考点十 综合性学习（重难讲义）（解析版）-备战2024年中考语文一轮复习考点帮（全国通用）.docx

考点十 综合性学习栏目设置：考点解读—考点剖析—备考整合●课标解读综合性学习是《语文课程标准》积极提倡的一种新的学习方式它注重考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力综合性学习题的主要特点是联系学生实际，真实性强，且地方特点明显，乡土气息浓郁，内容涉及学习交流、推广普通话、采访、写公益广告、设计栏目、提建议等，与语言的实际运用相比，内容更加丰富，覆盖面更广，综合性更强●考情分析考点分值题型口语交际3-6①规劝说服②情景表达③辩论说理材料探究5-10①对材料进行整合，找出共同点②探究材料反映问题及解决方法活动策划5-10①拟写活动方案或计划②创设活动开场白、主题语、宣传语③设计问题或提出解决问题的建议④针对活动内容谈收获和体会应用文写作3-6判断或修改应用文写作上的失误●命题趋势考试命题上的特点是：①在内容上注重对能反映考生生活的学习资源的开发和利用，有机地扩展考生自我表达的答题空间②在试题的呈现方式上以独立的综合性学习考试版块出现，题内所需的学科间知识的综合交叉比较充分③题干的设置文字量较大，富含信息，表述比较亲切，注意拉近与考生的距离，具有一定的审题难度④在评价上关注考生个性化的理解与表达，考生的语言表述、对跨学科知识的整合以及各种思维能力的综合运用都是重要的采分点。

[考点一　口语交际] 题型一 规劝说服※【常考题型展现】1.劝说××改正缺点2.规劝××应该怎样做3.针对××的话，请你以同学的身份进行劝说※【经典考题回放】（2023·江苏泰州·统考中考真题）班级开展“吾辈当自强”主题活动，你参与其中1）【我设计】活动之前，班长请你以青松或雄鹰为主要元素绘制海报，说说你的选择和理由2）【我劝说】（考点展现）活动之中，同桌小文编排的诗朗诵《黄河颂》未能获得一等奖，他有些失望你这样劝说他： （3）【我赠言】活动最后，你自创一则赠言，送给即将迈上人生新征程的同学你这样写： 【答案】（1）示例一：我选择青松；因为青松象征着顽强向上、不屈不挠的精神品质，寓意着积极向上、不畏艰辛的人生态度；这和“吾辈当自强”的主题非常吻合。

示例二：我选择雄鹰；因为鹰象征着自由、力量、勇猛和胜利；青年人应该朝气蓬勃，充满着力量和对未来的美好追求，雄鹰搏击天空，正是我们自强自信的典范2）示例：一时的失败并不能代表永远失败，未来的道路还很远，参加活动获奖的机会还有很多，小文，你应当从失败中汲取经验和力量，争取下一次取得成功我为你加油！（3）示例：人生豪迈，在你瞩意的目标上闪烁着你永恒的自信；在你前进的道路上，汗水将为你打造一条通向成功的康庄大道；未来可期，在这里预祝你凌绝顶俯瞰人间胜景解析】（1）本题考查选择意象绘制海报的能力需要从“青松”和“雄鹰”两个中任选一个，从两者的象征义出发，说明“吾辈当自强”的主题，言之有理即可示例一：选择青松为主要元素青松四季常青，尤其在寒冷的冬季万木萧疏，其枝叶仍翠绿可爱，迎风傲雪而不改色，寓意着坚毅、挺拔，象征着革命斗士和军人，代表了他们坚韧不拔、宁折不弯的刚直与豪迈，不畏艰难、雄气勃发、愈挫弥坚的精神符合“吾辈当自强”主题示例二：选择雄鹰为主要元素鹰常常在天空中徘徊寻找猎物，当看到地上有奔跑的野兔时，它就会径直俯冲下去用利爪把猎物抓死，因此鹰也象征着勇猛和力量在自然界中，鹰也是不可多得的好猎手，它们大多喜欢在白天活动，抓捕自己的猎物。

在鹰的身上我们可以看到一种非常顽强的精神，往往它们有着不屈不挠的拼劲，以及一种锲而不舍的坚韧毅力当遇到崎岖坎坷时它不会轻言放弃，它敢于拼搏，始终保持饱满旺盛的干劲符合“吾辈当自强”主题2）本题考查语言的得体劝说时要注意语言的委婉，要有肯定和鼓励，给予小文信心，言之有理即可示例：小文，没关系，虽然这次没获得一等奖，但我们也努力了，人生不是只有一等奖，更是有不懈的努力和奋斗，相信我们会越来越好3）本题考查写赠言因为是送给即将迈上人生新征程的同学，要表现出激励、不负青春的信息，言之有理即可示例：愿你们用最热爱的方式面对生活，乐观自信、浪漫不渝；愿你们善于思辨并坚持自我，坚定方向、逐风挽浪；愿你们不流于空想、不骛于虚声，全力以赴，去追赶更好的自己！※【技巧方法指导】规劝说服型口语交际四步走第一步，根据对方的年龄、身份确定合适的称呼第二步，抓住语境要点简要说理，多肯定，多建议，多商量，体现可接受性第三步，语言委婉、得体，切忌简单、强势第四步，语言简练，符合情境，表述流畅，如果有字数要求，不超过规定字数※【即时跟踪训练】1．阅读下面的材料，按要求完成题目材料一    近日，一段广东深圳小学生在教室午休的视频在网络走红：学生们搬开桌椅，拉开位于教室两侧的折叠床有序躺下休息，整个过程不到5分钟。

不少网友为此点赞，纷纷留言“期望全国推广”在很多地方，中午留校的中小学生都是趴在课桌上午休实际上，伏案午休既是学生们的无奈之举，也让家长们束手无策由于各种原因，大多家长很难午间接送孩子，所以只能让孩子在教室将就休息一会儿午休床的出现，完美解决了这一问题午休床被争相点赞，也让我们看到家长对孩子睡眠健康的渴望2021年4月2日教育部《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》要求，根据不同年龄段学生身心发展特点，小学生每天睡眠时间应达到10小时，初中生应达到9小时，高中生应达到8小时又据《中国义务教育质量监测报告》显示，达到睡眠时间标准的小学生人数不及总数的三分之一，达到标准的中学生人数则不及总数的五分之一材料二    每年的3月21日是世界睡眠日，2021年世界睡眠日中国主题是：良好免疫源于优质睡眠第三军医大学重庆新桥医院神经内科戴光明教授说，伏案午休的习惯非常不好，对身体健康有多方面的影响伏案午睡会伤害眼睛，睡觉起来后出现的暂时性视力模糊，就是因为伏案时眼球被压迫，引起角膜变形、弧度改变；伏案午休压迫胸部，会影响呼吸，加重心脏负担；伏案午休也会因头部压迫双臂，影响血液循环和神经传导，导致手臂麻木、刺痛。

此外，伏案时间长了，还会导致头部缺氧，出现生理性的暂时性“脑贫血”，产生头晕、耳鸣、腿软、乏力等症状1）阅读材料一，概括深圳小学生午休床被争相点赞的原因2）（针对训练）你的同桌小轩学习很刻苦，经常学习到深夜，困了就趴在写字台上休息下，然后继续学习……请你结合以上材料从注意健康的角度委婉地劝说他不超过80字）【答案】（1）①一定程度上解决了因实际情况，孩子们只能在教室将就休息的问题②可以看到家长对孩子睡眠健康的渴望③落实了教育部《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》④有助于缓解我国中小学生睡眠时间不达标的状况2）小轩，刻苦学习固然好，但你不能保证每天9小时的睡眠和正确的睡眠姿态，对你身体损伤很大，还可能导致免疫力降低为了身体健康和更好地学习，请你改变这种作息，你看行吗？【解析】（1）考查筛选信息根据第二段中的“在很多地方，中午留校的中小学生都是趴在课桌上午休……午休床的出现，完美解决了这一问题”可得：一定程度上解决了因实际情况，孩子们只能在教室将就休息的问题根据第三段中的“午休床被争相点赞，也让我们看到家长对孩子睡眠健康的渴望”可得：可以看到家长对孩子睡眠健康的渴望根据第三段中的“2021年4月2日教育部《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》要求”可得：落实了教育部《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》。

根据第三段中的“达到睡眠时间标准的小学生人数不及总数的三分之一，达到标准的中学生人数则不及总数的五分之一”可得：有助于缓解我国中小学生睡眠时间不达标的状况2）考查语言表达，开放类试题，言之成理即可首先表明自己的观点，小轩刻苦学习当然很好，但这样做会对身体带来伤害然后根据材料二中的“2021年世界睡眠日中国主题是：良好免疫源于优质睡眠”和“第三军医大学重庆新桥医院神经内科戴光明教授说，伏案午休的习惯非常不好，对身体健康有多方面的影响”表述理由：不能保证每天九小时的睡眠时间会对身体健康产生负面影响，会降低免疫力最后提出希望，希望小轩为了身体健康和更好的学习，改变这种学习方法，保证充足的睡眠2．“双减”政策落地之后，课程会有哪些变化，如何提高学习效率，引起人们的关注请阅读下面的材料，观察下列图表，完成题目图一：学习内容吸收率金字塔    图二：“教”“学”效果曲线【材料】近日，教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》自今年9月起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程从择菜洗菜、清洁卫生，到种植蔬菜、饲养家禽，再到使用与维护家用器具，都将成为新课标体系下孩子们必须掌握的劳动技能。

各级政府还应将劳动教育纳入教育督导体系，并将劳动素养评价制度落实情况作为督导重点内容学生家长更要督促孩子完成劳动家庭作业，教育孩子自己事情自己做、家里事情帮着做，共同形成劳动教育合力新时代劳动教育评价要面向全体，以激励性评价为主，关注劳动过程，鼓励家长、教师和学生等多元主体的参与，培养学生的劳动兴趣，使其获得深层次的劳动体验，不断端正劳动态度，形成正确的劳动价值观，让劳动课成为锻造健全人格的重要一环5月7日光明日报客户端）（1）请用一句话概括你从材料中得出的结论2）研究发现，一般情况下，在一节课时间里，教师的教学效率与学生的学习效率呈现出不同的曲线观察并概括图二所反映的规律，结合图一，针对提高教师的教学效率和学生的学习效率，给教师提出合理的建议规律： 建议： （3）（针对训练）同桌在学习上遇到了困难，你想做“小老师”给他讲课，可妈妈觉得这会影响你的学习。

请你结合图一内容劝说妈妈，做到有理有据答案】（1）劳动课成“独立课程”将重塑“劳动价值观”2） 示例1：（1）学生在课堂开始和课堂进行约2/3时间段，注意力比较容易集中，学习效率比较高或：在课堂中间阶段、临近结束时间段，学生的注意力容易分散，学习效率比较低2）教师在课堂前期和课堂后期的注意力偏低，教学效率相对比较低或：教师在课堂中间时间段注意力比较集中，教学效率比较高 建议示例：建议教师改变上课方式，让学生积极参与其中比如把教学中的关键内容和重要的知识放在上课初期讲，课堂中间阶段可以设置活动或者任务，让学生通过小组讨论，实作演练、学生讲课等方式进行学习临近下课的时候让学生总结等3）示例：妈妈，给同桌讲课，不仅不会耽误我的学习，还会加深我对知识的理解研究发现，认真听讲时，学习内容吸收率仅为5%转教别人却能让学习内容吸收率达到。