小学六年级语文上册第一课课文（人教版）范文.doc

小学六年级语文上册第一课课文（人教版）范文 　　 《山中访友》李汉荣   　　 走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息早晨，好清爽!不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友   　　 那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?你把多少人马渡过对岸滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧   　　 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠和我交换眼神每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层，头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌   　　 这山中的一切，哪个不是我的朋友?我热切的跟他们打招呼:你好，清凉的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?你好，汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗?你好，飞流的瀑布，你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势你好，陡峭的悬崖，深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。

你好，悠悠的白云，你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景!   　　 捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香;拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声   　　 忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞，我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽?   　　 雨停了幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟我该回家了我轻轻地挥手，告别了山里的众朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色……   　　 六年级上册第三单元作文指导一、老师告诉你今天习作的主题是：关爱二、老师给你提几点习作要求   　　 1.写一件体现人们相互关爱的事情   　　 2.写之前想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎么发生的，事情发展变化的过程怎样   　　 3.写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。

  　　 4.写完后可以和同学交换意见   　　 三、请打开你记忆的闸门，搜索那些令你感动的故事   　　 首先要理解什么是相互关爱   　　 就是别人爱你，你也爱别人   　　 这一件事是两个人之间的事情   　　 写这样的事情，可以有一个侧重点，要么是别人关爱你，要么是你关爱别人   　　 在你的生活中，一定有自己熟悉的一些伙伴、朋友、亲人、师长……你能选择其中一个，把你们之间的事写出来吗？想一想，在你生活中，你与这个人有过怎样的交往？你们相处中什么样事情给你留下了深刻的印象？在这些交往的事情你们之间的情感有怎样的联系？是互相理解，还是互相支持；是互相热爱，还是互相怀念……我们可以从时间角度去搜索题材：懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……我们可以从地点角度去搜索题材：家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……我们可以从人物角度去搜索题材：父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……在习作之前，我们应该留意身边或媒体的报道，收集人与人之间相互关爱的事例   　　 如，素不相识的陌生人帮骑车受伤的你看病；未曾谋面的朋友以书信、电子邮件、贺卡等方式成为你学习、生活上的良师益友；王大爷几十年如一日打扫院子的公共卫生……四、老师告诉你，本次习作要抓住的几个要点。

  　　 1.写两人交往中印象最深刻的事   　　 2.人物之间的关爱的生活细节   　　 3.人物之间的关爱的生活细节、相互的对话描写   　　 4.自己的心理活动的描写   　　 5.要注意把一件事情叙述完整，把事情的时间、地点、起因、经过及结果写清楚，写具体   　　 6.写出自己的真情实感   　　 五、老师教给你选择材料的方法   　　 ：（l）首先，选择材料一定要围绕中心   　　 我们要写“一件体现人们相互关爱的事情”，就要选择能有力地说明、突出、烘托文章的“相互关爱”的中心的材料   　　 （2）其次，选择的材料要典型   　　 也就是说，选择的材料，要最有特征，最有代表性，最能有力地表现人物的特点，最能集中地表现文章的相互关爱的中心   　　 有位大作家曾经说过，用最有代表性的典型例子，来说明小伙伴基本的特点，给人的印象是会清楚明白的，也是会突出的   　　 （3）选择材料还要真实   　　 这一条应作为写人作文选择材料的重要标准   　　 学习写人的记叙文就要写“真人”，这才是有利于作文水平提高的正路   　　 相反的，“避”开真人不写，去“编”去“造”，对于作文水平提高是很有害的。

  　　 六、老师告诉你“写好本次习作的一些方法”   　　 1.通过事件刻画人物，从而表达真情   　　 如《穷人》一文，这是俄国著名作家列夫?托尔斯泰写的一个短篇小说   　　 课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质   　　 课文在写作上特色鲜明，通过对环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象   　　 环境描写有力地烘托出主人公勤劳、善良的品质   　　 2.注意刻画人物的语言、神态、动作和心理活动   　　 如《穷人》一文，关于桑娜心理活动的描写真实地展现了桑娜的内心世界，刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女的形象   　　 渔夫与桑娜的对话，个性鲜明，恰如其分地表达了人物的真情实感   　　 渔夫的话显示出他爽直、乐于助人的品质   　　 而桑娜则小心应对，说话断断续续，表明了她紧张、不安的内心，反映出她热爱丈夫、同情西蒙的善良品质   　　 例如课文中几处描写：①她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

  　　 “这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们扶养成人   　　 桑娜探望西蒙，意外地发现西蒙已经病故，留下两个年幼的孩子——一个还不会说话，另一个刚会爬   　　 面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家   　　 “不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质   　　 3.恰如其分的环境描写有推波助澜的作用   　　 如《穷人》一文环境描写有力地烘托出主人公勤劳、善良的品质   　　 文章的开头，就具体描述了一个寒风呼啸的夜晚……而她的邻居西蒙一家，丈夫已死了，在这个寒冷的夜晚，她也悲惨地病死在稻草铺的床上   　　 屋里又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边   　　 这些描述饱含作者的感情，使读者深切地感受到穷人的悲惨命运   　　 文的环境描写既有天气描写，也有桑娜与西蒙两家情景描写   　　 这些环境描写从侧面烘托出桑娜与渔夫的美好品质   　　 4.语言平实，感情真实   　　 如《唯一的听众》一文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

  　　 本文语言质朴、清新、很有美感   　　 如，对...   　　 互相关爱“叮零零……”，随着一阵阵清脆的铃声响起，老师宣布我们下课了   　　 并叮嘱我们说：“暴风雪马上就要来临了，你们要赶快回家，不能在路边逗留玩耍，一定要注意安全！”我和同学们听完后马上收拾好书包，跑出了教室   　　 来到路边，我看见天空中乌云滚滚，路上人来人往，都急着往家里赶，我也加快了脚步   　　 当我走到一个“十”字路口时，突然，一位骑自行车的叔叔把一个小女孩撞倒在地，他看见没人注意就赶快骑车溜走了   　　 我看见那个小姑娘的脚擦破了皮，并且有血迹渗出来了，小姑娘一下子被吓得哭了起来   　　 路上的行人也没有去理会她   　　 我觉得她好可怜就连忙走过去，用妈妈给我装在书包里的手巾纸帮她擦血迹，她一边哭一边叫：“疼！疼！好疼……！”我说：“你忍着点儿，擦干净了我就送你回家，你住在哪里呀？”“在世纪广场”她哽咽着说，“真巧呀！我也住在那里   　　 ”我擦好了就扶着她一瘸一拐地回家去   　　 终于走到了她家门口，她告诉我到了，我帮忙敲了敲门，小姑娘的妈妈把我们迎了进去问清了原委，并连忙向我道谢，还拿出糖果和饼干给我吃，我很不好意思就赶快回家了。

  　　 走在回家的路上，虽然天空一片灰暗，但是我还是感到心情格外的愉快   　　 因为我今天做了一件非常有意义的事，同时明白了帮助他人，才能快乐自己！我希望每个人都能献出一点爱心，千万不能像那位叔叔那样对自己的行为不负责任！   　　 “铃……”一阵清脆的铃声响彻了沸腾的校园   　　 同学们马上回到教室，等待老师来上课   　　 今天正好考语文   　　 屋外刮着风，坐在教室里不免有点寒意   　　 同学们都穿得厚厚的，唯独我只穿一件单衣   　　 黄老师看见了，走过来问我：“你怎么只穿一件单衣呢？”我笑了笑，没有说话   　　 开始考试了，同学们都埋头仔细答卷   　　 这时，我抬起头，猛然发现黄老师站在讲台前，把里面仅能保暖的一件毛线衣脱下来，又穿好外衣   　　 她拿着毛线衣走到我跟前，亲切地对我说：“你这样不行，穿一件衣服太冷了，怎么能坚持考试呢？来，把我这件毛线衣穿上，多少能暖和些，免得感冒了   　　 ”说完，她把毛线衣就往我身上披   　　 我说：“不，我不冷   　　 您给我穿了，您可受不了   　　 ”老师不管我怎样推辞，硬是把毛线衣往我身上披，还说：“我是老师，你是学生，在学校，我就是你们的母亲。

  　　 ”啊，多么亲切的话语   　　 我穿着黄老师的毛线衣，感到格外温暖，但也不时地埋怨自己   　　 早上，我为什么起晚了呢？我真恨自己，匆匆忙忙地忘了穿毛衣……下课了，在楼道里一阵寒风吹打在我的脸上，凉飕飕的   　　 黄老师只穿两件单衣，怎么受得了呢？我急忙来到办公室，脱下毛线衣让她穿上，可黄老师一把拉住我，严肃地说：“快穿上，回家路上冻病了怎么办？”说完，又给我穿上，我再也抑制不住自己的感情，眼泪模糊了我的眼睛，看着黄老师慈母般的笑容，我激动得说不出话来   　　 走在放学回家的路上，阵阵寒风袭来，我却感到温暖如春   　　 一件普通的毛线衣，饱含着多少爱抚啊！点评：读着这篇文章，觉得十分感人   　　 文中没有用华丽的词藻，却表现了老师对学生的一片真情。