口语交际《合作》.doc

口语交际《合作》教学设计栲栳中心校 栲栳小学 程盼教学目标：知识与技能：1、学会口语交际的方法与技巧，把话说清楚，说条理 2、在交流中培养学生认真倾听、大胆发言的好习惯 3、在讨论交流中积累好词好句过程与方法：1、在情境教学中学生能够讲清楚、讲明白一件与别人合作完成的事情 2、小组交流与集体交流相结合情感态度与价值观：懂得与人团结合作教学重难点：创设情境互动交流完成口语交际学情分析：由于学生所处的环境，孩子们的所见、所闻、所感都比较有限二年级学生不会用合适、恰当的语言描述事情发生的经过因此，教师在教学中要善于引导学生，并创设情境让学生互动交流教学过程：一、 创设情境，体验感受教师进教师后，找一位同学抬书柜（书柜里装满了书，对于二年级的学生来说很重，一个人抬不动）师：你一个人能抬动吗？生：不能师：那该怎么办？生：找几个同学帮忙，或请老师来帮忙请几位同学一起帮他抬书柜）师：现在书柜抬动了吗？生：抬动了师：为什么？生：同学们互相帮助，一起帮忙抬书柜二、 明确口语交际要求选一件你与别人合作完成的事讲给同学听，听的同学可以插话，可以提问题，再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。

三、 学生描述，教师指导、启发1、 师：大家认真想一想，生活中的什么事情是你和大家一起互相帮助合作完成的？生：我们一起扫地师：“扫地”这件事情说清楚了吗？生：没有师：那要写“扫地”这件事，我们要把什么讲清楚？生：时间、地点、人物师补充：不管什么事，一定要写清楚事情在什么时间发生的，发生的地点在哪里，当时有哪些人在，为什么会发生这件事，结果怎么样只有把这几方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事2、师生共同完成表格：时间地点人物原因经过结果感受星期一教学楼后面的清洁区全体学生很脏、难扫（两块菜地把清洁区分成五小块）同学们扫地都聚在一块，其他几块只有两三个人这扫几下，那扫几下不干净团结合作老师教我们如何扫地两只手拿扫帚，弯下腰，沿着墙往前扫，扫到头后转身，再往前扫干干净净3、师：我们在说“扫地”这件事时，哪一部分写得最多？生：经过师：对了，详写的部分就是重点，我们应该怎么写呢？生：在说一件事时，要重点写事情的经过师：说得真棒！要详略得当，重点突出只有这样，别人才能明白你要表达的思想感受四、 小组合作，评选最优1、小组合作，把自己的故事讲给同组的同学听2、各小组推选一名学生代表发言3、全体同学共同评议哪件事做得好？谁说得清楚、明白？五、 教师总结原来，我们团结合作、互相帮助，与一个人单独的力量是不同的。

我们的学习、生活都需要与人合作，才能取得成功教学反思：我们生活离不开合作，每个人一定与别人合作做成过事情但是在教学中，大部分同学却不能说出一件与别人合作完成的事情，并且不能准确地描述与别人合作的经过在以后的教学中，教师不仅要传授学生知识，更要为学生设计更丰富的教学形式、组织不同的教学活动，让学生多看、多听、多说教会学生善于观察生活、体验生活，从而在潜移默化中，提高口语交际能力。