三维渲染技术课程标准.docx

《三维渲染技术》课程标准一、课程概况课程编码：F030062学分：3课程类别：专业核心课计划学时： 68 学时适用对象：数字媒体 专业第二学期实践学时： 50学时前导课程：数字造型基础、图像处理后续课程：影视特效广告制作、三维动画实战、虚拟现实注：课程类别填公共基础课、专业基础课、专业核心课、岗位方向课二、专业对课程要求本课程是数字媒体专业的一门核心课程是为平面设计行业、影视动画制作行业、游戏制作行业和视频制作与传播机构培养三维建模与静帧渲染制作的专业技术性人才主要培养学生的三维建模能力、基础材质与贴图、灯光和摄像机的基础应用及渲染输出能力为后续影视特效广告制作、三维动画实战、数字平面项目设计等课程提供技术支撑三、课程培养目标1、总体目标通过学习，使学生掌握三维建模与静帧渲染的基本方法和理论，对于基本原理、产品建 模、材质贴图、灯光相机、渲染出图等方面有全面的认识和了解，能够熟练掌握常用的基本操作，并具备相应的自学能力2、知识目标（1） 掌握 3DMAX 基本知识，了解三维技术的应用领域；（2） 掌握材质和贴图的各项主要属性；（3） 掌握灯光和摄影机的创建及设置知识；（4） 掌握模型静帧渲染的基本知识。

3、能力目标（1） 运用 3DMAX 进行三维建模的能力；（2） 应用 3dsMax 制作三维场景的能力；（3） 模型静帧渲染输出的能力4、素养目标（1） 具备爱岗敬业、精益求精、诚实守信的职业精神；（2） 具有扎实的专业理论基础、较高的专业技术水平、较强的创业创新能力；（3） 具有良好的职业道德、较高的人文素质和工匠精神，具备一定的团队协作精神四、课程设计思路本课程围绕数字媒体行业对三维建模和渲染人员的要求为核心而展开，重点培养学生的 室内家具建模和工业产品建模能力教学中引入企业实际项目，按照“具体工作岗位→提炼 典型工作任务→工作过程分析→能力分析→设计教学项目→形成课程结构”的流程进行项目 导向的课程设计形成“教、学、做、评”一体化教学教学遵循因材施教，循序渐进的方式，从简单模型到复杂组合模型实现技能知识点积累与增加五、课程内容设计合 计1、课程整体设计学时分章/模块主要教学内容实践项目教学内容的取舍及依据与前导、后续课程的关系与处理配理 实论 践学学时时模块一：三1.3DMAX 软件1、具体教前导课程：《数字造型22维概述介绍学内容的基础》解决建模中的造2. 3DMAX 界面选取是基型，及灯光的光影设置操作于市场项问题，从及为材质贴图模块二：建1．建筑空间建实训一：基目需求为的制作提供帮助；《图414筑空间整模础建模训练选取依像处理》是材质贴图必体建模2.家具建模据。

备的技术支撑，也是静模块三：多1. 工业产品实训二：多2、以高职帧渲染的不可或缺的后424边形细分建模边形细分建学生实际期技术之一本课程为建模2. 角色建模模接受水后续课程《影视特效广模块四：1．标准材质设实训三：材平，知识告制作》和《三维动画48材质与贴置质贴图训练掌握，技实战》提供建模和软件图2.UV 贴图能领会能操作基础帮助，该课程模块五：1.灯光设置实训四：三力为教学还是《虚拟现实》课程42摄影机、灯2.摄影机维渲染训练内容的依必备的基础支撑之一光与渲染3.渲染设置据18502、教学内容与作业设计章/模块模块一： 三维概述节/子模块1.3DMAX 软件介绍教学内容1. 3DMAX 软件应用领域介绍 ；2. 3DMAX 的安装说明作业查资料：要求学生查阅相关书籍，了解三维技术的应用教学建议与说明注意强调课后 练习的重要性， 要引导学生自2. 3DMAX 界面操作1.3DMAX 界面认识与功能；2.3DMAX 基本操作方法领域及未来职业涉及面主学习意识模块二：1．建筑空1.简易建筑外立面建模；基础建模练习：要教学要注重方建筑空间间建模2.室内立面建模；求学生创建几组基法的传授，强调整体建模3.其它建筑体建模。

础图形并操控其参不能生搬硬套2.家具建1.家具建模一；数，适当发挥创意结合构成教学模2.家具建模二进行三维构成训练模块三：1.工业产1. 工业产品建模一；多边形建模练习：要从实际项目多边形细品建模2. 工业产品建模二要求学生完整熟练分析要求能用分建模掌握多边形建模参多边形方式建2.角色建1.动物角色建模；数立任何物体模2.人物角色建模模块四：1．标准材1. 标准材质的参数调节；材质贴图练习：要强调建立材质材质与贴质设置2. 多维材质的参数调节求学生建立一个自库，并要求学生图己常用的，而且符养成搜集素材2.UV 贴图UVW 贴图调节合业界标准的材质的习惯库并应用到以前创建的物体群上面，进行观测模块五：1.灯光设1. 有同灯光的特点和主三维渲染练习：要培养审美意识，摄影机、置要功能；求学生对之前建立高效布灯、渲染灯光与渲2. 常用布光技巧过的场景进行布光意识染2.摄影机1. 目标相机的设计与参处理，并选择科学数调节；角度建立摄像机，2. 自由相机的设计与参最后通过调节渲染数调节参数，把静帧模型3.渲染设渲染参数的调节渲染出来置3、职业能力与实训项目职业实训项目 实训方式能力实训内容实训场所及设备条件教学建议与说明实训一： 基础建模训练建模能力实训二：多边形建模训练实训三：贴图材质贴图能力训练实训四：渲染三维渲染能力训练：以学生实际接 受水平，知识 掌握，技能领 会能力为教学 内容的依据， 各个班级略作 调 整 。

1．就知识点而言，大家都一 样，都必须掌 握，不可省略， 但在实例列举、讲授方式上将根据实际情况进行调 整2．另外，根据学生学习特性，发展潜能的不同，有针对性的对学习内容、作业布置、实训内容作出区别1. 三维对象、三维几何 体的创建和编辑； 2．建筑场景能运行三1.保证建模1．多边形建模的要点掌维软件，支持渲染的方法正确无误；握；高配置电2.重点在于2．掌握工业产品建模的基本方；脑多边形建模3．掌握角色建模的正确方法1．用标准流程对于所有模型进行贴图；2. 各种行业标准常用材质的调制及材质库建立与调用；3. 用 UVW 修改器调节材质的精度1. 场景布光；2. 摄像机动画；3. 模型静帧渲染等能运行三维软件，支持渲染的高配置电脑、绘图板能运行三维软件，支持渲染的高配置电脑、渲染农场从生活案例分析贴图科学合理性的重要教学中渲染参数的正确设置，及模型静帧效果图制作完整流程的正确方法六、考核评价体系考评方式考评项目一级指标二级指标学习纪律自主学习职业意识团结协作信息处理考评标准及要求考评操作形成性评价职业素养（20%）①课堂出勤高，学习参与度高等②按时完成老师和团队布置的应知训练与项目实训任务，能很好地进行自主学习。

③积极、主动地参加团队学习，服从团队工作分工，积极主动地承担工作任务；④团队成员团结合自评、团队成员互评、教师共同考评课内作业平均分与课外作业以及学生表现相结合为总成绩主要考查学生对软件的了解 和运用情况，还有学生运用所学过的知识进行分析问题和解决实际工作中遇到的问题的能力其具体考核要求设置如下：（70 分）作好，工作态度严谨，工作作风好；⑤团队氛围和谐融洽，团队意识强专业技能实训效果实训项目 1 考评观测点： 1．标准基本体、扩展基本体、AEC 扩展对象、楼梯、门窗、样条线……的创建； 2．复合对象、布尔运算复合体、放样复合体的制作； 3．能运用修改命令辅助建模实训项目 2 考评观测点：1. 可编辑网格与可编辑多边形、面片对象建模及其在不同条件下的适用性各种 建模方式的异同、关系理解；师生评判团共同评定课内作业平均分与课外作业以及学生表现相结合为总成绩主要考查学生对软件的了解和运用情（80%） 2. 正确理解多边形建模的布线和结构，并能应用与实践实训项目 3 考评观测点： 1．材质类型设置准确性；2. 贴图类型的制作与现实符合度；3. 贴图修改器参数掌握。

实训项目 4 考评观测点： 1．标准灯光设置合理；3. 摄像机设置有视视觉冲击力；4. 渲染参数调节正确况，还有学生运用所学过的知识进行分析问题和解决实际工作中遇到的问题的能 力总结性评 价（30 分）考试要求；模型基本符合行业要求 40%测 试 灯光、材质贴图正确 30% 期末考试（100%） 有一定的形式美感和创新性 30%教师评定同时还融入了素质养成的理念与内涵，符合高素质技能型人才培养的要求教学内容的设置同时兼顾了就业、继续学习和职业发展三方面的需求，注重学生可持续发展能力的培养七、教学方法与手段1、教学方法（1） 项目任务教学法在课程教学中，以项目和真实生产任务为载体，依据职业成长规律，设计由简单到复杂， 由单一到综合的学习模块既有基础技能的训练，更要拓展能力的培养为贯穿项目在强调基本知识和基本技能的学习同时，又突出了职业能力的培养与提升2） 案例教学法由学生对选定的具有代表性的典型作品，进行有针对性的分析、审理和讨论，做出自己的判断和评价这种教学方法可拓宽学生的思维空间，增加了学习兴趣，提高了学生的能力3） 演示法对案例、步骤的具体演示，使学生都能清晰地感知对象；在演示的过程中,。