做好双差生工作之我见.doc

做好双差生工作之我见四川省岳池县罗渡中学   何从民联系：13550991828一般来说，所谓“双差生”就是指学习成绩差和思想品德不够好的的学生然而双差生的形成原因相当复杂，他们的心理状态也相当复杂，缺乏自信心和前进的动力所以，班主任做好双差生的工作是做好班级工作的重要内容那么如何做好双差生工作呢？根据我十多年的班主任工作的经历，我认为，要做好双差生的工作关键在于要做好与双差生的谈心工作 第一，班主任要有一颗真诚的心一个班主任若要与双差生谈心，就必须具有帮助双差生的诚心，具有关怀和爱护双差生的感情有了这种诚意和感情，与双差生谈话时才够推心置腹，说出的话才能够如春风置腹、细雨浇心，才能够打动双差生，感化双差生只有感情上先有共鸣，你讲的道理才容易让双差生接受所以说，要想和双差生谈话取得成功，诚心是首先必备的条件    第二，班主任要善于了解学生的心班主任在与双差生谈话之前，必须认真地调查研究，全面细致地了解双差生的思想情况，摸准其“脉搏”，这样，才能使双差生感到你是“了解”他、“关心”他的，谈话才能谈到点子上，才能收到较好的效果只有预先了解双差生的思想情况，做到“知心”，谈话针对性强，才能像禾苗浇水一样，浇到“根”上。

班主任在谈心时不能仅凭印象看人，特别是对曾犯过错的双差生，更不能戴着有色眼镜去看班主任要放下主观的态度和认识，设身处地去感受双差生的内心，了解其所想所为的动机原由，始终坚持“以当事人为中心，采取从正面、侧面等方面去调查了解的方法，才能全面掌握双差生情况    第三，班主任做工作时要有很好的耐心双差生对客观事物都有自己的看法，这就要求班主任与双差生谈话时，要有耐心要循循善诱，不能简单轻率，不要认为通过一两次谈话，就可以解决问题俗话说：“江山易改，秉性难移”面对那些性格怪癖、固执己见的双差生，不能要求其“立竿见影”，更不能祈求“毕其功于一役”；而应该有打“持久战”的思想准备要做到不急不燥，不嫌不烦，不怕挫折一次谈话没有成功，再来一次，使谈话一次比一次深入，一次比一次嵌入双差生的心扉，直到达致与双差生完成心灵的沟通，最终使双差生改掉不良习惯第四，班主任做工作时也一定要非常用心双差生虽然年龄不大，但每个双差生都有自尊心，因此，与双差生谈话时，必须集中精力，对双差生体现出尊重感，不能边办其他事边和双差生谈话如果你谈话时心不在焉，双差生就会置若罔闻，使谈话难以收到预期效果例如：某班主任与双差生谈心时，要么靠在椅子上跷起二郎腿，要么伏在桌上批改作业，这样的轻蔑举止刺伤了双差生自尊心，给双差生增添了自卑感，觉得班主任看不起他，甚至形成自我封闭的心理，并对班主任的讲话持否定态度。

第五，班主任要注重倾听学生的心真正的谈心应该是以“倾听”为基本特征的，它包括“专心听”与“主动听”两大部分所谓“外在表现上的倾听”是指班主任与双差生谈话时，在行为上采取一种积极参与的姿态，足以使双差生感到，自己正得到接纳和关注，因而乐意畅所欲言；“心理上的倾听”是指班主任在谈话过程中，既要主动地倾听双差生的语言表达，也要仔细地观察双差生非语言信息的表达，亦即关注他的行为、动作和表情等，从其行为、语气中“听”出他话语中隐含的深层意义    第六，班主任做工作时还要注意正确的引导谈心重在“导”，难在“导”（即引导）引导”总是通过问题来“引”来“导”的所以，班主任要善于抓住时机，及时提出引导性的问题，不能把双差生看得“一无所知”，不能打断双差生的谈话，不能搞“训话式”的谈话，应该启发双差生发言，真正搞“互谈”，搞“对话”，而不是搞“一言堂”在谈话过程中，班主任要始终注意双差生的表情，掌握其心理变化情况，因时制宜地发表自己的谈话──或婉转相陈，深入细谈；或譬喻暗示，引而不发；或字字千钧，猛击要害；或和颜悦色，语重心长……第七,班主任还要加强自身修养班主任要做好双差生工作必须要不断加强自身修养学高身正，为人师表。

教师的工作是神圣的，也是艰苦的，班主任既要教书还要育人，这需要感情，时间、精力、乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的要做好双差生工作，要求教师学识渊博，学业精深个性鲜明的教育教学风格，把握教育问题的高超艺术，和谐感人的师生关系，无不闪现着现代教育思想的智慧之光班主任每天和孩子接触的时间是最长的，自身形象深入孩子的心灵，不仅是知识的传授者，还是思想教育者和道德示范者班主任不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状态和行为表现，积极地影响和教育学生，使他们健康成长以自己人格力量去影响学生，以自己学识修养去感染学生，以自己行动打动双差生，使他们健康成长努力提高自己的境界，全身心地投入到工作中，用自己的光和热去照亮和温暖着每一个学生的灵      班主任要做好双差生工作关键在于要做好与双差生谈心工作那么班主任首先要有强烈的事业心和责任感，也就是要一颗真诚的心做工作时，班主任要善于了解学生的心，要有很好的耐心，要非常用心，要注重意倾听学生的心，还要注意正确的引导否则，双差生的工作也就无从谈起如何做好"双差生"工作,这是我们广大教师尤其是班主任的一个重要课题,要解决好这一问题,需要我们从实际出发,摸清规律,针对"双差生"的特点,动之以情,晓之有理,因势利导,循循善诱。

首先是我们班主任对"双差生"应该有一个正确的认识这些学生的思想状况和学习情况都还没有定型,具有极强的可塑性,只要具有一定的有利环境和条件,他们也能转变成好学生。