2024年《草虫的村落》教学实录李晓辉.docx

2024年《草虫的村落》教学实录李晓辉 《草虫的村落》教学实录李晓辉5篇 童话世界是孩子们最期盼的地方，在童话中可以发挥孩子们的想象力，以下是我整理的《草虫的村落》教学实录，供您阅读,参考希望对您有所帮助! 《草虫的村落》教学实录1 教学目标： 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语 2.学习作者如何细心视察大自然，体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法 3.正确、流利、有感情的朗读课文，积累自己喜爱的语句 教学重难点： 学习作者如何细心视察大自然，体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法 教学打算： 多媒体课件 教学过程 第一课时 一、谈话导入 1.回顾单元导读：通过联想与想象来表达自己独特的感受 师：还记得我们这个单元的学习要求吗?【体会作者是怎样细心视察大自然的，有哪些独特的感受;还要体会作者是怎样绽开联想和想象，表达这些独特感受的】 一生说，齐读 2.今日我们接着带着这两个学习要求来学习“草虫的村落”，板书课题，读题 3.读到“村落”这个词，你想到了什么画面?(村落，主要指大的聚落或多个聚落形成的群体，常用作现代意义上的人口集中分布的区域。

) 一般是指人居住的群体，而这篇课文写的却是——草虫的村落知道什么是草虫吗?生沟通 师：草虫，泛指草木间的昆虫从题目就感到很新颖 ，读文章会给你带来更多惊异 4.这篇文章的作者了解他吗?(郭枫)他是一位台湾作家，这篇文章也是一篇想象独特的散文 二、初读感知，理清脉络 首先请大家打开课本，自由读一读课文【出示要求：1.生僻的词句多读几遍把课文读通顺，读流利2.画出概括文章主要内容的句子端好书，起先吧 (一)学习词语 第一组：寒暄、亲戚、偏僻、红鸠鸟、熙熙攘攘 请2认读字音读得很准，有不理解的地方吗? 生1问寒暄： 生：见面时说些天气冷暖的话师：是的，视察“暄”的偏旁，就是暖的意思见面说些天气冷暖、问候的话就叫——寒暄 生2问熙熙攘攘，生3说明：形容人来人往;特别喧闹 你是怎么知道的?(查字典)是个好方法 师：这2个词都是用来形容人的，文中却是形容——草虫 生3：我没有见过红鸠鸟来，一起看一看 其次组：街巷、静谧、烘烤、音韵、勤勉 1.一生读，留意到了红色的字了吗?这些字都是本课要求会写的字，写得时候要留意什么?有哪些地方要给大家提个醒。

巷：上面两横，下面是横折横，不是横折钩下面的字读什么吗? 谧：左右结构，右边下面是“皿” 勤勉：下面是2横，1提，当横作为不见得时候经常变成提，这是为了让这个字更美观 烘烤：火字旁，跟火有关，捺变成点 2.这些生字会读了，有不理解的吗? ①生一提问静谧，你怎么理解静谧：安静而安静 ②你理解音韵的意思吗?字典里有2种说明：①和谐的声音，②汉字字音的声、韵、调 文中的音韵是哪种意思?读读这个句子是哪种意思?——和谐的声音是谁演奏出来的美丽的音韵?——甲虫音乐家们 3.齐读词语 师：大家读准了字音，了解了字义请把要写的字在课堂本上每个字写一个，肯定要看准每个字的笔画，端正、工整的把每一个字写好，留意写字的姿态 (二)理清脉络 1.沟通问题：概括课文主要内容的句子我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历)谁跟他找的一样?英雄所见略同 2.你能把课题和这句话结合在一起把课文的主要内容再来说一说吗?(我目光追随着爬行的小虫，在草虫的村落里，作了一次奇异的旅行)评:简洁、完整 3.快速阅读课文，哪个自然段到哪个自然段写了这段奇异的游历?(2—9) 4.再次默读2—9自然段，你在“草虫的村落”看到哪些画面?试着用自己的话概括一下。

5.四人小组探讨：彼此沟通一下你看到的画面，给每个画面取个小标题 小组探讨、全班沟通游侠归来、迎接游侠、和谐相处、演奏音乐、勤勉劳作、各司其职)学生板书 三、学习第3—4自然段 1.首先，让我们走进这位“游侠”，说说看，什么是游侠? 生：英勇的人生：游历四方的大侠 师：这种人你在哪里看到过? 生：动画片里武侠片里 2. 师：特地行侠仗义、爱打抱不平的，我们称为是侠，常常云游四方的大侠我们就称他是——游侠这个词分开来体会会更有味道，这样吧，我们通过读书去读懂这个词咱们再读读课文三、四段，你从哪些语句当中读懂了它真的是一个大侠，而且是一个云游四方的大侠?一边读，一边把重要的语句画下来 3. 师：谁想来说一说你从哪些语句当中读出了它真的是一个大侠? ①A生：【你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着它不断地左冲右撞，最终走出一条路 】因为它迷了路还坚决地接着前进 师：一副无所畏惧的样子是不是?那你能不能把它这种无所畏惧的大侠的风范通过朗读传递出来?再来试一次 师：有点侠的味道了，但是还不够，谁再来读一读?师：嗯，它的神情动作特别像大侠是不是?你看它左冲右撞，傲然地前进着，咱们一起来读，读出这种侠的味道来。

生(齐)读 B师：大家想一想，在身高高于自己数十倍的森林里左冲右撞时，可能会遇到什么状况呢?你在森林里行走过吗?联系着想一想 (可能会遇到坎坷的石头、可能会有河流、小溪阻拦了他的路;有比他大的虫子、动物……) 师：走着条路真不简单，文中有个词说明白不简单，是哪个词?(最终)让我们把这些词放在文中再有滋有味地读一读 C一生读，他的朗读让你感受到这是怎样的游侠? (英勇、坚忍不拔、有恒心、不愧为大侠) 师：好!哪个男孩子再来读一读? 师：这个“左冲右撞”使我们仿佛看到了这个大侠无所畏惧前行的样子，同学们还从哪些语句当中读懂了它真的是一个游侠，谁接着说? ②生：【我望见在很多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者 师：为什么读这里你感觉出了它是一个游侠呢? 生：远归者 师：哦，它是一个远归者同学们，这只娇小的小甲虫或许是它的——或许是它的妹妹师：或许是它的——或许是它的妻子 师：是啊，它们意味深长地对视良久，你觉得它们想说什么? 生：那只娇小的黑甲虫可能会说：“兄弟，你最终回来了，我还以为你遇到了什么不测。

师：你把它想象成它的姐姐了，是吧!假如是它的妻子那你想它会说些什么? 生：你去哪儿了，我好想你啊! 师：是啊，游侠云游的路途有多长，亲人的思念和牵挂就有多长这无言的情感传递都在这意味深长的对视当中了，此时无声胜有声，谁来读好这个句子?生读 师：意味深长地对视良久，这样读，你来 师：咱们一起来读读这个耐人寻味的句子 生(齐) ③师：你还从哪里读懂了这是一位游侠? 生：【空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂密的森林一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里 师：你觉得它的什么像大侠? 生：它生着坚硬的黑甲 师：哦，它的装束像大侠，还有没有? ④生：那只英勇的黑甲虫走进了村子我从“英勇”看出了它是游侠 师：一种勇往直前的英雄气概，这只黑甲虫走到村子里之后，你看，它走着走着，一路上，遇到了很多同伴，它们相互打着招呼，你想，它们会说些什么呢?老师来做这个甲虫村子里的村民，你们来做这个游侠“保罗”好不好? 我来和你们打招呼：“保罗，你回来啦?” 生：是的 师：保罗，你饭吃过了没有? 生：吃过了。

师：今日天气不错呀!生：是不错，要不要出去漫步? 师：刚回来就要出去漫步了哎呀，保罗，你变黑变瘦了 生：(笑)我觉得我变胖了 师：哎呀，我们觉得你黑了瘦了 保罗，你这回回来不会再走了吧! 生：是，我不走了师：哦，你想在家里休息一段时间了 你们看，这游侠一回来呀就被这浓浓的乡情包围住了 师：从这“寒暄”当中我们也读懂了这是长年云游在外的大侠读到这儿，你确定它是游侠了吗?(确定)确定了，那你就确定地读读这个句子——齐读【我想它肯定是游侠吧!】 3.师：假如你看到草虫村落当中特立独行的大侠归来的时候，你的心情是什么样的? 生：很兴奋 师：那你兴奋地读一读 师：你的心情什么样? 生：兴奋师：那你兴奋地读一读 师：我们一起来读一读生(齐)：我想它肯定是游侠吧! 4.其实,它只是始终一般的小虫子，在作者眼中却是一个英勇的游侠，他的写法让你体会到什么?(作者想象丰富，表达独特) 5.品读作者表达的生动 课件出示填空，同桌互说，沟通 我们眼中细密的草茎，在作者笔下是___________________ 我们眼中一只黑甲虫，在作者笔下是___________________。

我们看到它在草丛中迷失方向乱窜，在作者笔下是________________ _________________ 我们看到它在草丛中遇到同类，在作者笔下是__________________ 师：草虫村落当中游侠归来的场面太有意思了，咱们连起来读读这两段话，来感受一下游侠归来时的场面男女合作读 四、板书设计 草虫的村落 游侠归来 迎接游侠 和谐相处 演奏音乐 勤勉劳作 各司其职 其次课时 一、复习导入 师：这节课我们接着学习第3课——草虫的村落，还记得这篇课文主要写了什么吗?(生回顾)我们一起把这次游历概括为了六个场景，齐读板书 二、自主研读第5—9自然段 上节课我们跟随归来的游侠从森林走进草虫的村落，这节课我们将接着在草虫的村落中游历?【出示要求：作者想象丰富，感受独特，默读5—8自然段，哪些场景让你印象深刻?说一说你是从哪些描写中体会到的;再联系生活实际，谈谈你的感受运用上节课的学习方法，什么方法呢?抓住文中详细的词语和句子，通过联系生活来想象的方法好好读一读，起先吧 (一)学习第5自然段 全班沟通，老师相机指导，并让学生读出感受。

1.句一：【大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣在这些粗大的黑甲虫中间，它们似乎南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望 品尝“驻足痴望”：黑甲虫驻足痴望可能会想…… 生沟通带着你的感受读一读 2.句二：【蜥蜴面前围拢着一群黑甲虫，对这硕大无朋投以新奇的目光它们友好地沟通着，似乎攀谈得很投机似的看啊!蜥蜴似乎遗忘了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远方亲戚的住宅 生沟通 带着友好的感受读一读从你的朗读中我好像扑捉到欢乐和友好) 蜥蜴也是一只游侠……千言万语化成一句话：友好，齐读 (二)第6自然段 【甲虫音乐家们聚精会神地振着翅膀，美丽的音韵，像灵泉一般留了出来此时，我觉得。