现今家庭教育的四种类型.doc

现今家庭教育的四种类型家庭教育是社会中很重要的课题，但绝大多数父母都未 接受正式训练，学习如何做好父母的角色夫妻双方来自不 同的家庭，有着不同的文化背景、不同的成长经历、不同的 价值观，因此形成在家庭教育方面不同的态度和理念多数 父母都是用自然的方式与孩子沟通，甚至是从自己的父母身 上学习如何做父母传统的父母一般有以下几种类型：一是“讨好型”这类父母希望孩子幸福开心，不希望 孩子有负面情绪，认为满足孩子是正常的、孩子长大自然懂 事，因此容易满足孩子提出的需求，事事以孩子为中心，孩 子生气时，家长会试图逗孩子开心，结果导致孩子的需求越 来越高，孩子没有界限的概念，会越来越任性，认为得到的 都是理所当然子女提出需求，母亲也会问： “考得好是应该的，为什么还要奖励？”可当子女有更强烈的愿望表达时，她也会满 足孩子，没有了解孩子需求背后的动机二是“说教型”这类父母希望孩子的行为符合社会行 为准则，希望孩子成功，认为孩子做得好是应该的他们有 严格的行为规条，当孩子的行为与之不符时，就会讲他们认 为对的道理，他们往往更关注事情的结果，而不关注孩子的 情绪结果可能导致孩子得不到认同和肯定、缺乏自信；容 易在父母与孩子之间产生对抗和愤怒的情绪，影响亲子关系 往更差的方向发展。

有时，妻子的丈夫倾向于这种类型他认为子女“读书 用功是应该的”，当子女做得不对，就会严厉地批评，他也 没有去欣赏和肯定孩子做得好的地方，关注孩子的情绪，协 助孩子建立自信三是“冷漠型”这类父母抱着“一切顺其自然”的想法，他们虽然心里也爱孩子，但觉得知道他安全就足够了， 他们相信孩子有孩子的世界，干涉也没用在这样的思想指 导下，这类父母往往对孩子的行为和情绪采取“不关注、不 干涉”的做法这样做的结果可能导致孩子得不到适当的引 导，没有安全感，不知如何与外界沟通，也有可能变得有侵 略性，或者出现自闭的症状四是“体罚型”这类父母相信“孩子不打不成材”，做 父母的就要有父母的权威才行孩子有负面情绪或行为不符 合其标准时，他们会斥责、甚至打骂孩子，结果可能导致孩 子自尊受挫，自信心严重不足，常有耻辱、不值得存在的痛 苦感受，甚至可能产生自虐或暴力倾向以上四种类型的分类也不是绝对的，有些父母也有可能 是两种或多种类型的混合，比如偏向“说教型”但有时也显示出“体罚型”的特点但毋庸置疑的是，哪一种类型的教育方法都有各自的优缺点，作为父母应该关注孩子的成长， 为他们健全的人格发展创造出一个温馨、平衡的环境。

实例：（由于未得到本人同意，故不提姓名）PS:欢迎转载，切勿剽窃某家庭的子女今年 6 周岁，刚刚上 1 年级可开学不久，夫 妻二人就在对孩子的教育方法上出现了比较大的分歧妻子 对孩子比较宽容，而丈夫却对孩子特别严格，久而久之导致 孩子跟母亲越来越亲近，跟父亲却越来越疏远了 自己的教育方法真有如丈夫所说是“溺爱孩子”吗？孩 子和父亲的关系又该如何去修复呢？妻子弟兵很困惑分析:女儿想要奖励 妻子和丈夫对子女的教育一直都比较重视子女在上幼 儿园的时候，夫妻俩就送孩子去学了珠算、心算和舞蹈等项 目因为这些项目大多是“兴趣班” ，幼儿园里也谈不上什 么学习成绩，妻子和丈夫对女儿的教育也没有什么争议可随着女儿的慢慢长大，妻子和丈夫之间逐渐产生了分 歧今年 9 月，子女上了小学一天，她回到家里突然说: “妈妈，老师说我们以后要经常考试我要是考得好了，妈 妈是不是要给我奖励呢？”母亲说: “你考得好是应该的啊，为什么还要奖励呢？ ”女儿说： “我做得好就应该表扬嘛！ ”母亲知道随着女儿长大，个性也会越来越强，而且女儿要的 奖励无非是些喜欢的书和小贴纸一类的东西，买给她也很正 常，于是就答应了不久，孩子在一次考试中考得很好，妈妈就带着女儿去 书店买了不少她喜欢的小东西。

可丈夫得知妻子因为孩子一 次考试成绩好就买了这么多东西，很不高兴他说： “读书用功是应该的，你这样只会把女儿惯坏了 ”过了几天，女儿又提出以后最好能用现金奖励她 “买 书奖励还不够吗？再说，妈妈不是给你储钱罐和硬币了 吗？ ”可孩子说硬币太少，希望能多攒一点钱，存起来今后 买东西妈妈知道女儿拿了钱也不会乱花， 而且就算是要钱， 十块二十块也就行了，况且孩子养成攒钱的习惯未必不是好 事，也就答应下来可这和丈夫的观点又恰恰相反 “这么小的孩子，考得好就用现金奖励？我看你这样溺爱孩子肯定 会适得其反的孩子的画中竟然没有父亲平时丈夫对小孩子非常严格，遇到孩子做得不对，就会 严厉地批评她，再告诉她如何改正而妈妈却恰恰相反，她 知道丈夫严格也是为了孩子好，但她觉得孩子毕竟是孩子， 对孩子要温柔一点，讲究一点方法长此以往，孩子对母亲越来越依恋，而对严厉的父亲则 愈发逃避前两天，“神七”飞天，孩子画了一幅画表达快 乐的心情画中小蓉蓉和妈妈乘坐“神七”遨游太空，之后 又去世界之窗游玩，不亦乐乎……“你的画里面怎么只有妈妈和你，爸爸在哪里啊？”父 亲看到孩子的画中竟没有自己，对孩子说到： “有爸爸、有妈妈、有孩子的三口之家才完整的。

孩子这才把父亲加在 了画里，安排成“神七”的飞行员丈夫把自己和孩子的疏远归罪于妈妈对孩子的“容忍政 策”而妈妈自己也知道，女儿只和自己亲近肯定不是好事， 但她对丈夫对待女儿的教育方法也不太认同我们都是为了女儿好，怎么会出现这么大的分歧呢？ 到底又该听谁的？妈妈有点想不通建议：积极沟通共创和谐家庭除了妻子和丈夫的教育方法不同之外，这个个案中还有 个重要的现象，当两人在孩子的教育问题上意见不一致时， 没有积极沟通，找出解决的方案，这更会影响夫妻感情而 在不和谐家庭成长的孩子，更容易产生性格上的缺陷积极沟通是解决问题的关键，同时还要掌握有效的技 巧建议妻子可尝试以下方法与丈夫解决问题：和丈夫的沟通上，夫妻双方保持心平气和的沟通心态， 保持好奇心，探索对方的家庭文化及成长经历中，有什么造 成了各自的价值观，同时欣赏对方优秀的部分；然后双方共 同学习新的亲子教育理念，比如读一本好的书，或者报读好 的家庭教育课程； 最后根据孩子的特点， 共同制定教育方案， 达成共识，并始终对待孩子的态度保持一致在妻子、丈夫和女儿的三人沟通上，首先，父母要与孩 子共同讨论和制定学习计划和奖励方案，奖励方案事先达成 共识，而不是孩子要什么就买什么，充分尊重孩子自主权的 同时，也要保持一份界限；其次，要主动了解孩子需求背后 的动机，而并非单纯满足孩子的物质需求，给她充分的爱、 尊重与自由，同时让孩子了解父母未必会满足她所有的需 求；而当孩子未达到奖励目标时，也鼓励孩子在过程中学到 的知识和技能，肯定孩子已经取得的成绩；另外，可以尝试 与孩子共同完成一件工作，或者是一同旅游，在这个过程中 放下所有的判断，享受过程，欣赏彼此的优点，修复目前的 父女关系。

总的来说，做到‘多肯定，少批评' ;多了解行为背后 的动机，少满足物质需求；多建立朋友式的亲子关系，少维 护传统的父母权威把握了这‘三多三少' ，相信妻子和丈 夫还有子女一定会建立起新的快乐、和谐的家庭氛围。