培训听后感-刘立.doc

2011 年暑期开学前教师培训有感刘立8 月 26 日到 8 月 28 日，参加了学校组织的教师培训活动前两天的培训有幸参加但是此次培训让我受益匪浅特别是 8 月 26 日上午有幸听银川一中王力争校长的《教育碎思》 ，让我对教育和教学有了新的认识和感悟他结合自己的教育实践，谈了对教育本质的理解，如何坚守教育理想以及怎样办真正的教育等问题，听后给我许多启迪与思考首先，他提出的第一问题“什么是教育” ，通过他的讲解，让我们真正的清楚明白什么是“教育” ，只有这样，才达到一个“教育工作者”最起码的要求，才是一个合格的“教育工作者” 其次，他提出的第二个问题“如何做教育” ，他引用自己教女儿认数字的实例，讲出了做教育时容易出现的问题，总结出作为一个“教育工作者”要有思想认识，要做到因材施教；在骂孩子前，先考虑孩子是否有错，孩子是否动脑思考，自己的教育方法是否有问题；是不是出现自我感觉良好，而没有达到教学效果这个问题，让我深切的明白教育的最终目的是要教会孩子，而不是自己精心设计的表演教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，起价值在于创新 ”他的这段话，为我们这些“教育工作者”指定了新的目标。

然后，他讲到“要做教育的有心人” ，并提出做教育的有心人一要有追求，树立好自己的奋斗目标，才能在教育上有提高；二要善思考，反思型老师才能不断进步，不断提高让“琢磨”成为教师的习惯， “琢磨”有两种读音，两种读音的意思也不相同读“zhuo”时，是雕刻和打磨的意思；读“zuo”时，是思考和考虑的意思教育值得琢（zuo）磨通过打羽毛球的实例，讲出了决定教学水平的因素：一是对课堂的理解，包括理论素养，专业水平及个性特点；二是教师的专业化，包括学科感觉，课堂观察其后，他的主题是“回归教育的本真” ，通过德育现场会和“炮筒下的士兵”两个实例，说出“熟知”和“真知”的概念引用黑格尔的话“熟知东西之所以不是真正了解的东西，正因为它是熟知的”说明了“熟知”和“真知”之间的关系教育就是去伪存真的过程；教育规律“万变不离齐宗” ；离教育本真近一点，再近一点怎样离教育的本真近一点：1.抱诚守真，教育即做人；教育需要真心投入，要少一点功利色彩；教育要有点理想主义情怀2.以生为本3.尊重规律课堂引用、讲解，注意小节最后，通过苏格拉底的“助产术” ，给大家介绍新课改教育的方法，教师如何才能演好“助产婆”的角色2011 年 8 月 31 日。