幼儿园小班《树叶》课件【三篇】.docx

幼儿园小班《树叶》课件【三篇】　　 【篇一】幼儿园小班《树叶》课件 [活动目标] 1.学习按树叶的颜色、外形、大小进展分类 2.有参与活动的兴趣，情愿叙述操作过程 [活动预备] 阅历：已有过按物体颜色、外形、大小分类的阅历活动前熟悉过梧桐树和银杏树 教具：场地四周放着七块泡沫板，其中五块上分别画有大圆圈，贴有大、小、黄、绿、枯黄色标记，表示各种树叶的家另外两块板上画有大树的轮廓并在树冠上分别贴有1片梧桐树叶、1片银杏树叶音乐磁带(歌曲《秋天》)录音机 学具：人手一个小蓝子，里面装着事先捡的大小、颜色清楚的各种树叶 [活动过程] 1.学习按树叶的外形归类(幼儿拎着蓝子上场) (1)稳固幼儿对树叶的颜色、外形、大小的熟悉 “秋天来了，小树叶离开了大树妈妈，飘呀飘呀，飘到地上，和我们小朋友做嬉戏来了!那么树叶在哪儿呢?”(在篮子里) “找一片你最喜爱的树叶，然后告知大家你的树叶长得什么样子。

引导幼儿从颜色、外形、大小上进展描述 (2)教师引导幼儿了解归类要求 “听，谁在哭?”教师指着两棵大树“噢，是树妈妈，它们想自己的树叶宝宝了，我们把树叶宝宝送回家吧教师分别指着贴有梧桐、银杏树叶的大树提问“它是什么树叶的妈妈呢?”“你是从哪里看出来的?”教师进一步稳固幼儿对梧桐、银杏树叶的熟悉 2.幼儿操作 请幼儿按外形将有关树叶放入大树中教师进展检查 学习按颜色、大小标记归类 (1)熟悉标记 “篮子里还有小树叶，我们也给它们找个家吧!”教师手指四周的圆圈“你们看，这里还有几个家，什么样的树叶可以住在里面?”“你是从什么地方看出来的?”教师引导幼儿分别观看圈上的标记 (2)幼儿操作 请幼儿按标记将树叶分别放入圈中，要求幼儿边送边说：“小树叶，我送你回家幼儿操作时播放背景音乐教师观看并指导分类有困难的幼儿;对力量强的幼儿，教师可引导他们将同样的树叶放在不同的集合中 评价： 引导幼儿检察是否每片树叶都找到了自己的家，对放错的树叶进展订正 表扬边操作边叙述的幼儿，并请他们上来示范 【篇二】幼儿园小班《树叶》课件 活动目标： 1、感知秋天里树叶的变化，知道有的树叶会变黄飘落。

2、依据树叶的形状特征查找相应的大树 3、体验用树叶做嬉戏带来的乐趣，体验大树妈妈与小树叶的亲情 活动预备： 1、银杏叶、梧桐叶、杨树叶若干 2、自制大树妈妈：银杏树、梧桐树、杨树各一棵，上面贴有几片树叶 活动过程： 1、谈话导入活动，引起幼儿参加活动的兴趣 师：秋天到了，天气凉了，北风一吹，小树叶纷纷从树上飘落下来，今日树叶宝宝来到了我们这里，想让小朋友帮个忙，好吗?(好) 师：现在请小朋友们每人拿一片树叶，看看它是什么颜色的?像什么? (目的：活动一开头，我直接请幼儿观看小树叶，简洁明白，同时能调动幼儿参加活动的兴趣) 2、幼儿观看树叶，了解树叶的不同特征 师：谁来说说，你手里的小树叶是什么颜色的?它像什么? (幼儿发言) 师：你们观看的真认真谁也是拿这样小树叶的举起来，这种小树叶它的名字叫杨树叶谁拿了不一样的树叶? 师：我们看，这个小朋友的树叶是黄色的，它是梧桐叶吗? 师：谁知道它是什么树叶?(银杏叶) 师：拿银杏叶的举起来 小结：小朋友们说的真好，杨树叶是绿色的，像一颗心;梧桐叶是枯黄的，像小朋友的手;银杏叶是黄的，像扇子。

(目的：幼儿观看的小树叶是自己捡来的，事先有了一些对这三种树叶的了解，能让幼儿有话可讲在叙述小树叶的特征时，我采纳小树叶像什么的方法，激发了幼儿的想象，调动了幼儿叙述的欲望，幼儿乐观参加，在不知不觉中进一步了解了杨树叶、梧桐叶、银杏叶这三种树叶的特征) 3、出示自制的“大树妈妈“，幼儿帮忙小树叶找“妈妈“ (1)“小树叶找妈妈“ 师：秋天到了，小树叶们被秋风一吹，变红、变黄、枯掉了，从大树上落下来了小树叶们离开了妈妈，它们会怎么样呢? 幼：会很难过;会很焦急;会哭的…… 师：哦，那我们能为他们做些什么呢? 幼：帮他们找到自己的妈妈;送他们回家…… 师：好，教师这里有三棵树，她们分别是这些树叶宝宝的妈妈，现在就请小朋友看清自己手里的小树叶，然后帮小树叶去找“妈妈“，送到大树“妈妈“的脚下，送树叶宝宝时可以说：“_树妈妈，这是你的树叶宝宝“ (幼儿自由帮小树叶找大树“妈妈“，将树叶放到相应的大树下面，教师在一旁观看，提示幼儿边送边说) (2)师幼共同检验 师：小朋友们有没有帮小树叶找到妈妈呀? 幼：找到了。

师：那你们是怎么找到的呢? 幼：看大树妈妈身上的叶子找到的 师：小朋友真聪慧，那送小树叶时你说了什么? 幼1：杨树妈妈，这是你的树叶宝宝 幼2、梧桐树妈妈，这是你的树叶宝宝 幼3、银杏树妈妈，这是你的树叶宝宝 师：现在我们一起来看看大家有没有帮小树叶都找对妈妈假如有找错的，请小朋友和教师一起帮忙改正) 师：小树叶找到妈妈了，真快乐啊!它们感谢小朋友们 (目的：小班的幼儿天真、得意，我以嬉戏的形式，请小朋友送小树叶到大树“妈妈“脚下，激发了幼儿极大的兴趣，这不仅是给这三种树叶分类，稳固幼儿对三种树叶的熟悉，又是激发幼儿的情感，让其体会树与树叶之间的亲切关系，同时使幼儿体验到嬉戏带来的乐趣，及帮忙别人的欢乐另外，我要求幼儿送小树叶到大树“妈妈“脚下时，用语言叙述，这增加了活动的趣味性，也能给幼儿熬炼的时机，提高幼儿的语言表达力量) 延长活动： 师：小朋友们知道了，秋天小树叶会变黄从大树妈妈身上落下来，那么有没有什么树到了冬天小树叶还是绿绿的，和大树妈妈在一起的呢?小朋友回去时在外面找找吧 　　 【篇三】幼儿园小班《树叶》课件 活动目标： 1、能依据颜色、大小的信号进展分类嬉戏。

2、在教师的引导下乐观参加活动，体验数学活动的乐趣 活动预备： 树叶(黄色、绿色若干，大小不等) 活动过程： 一、树叶宝宝问个好，区分颜色、大小 1、今日我做树妈妈，你们做树叶宝宝，一起来玩嬉戏，好吗? 2、树叶宝宝们好，(幼：树妈妈好)，我的树叶宝宝很美丽哦，看，(出示一片绿色树叶)它是什么颜色的树叶?(绿色)树妈妈叫它绿树叶;(出示一片黄色树叶)它是什么颜色的树叶?叫它什么呀?(黄树叶) 3、绿色的叫绿树叶，黄色的叫黄树叶，你看看自己的，你是什么树叶宝宝呀?(轮番介绍：我是黄(绿)树叶) 小结：嗯，我的树叶宝宝颜色不一样 4、看看，(出示大、小树叶)树叶宝宝还有哪里不一样?(大、小)大的树妈妈叫它大树叶，小的呢?(小树叶) 5、你是大树叶还是小树叶呢?请和旁边的树叶宝宝比一比 6、知道自己是大树叶还是小树叶了吗?请大树叶举起手来和妈妈招招手;请小树叶站起来和妈妈抱一抱 小结：我的树叶宝宝大小也不一样 二、树叶宝宝找朋友，示范分类 1、树叶宝宝喜爱找朋友，黄树叶找黄树叶做朋友，绿树叶找绿树叶做朋友 2、个别幼儿上前操作，集体验证 3、树叶宝宝喜爱找朋友，大树叶找大树叶做朋友，小树叶找小树叶做朋友 4、个别幼儿上前操作，集体验证 三、装扮树妈妈，尝试分类。

1、(出示两棵树),请树叶宝宝来装扮树妈妈，黄树叶和黄树叶一起装扮树妈妈，绿树叶和绿树叶一起装扮树妈妈 2、幼儿操作、讲评 3、(出示两棵大、小树),请小朋友们来装扮树妈妈，大树叶和大树叶一起装扮树妈妈，小树叶和小树叶一起装扮树妈妈 4、幼儿操作、讲评 分类作为一种根本的数学思想方法，在幼儿的数学学习活动中，有着特别重要的作用本次教学活动以嬉戏情境贯穿始终，适合小班年龄特点第一环节以情境谈话导入活动，“我是树妈妈，小朋友做树叶宝宝，我们一起玩嬉戏，让孩子在感知颜色的根底上，进展自我介绍“我是绿(黄)树叶”;再从大小不同，将树叶宝宝分成大树叶、小树叶两类，初步感知颜色和大小，为下一环节做好铺垫这个环节中孩子语言表达清晰、完整 其次环节引导幼儿在嬉戏中初步尝试，能依据大小或颜色找朋友，并体验嬉戏的欢乐不过由于幼儿以树叶宝宝的角色去找朋友，成为对应的找到一样的颜色或大小，有点偏离分类的主题经同事们的评析，将这一环节改成大家一起装扮树妈妈，突出分类概念 第三环节是操作分类，自主选择分类方法(大小或颜色)，让幼儿在操作中稳固分类 由于自己对分类的感念不够清楚，导致其次环节偏离主义，我想上好一堂课不但要充分的预备，而且每一个环节都需要细细揣摩。

课堂上不但要达成教学目标，还有肯定的教学机灵，才能让幼儿真正的学到更多，课堂效果才会更好我特别珍惜这次尝试和熬炼的时机，盼望自己能尽快适应数学活动，在数学活动中找到乐趣 。