动起来因此，教学这两段不能停留在教“有字” ，更重要的是教“ 无字”我引导学生观察插图，请学生根据小红马、小 骆驼的动作、神 态，并把自己当作课文中的小动物来想象他俩的心理活动孩子们实话实说，畅谈感受他们观察细致，感受具体，抒 发的感情真实细腻 ，完全进入了课文的Comment [A4]: 复习： 过渡语：在上节课的学习中，我们知道了在小溪边照镜子的小骆驼遭到小红马的嘲笑，觉得很委屈，你们还记得小红马对小骆驼说些什么吗？（1 人回答）Comment [A5]: 感知沙漠 （1）请大家翻开书本用自己喜欢的方式读读三、四自然段，并划出描写沙漠的词句。

（2）画好的同学互相交流、交流，问：谁来说说文中描写沙漠的词句？ （茫茫、无边无际、松散的沙子、风沙铺天盖地）逐次出示描述这些词句的图片，齐读这些词句 （板书：茫茫松散 铺天盖地） （3）你所了解的沙漠是什么样子的？指名学生说 （气候干燥、水源稀少、遍地黄沙……）对学生进行适时的表扬 在这样漫无边际的大沙漠里，面对着铺天盖地的黄沙，你觉得会遇到什么样的困难呢？Comment [A6]: 学习第五自然段 过渡语：沙漠旅行结束了，原本满心委屈的小骆驼有了怎样的变化呢？ （1）默读课文第 5自然段 （2）现在小骆驼还感到委屈吗？为什么小骆驼感到自豪呢？板书：自豪 （3）一起用“自豪 ”的语气读读这个自然段角色当中引导学生读出无字的书，使学生 “有中见无”“ 无中见有” ，逐步学会把书“读 透”“读活”、读 出自己的个性，能够达到以少胜多，简处求丰的教学效果第二课时一、复习导入1．今天我们来继续学习——我应该感到自豪才对2．通过上一节课的学习，你知道课题中的“我” 是谁?(板贴骆驼)我们的小骆驼心里十分委屈，是为什么而委屈呢？3．问：“小红马觉得小骆驼哪些地方长得挺难看的？4．追问：正因为小红马说它难看，所以小 骆驼觉得挺委屈的板书：委屈 于是，妈妈决定和小骆驼到沙漠中去旅行一次 。

二、感受沙漠1．说到沙漠，你对沙漠了解多少你 乐意与大家交流 吗？2．今天就让我们走进沙漠，感受沙漠老 师给大家 带来了几张有关沙漠的图点 击课件——让我 们来看看，沙漠到底是什么样的？3．现在你觉得沙漠又是怎样的？在课文的 3、4自然段中，有好多描写沙漠的句子和词语，你能快速读一读后，把它找出来呢？4．交流5．师小结：大家读了描写沙漠的词语， 谈了沙漠，都感受到了沙漠的环境是那么恶劣虽然沙漠里的气候如此干燥， 环境 这么恶劣，可小 骆驼和它的妈妈还是愉快地结束了这次沙漠旅行，而且小骆驼还有了新的想法 三、精读最后一节，引导质疑Comment [A7]: 关于“脚掌”这部分：1、出示：多亏我们的……怎么拔得出来呢 师：自由地读读这段话，看骆驼妈妈是怎样说的？ 2、学生自由读这段话，体会妈妈的想法. 3、咱们再来看看骆驼在这样的沙漠里是怎样行走的？（课件播放影像，旁白：在金黄松散的沙地上，只有骆驼那又大又厚的脚掌能行走自如） 4、比较：“ 陷进沙子里怎么拔得出来呢？”改成用句号表示的句子“陷进沙子里是拔不出来的 ”有什么不同？（自豪） 5、拥有这样的脚掌，骆驼能不自豪吗？妈妈会用怎样的语气和他说这番话呢？再来读读这部分。

个性朗读指：我听出了妈妈的骄傲、自豪、慈爱、 亲切、对孩子的疼爱） 6、小结：有了这又大又厚的脚掌，小骆驼跟着妈妈在茫茫的大沙漠里走了很远很远1．点击课件——最后一节2．读读这一节，思考一下，你特 别想知道什么？3．交流筛选后点击课件——2 个问题（1）小骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里各有什么作用？（2）小骆驼因为什么事而深感自豪？四、精读 3、4小节，读 中感悟过渡：让我们随小骆驼一起走进沙漠吧！下面请小朋友读读课文3、4节 ，看看你能解决哪个问题？1．学生交流，随机出示：驼峰：（1）点击课件：驼峰和文字（2）望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢？” 妈妈说：“ 我 们背上的那两个肉疙瘩叫 驼峰，里面贮存着养料，足够 我们路上用的了 ”（3）学生交流：贮存养料 4）教师穿插小知识：咱们人吃了食物以后在比较段的时间内会在身体内消化了但是骆驼和我 们人就不一样了它吃下去的食物一小部分在体内消化了，但是绝大部分的食物辉转化成脂肪贮存在驼峰中这些贮存在驼峰中的养料能让骆驼几天都不需要吃东西5）一开始小骆驼知道这些吗？所以它的心情怎样？（担心 ）谁愿意当一回心中充满担心的小骆驼？（6）细心的妈妈看出了小骆驼的心思，告诉它驼峰的作用。

谁愿意当一回慈爱的妈妈？　 　　　（7）骆驼妈妈的话让老师也长了见识让我们一起记住驼峰的神奇的作用吧！同桌分角色读，男女生读2．学习第 4 自然段（1）点击课件——眼毛和文字（2）说话间，一阵风铺天盖地刮过来 妈妈让小骆驼俯下身子， 闭上鼻孔和眼睛一会儿，风沙过去了，小 骆驼的鼻孔和眼睛里没 进一点沙子3） 点击课件——风声，感受风铺天盖地让我们来看看面对铺天盖地的风妈妈有什么秘诀要传授给小骆驼呢？（点击：俯 闭）小朋友我们平时在路上走，刚好刮了一阵大风，会出现什么情况？可是沙漠里的风沙要比我们平时的要不知道强多少，但是小骆驼它们怎样？（4）闪动：铺天盖地　 没进一点沙子教师穿插有关鼻孔的小知识板书：挡住风沙 （5）感情齐读　 　　　 3． 师小结：原来看似难看的驼峰、脚掌、眼毛都有这么大的作用啊！其实，骆驼 在沙漠里能驮人 载物，是其他 动物不能代替的，所以，这看似难看的骆驼，被人们称为“沙漠之舟 ”4． 让我们齐读 3、4 小节，再次体会 骆驼驼峰、脚掌、眼毛的作用五、续编故事点击课件——书上插图后来有一天，小骆驼又去溪边照镜子，恰巧又遇上了小红马，小 红马说：“瞧，你长得这么难看， 还照什么镜子？” 想象一下，这回小骆驼会怎么说呢？1．同桌讨论讨论。

2．抽同学表演作业设计：一、听写二、先注音，再组词散：（ ）（ ） 难：（ ）（ ） 铺：（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）三、照样子写词语，并选择两个各写一句话1．又大又厚 2．铺天盖地 四、读句子，联系上下文，写出自己的理解1．小骆驼在小溪边照“镜子”这里的镜子是指 2．小骆驼觉得挺委屈，就把小红马的话告诉了妈妈这句话中的“ 挺” 是指（ ）的意思3．说话间，一阵风沙铺天盖地地刮过来这句话中的“ 说话间” 指 （ ）的意思五填上合适的标点1．我问我的同桌说 小京 学了 水上飞机 这一课你有什么想法2．太奇妙了 小京伸出大拇指夸道 科研人员真了不起3．是呀 我深有同感地说 我以前 根本不知道水上飞机的作用这么大 作业答案一、听写 （课后“ 读读写写” ）二、先注音，再组词 （略）三、照样子写词语，并选择两个各写一句话。

四、读句子，联系上下文，写出自己的理解1．这里的镜子是指清澈的河水2．。