部编教材《宇宙生命之谜》实用1课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,,,‹#›,,,10,,宇宙生命之谜,RJ·,六年,级上册,助读资料,,,,,宇宙是天地万物的总称，没有边际没有尽头，没有开始和,终结目前人们认识到的是银河系，银河系之外称为河外星系银河系像一只大铁饼，宽约,8,万光年，中心厚约,1.2,万,光年太阳系是银河系的一个普通星系同学们，,你们对宇宙了解多少？,银河系是一个螺旋星系太阳系,是,以太阳为中心，和所有受到太阳的引力约束天体的集合体包括八大行星,（按距离太阳远近有：水星,、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星,）以及,至少,173,颗已知的,卫星，,5,颗已经辨认出来的矮行星和数以亿计的太阳系小天体会写字,,嫦,,尚,,,揭,,倾,娥,,斑,,燥,,磁,,陨,,御,,谜,,摄,,倾,多音字,一,个衣衫褴褛的小伙子奔,（ ）,跑了一百多里路，专门前来投奔,（,,,）,红军奔,,,bēn,（,奔跑,）（奔腾）,bèn,（投奔）,(,疲于奔命）,bèn,bēn,,类似（,,）,这种这道题的解法，老师仿佛讲过似,（,,）,的，只不过我记不起来了。

似,,sì,（类似,）（相似,）,,shì,（似的,）,shì,sì,,词语解释,尚未：,仍然：,类似：,表示情况持续不变或恢复原状至今未曾,;,还没有指大致相像猜测：,猜度、揣测,;,凭某些线索推断猜度起源：,紧密：,适当：,连得很紧,,,不可分隔事物产生的根源合适、妥当昼夜：,白天和黑夜干燥：,抵御：,沧海一粟：,抵抗，防御外敌缺乏水分沧海，大海；粟，谷子意为大海里的一粒谷子，借以比喻非常渺小，微不足道仍然,---,依然,观察,---,观测,测试,---,测验,适当,---,合适,紧密,---,松散,适当,---,过分,干燥,---,湿润,类似,---,相反,近、反义词,反义词：,近义词：,近义词辨析,,相同点,不同点,,考察,,都有“指用一定的标准、手段了解和弄清事物的情况”的意思侧重指观察、调查、研究，目的是取得材料，研究事物,,考查,,侧重指依据一定的标准检查、衡量，目的是评定或审核，对象常是非重大的、多半是人们的所作所为通过实地（ ），,我们准备今晚在一个山洼里宿营,学校定期（ ）同学们,的学习成绩考察,考查,词语,积累,描写,很渺小,的四字词语,：,沧海一粟,微不足道,九牛一毛,不值一提 秋毫之末 微乎其微小巧玲珑 涓埃,之,微 立锥之地,,我们一起来听写词语吧！写完后认真看书写指导，用心复习哟！,听听写写,点我听写,你知道文章,是按照什么顺序介绍的,吗,?,围绕“地球上有没有生命”讲了哪些内容？,提出问题,初读,感知,点我听课文朗读,分析问题,探求结论,,,,先,提出问题（地球之外的有没有生命存在）然后进行分析（生命存在至少有四个条件,--,根据这些条件进行推测，唯一有可能存在生命的就是火星,--,研究证明火星表面还没有生命存在，但仍相信地球以外的太空有生命存在。

最后得出结论，这仍是一个谜段落划分,第一部分（,1,）,：写从古至今，人类一直对“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题进行了探索,第二部分（,2-4,）,：写根据天体上存在生命的必要条件，科学家对太阳系除地球以外的一些行星进行了分析，得出这些星球不可能有生命存在的结论,第三部分（,5-8,）,：写科学家对火星进行了观察探测和研究分析，得出火星表面没有生命存在的结论,第四部分（,9-10,）,：写人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但是人类一直在探索着宇宙之谜,1.,课文,开头列举了诸如“嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会,……”,的神话故事，这样写有什么好处？,课文解读,,这样,写能激发读者的阅读兴趣，显得新颖别致，说明了人类一直没间断和放弃探索宇宙的奥秘2.,默读,第,2,自然段,，,说说写了什么？,,写,宇宙是无限的，但地球决不是有生命存在的唯一天体可以,猜测,，地球,决不是,有生命存在的唯一天体,但是,，人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球这里的“猜测”是有前面的理论基础所支撑的；“决不是”三字掷地有声，这是人类自古以来孜孜不倦、持之以恒地探索宇宙的信心和动力太阳系在银河系中犹如一粒沙。

大约,7500,个太阳系排成一列才相当于银河系的直径在地球上看到星空最亮的就是银河系的中心，太阳能带着太阳系的所有成员在银河系中绕着银河运动A,.,适合生物生存的温度,B.,必要的水分,C.,适当成分的大气,D.,有足够的光和热,3.,默读,第,3,自然段,，说说天体上生命存在的条件有哪些？,,这段,用,逐条的方式列举天体上生命存在的必要条件，这样写显得层次清楚，条理分明，具有很强的说服力4.,默读第,4,自然段,,,结合天体上生命存在的必要条件，谈一谈太阳系除地球以外的其他行星为什么不可能有生命存在？,,根据,天体上生命存在的必要条件，太阳系除地球以外的其他行星要么温度太高，如水星和金星；要么温度太低，如木星、土星、天王星和海王星；要么缺氧和缺水，如金星所以这些星球上不可能有生命存在用了哪些说明方法？,,水星,离太阳最近，向阳时表面温度达到,三百至四百摄氏度,，,……,木星,、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于,零下一百四十,摄氏度,，因此，也不可能有生命存在列数字,具体说明这些星体不具备生命存在的条件列举水星，金星，木星土星天王星冥王星这是,举例子,的说明方法。

5.,第,5,自然段，写人们,猜测太阳系,中唯一还可能存在生命的星球是火星,太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星句子中的“可能”二字能否删去？为什么？,（,1,）不能删去2,）因为：“可能”二字是“也许”的意思表示不肯定和猜测如果删去的话，就表示火星上一定有生命，与原文的意思不相符合3,）“可能”二字体现了说明文用词的科学性和准确性结合第五段内容请回答：火星,与地球的,相似之处呢？,A,.,自转周期比较接近,B.,公转轨道平面的倾角比较接近,C.,昼夜长短相近,D.,都有四季更替,,,6.,第,6,自然段写了什么内容？,,这些,照片表明，意大利天文学家观察到的所谓“运河”，原来是一连串的暗环形山和暗的斑点,写,科学家们通过对火星近距离的观测，解开了火星一部分神秘的面纱这句话照应了上文意大利科学家的观察发现，证实了人们的“猜测”是错误的通过,近距离观测还发现，以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是由于植物的生长和枯萎造成的，而是由于风把火星表面上的尘土吹来吹去，才造成了颜色明暗的变化这句话照应了上文人们的观察发现，证实了人们的“认为”也是错误的7.,第,7,自然段，写科学家们通过研究发现，在火星上生命难以生存,。

结合天体上生命存在的必要条件，谈一谈为什么“在火星上生命难以生存”？,,（,1,）火星含水量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一,；,,（,2,）火星含氧量极少，百分之九十六是二氧化碳,；,（,3,）火星表面温度很低,；,（,4,）火星上没有磁场，大气层中没有臭氧层，不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射8.,第,8,自然段，写科学家们通过对火星进一步的考察，发现火星表面没有生命存在科学家,又提出，生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有待进一步研究这,两艘飞船在火星着陆，进行了一系列的分析和测试，得到两个重要结果，一是在火星的土壤中未检测到有机分子；二是在火星表面的取样培养中，未发现微生物的存在从,得到的结果中，得出“火星表面没有生命存在”的结论提,出新的假设，激发人们继续对火星进行进一步的研究9.,默读,9,10,自然段 ，,思考：为什么“人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命”,？,,（,1,）虽然火星表面没有生命存在，但是现在还不能确定生命物质是否会存在于火星的岩层之中,；,,（,2,）科学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。

10.,读,完课文，你对保护环境、保护地球又有了哪些新的认识？,,太阳系,中，地球是人类目前赖以生存的唯一家园保护环境、保护地球就是保护我们人类自己这,篇课文,从,古代神话讲起，引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题,；,然,后,具体地介绍了科学家探索的历,程；,最后,说明，人们至今尚未在地球之外的太空中找到生命，但科学家仍然相信那里存在着生命，因此，地球之外是否有生命存在，仍然是一个谜总结全文,,提出问题：地球之外的太空中是否有生命存在,板书设计,科学验证,作出假设,天体上生命存在的必要条件,在火星上生命难以生存,太阳系除地球以外的一些行星不可能有生命存在,火星与地球有不少相似之处,,宇宙,生命,之,谜,,火星表面没有生命存在,,得出结论：至今尚未在地球以外的太空中找到生命,先总后分,“,先总后分”是先对所要说明和论述的对象进行总的概括和描述，然后再分层或分点进行具体的说明和详细的阐释例如课文第三自然段，开头连用两个问句，对说要说明的“天体上生命存在的必要条件”进行概述，然后再分点进行具体阐述这样写显得层次分明、条理清晰，具有很强的说服力我,们可以把这种写法运用于习作中如，我们描绘花园里的花非常美丽，就可以这样写：花园里的花美,丽极了！,写作手法,拓展延伸,,火星,上是否存在适合生命存在的物质，一直是人类试图揭开的谜底。

对于这个疑问，“好奇”号火星车在火星探索,7,个月后，科学家给出肯定的答案美国航天局宣布，“好奇”号火星车对火星基岩样品的分析显示，火星古代环境确曾适合生命存在火星曾适合生命存在,“好奇”,号利用机械臂末端的钻头钻取了火星表面一块基岩的样品，这也是人类设计的机器人首次获取火星岩石样本好奇”号配备的火星样本分板仪、化学与矿物学分析仪对其进行了分析，结果显示，样品中含有磷、氮、氢、氧、碳，这些都是支持生命存在的关键化学成分好奇”,号项目要回答的一个关键问题是火星是否支持宜居环境，美航天局火星探索项目首席科学家迈克尔,.,迈耶说，“从我们当前所知而言，答案是肯定的一、看,拼音，写词语课堂练习,chánɡ é,jiē kāi,bān diǎn,（,,）,（ ）,（ ）,,ɡān zào cí chǎnɡ yǔn shí,（ ） （,）,（,）,,,嫦娥,揭开,斑点,,干燥,磁场,陨石,二、给下面的词语找近义词仍然,——,（ ） 类似,——,（ ）,猜测,——,（ ） 抵御,——,（ ）,适当,——,（ ） 检测,——,（ ）,依然,相似,猜想,抵抗,合适,检验,三、写出,下面句子所运用的说明方法。

1.,水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命2,.,地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟列数字,作比较,1.,为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读教材时是怎么做的？这位同学的思考给了你哪些启发？,（,1,）我在阅读教材时是这么做的,：①,阅读课文时，抓住与问题相关的内容仔细多读几遍与问题关系不大的内容就略读②如果获得的信息不确定的，就查找相关的资料加以判断课后习题参考答案,,（,2,）这位同学的思考给我的启发是：阅读时，要带着问题抓住主要内容仔细阅读，要多方查找资料，以保证获得信息的准确性2. 如果你想探究下面的问题，会怎样阅读这篇文章？,◇科学家是怎么判断其他星球上有没有生命的呢,？,◇,人类是否有可能移居火星？,（,1,）带着第一个问题,，仔细,阅读课文的第三自然段，就可以知道，科学家是根据天体上生命存在的必要条件来判断其它星球上有没有生命存在的要判断其他星球上有没有生命存在，可以从这一段文字中获得以下信息：①需要有适合生物生存的温度；②需要有必要的水分；③需要有适当成分的大气；④需要有有足够的光和热。

从而可以判断出其他星球上有没有生命存在的可能性2,）带着第二个问题，仔细阅读课文的第四自然段，可以获得如下信息：①人类目前还不可能移居火星②因为“在火星上生命难以生存”，具体表现在：,A.,火星含水量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一；,B.,火星含氧量极少，百分之九十六是二氧化碳；,C.,火星表面温度很低；,D.,火星上没有磁场，大气层中没有臭氧层，不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射1.,后现代社会以大众文化的兴起为特征，而大众文化要求文化的大众消费性质，图像以强有力的视觉冲击力成为实现大众消费的主要途径2.,传统意义上的书籍，没有图像的填充就被边缘化，纯文学也只有借助图像才能走向市场中心、大众视野，充斥市场的总是图文并茂的大众读物，这就形成了当下对文学的消费由读字到读图的转变3.,当然，文学毕竟是图像无法取代的，人类文明的传播方式从图像过渡到文学，就是因为文字的抽象描述、概括能力是超越图像的文字通过语言唤起人脑中的想象，其魅力在于建构一个内视形象，这种内视审美是文学独有的，语言艺术独有的4.,文学独特的“味外之旨”、“韵外之致”，其丰富性和多重意义，依靠图像是永远无法接近的图像的直观性正好切断了这种对文字魅力的省思和想象。

5.,写好这篇文章，首先要读懂材料总体来说，上述材料对什么是,“,最大的快乐,”,加以形象的阐释，要使自己成为快乐的人，从第一个答案中，我们知道必须工作，耕耘与创造会使人快乐；,6.,第二个答案告诉我们，要学会快乐，必须充满想象，享受过程；第三个答案告诉我们，要学会快乐，一定要心中有爱，有爱才有快乐；第四个答案告诉我们，要学会快乐，一定要有助人为乐的技能，帮助他人是最大的快乐7.,写作时可以选取一点，从点上突破；也可以综合阐释，从面上把握而在写作时，不能只是单纯地谈自己对快乐的感受，尽可能从具体的,“,形象,”,和,“,意境,”,中，把自己对快乐的感受表现出来具体立意，可以有以下几个角度：,,。