人教版五年级上册数学第一单元教学计划[修改版].pdf

第一篇：人教版五年级上册数学第一单元教学计划第一篇：人教版五年级上册数学第一单元教学计划第一单元: 位置与方向 单元教学计划单元教学内容：第一单元（位置与方向） 单元教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图单元教学要求：知识与技能：1、结合具体情景，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东北和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线过程与方法：、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念情感态度与价值观让学生通过实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生认真学习的态度 单元教学重、难点：学生能在具体的情景中辨认方向，描述方向，并且进一步发展学生的空间观念五、教学措施：1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素质表扬先进，鼓励差生，积极调动学生积极性，全班平衡发展。

2、加强常规训练，加强口算训练，提高口算能力将计算作为解决问题的一个组成部分进行教学，让学生进一步体会计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成面对具体问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等） ，最后应用计算达到解决问题的目的这样一种思维方法3、重视形象直观教学培养学生的观察能力和思维能力，有意识的逐步培养学生分析推理能力创设丰富的便于操作的实践活动情境，使学生亲身体验方位的知识，感受方位知识与日常生活的密切联系4、利用学生已有的知识学习新的统计知识了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断5、让学生通过小组合作探究，综合运用所学的数学知识，动手实践解决数学问题，培养学生的实践能力和解决问题能力6、让学生通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动，初步感受数学思想方法的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、严密地思考问题的意识7、 提供丰富的培养情感、 态度、 价值观的素材 激励他们扩充知识面和进一步探索研究的兴趣与欲望，并通过这些活动获得自己成功、能力增强等良好体验，从而逐步增进学好数学、会用数学的信心。

六、培优补差采取措施：1、制订培优补差计划，确定培优补差的学生名单和时间，并及时告之于学生及家长2、培优：利用书、报等材料扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力，以满足他们特殊的发展需要；补差：为一些学习有困难的学生提供，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力3精心准备培优补差的内容，保证每次的质量同年段老师可以经常交流培优补差心得，共同提高4、采取一对一的互助形式，给每一位学困生配备以为小老师，同时也让优等生有一个帮主对象，并采取一定的激励措施，让他们能更快的进步5、 做好家校结合工作， 进行家庭访问等 特别是一些学困生的家长， 经常与家长保持联系， 互通情况，取得家长的支持和配合，和家长一起研讨如何正确教育子女等，家校连手，促进学生的快速好转并鼓励学生在爸爸妈妈的支持下，另行自我发展七、自我发展1、认真学习教育基本理论、教科研基本知识，树立正确的教育观，不断完善自己的知识、能力结构，提高其实施教育教学的能力每周至少看一篇教育理论文章，每月写一篇读书笔记2、规范自己的日常用语和行为举止，进一步树立教育的良好形象更新教育观念，树立服务育人的观念，关心爱护学生，尊重学生，与家长建立良好的关系，并努力做到学生在校开心，家长放心。

3、了解教育的最新成就和发展趋势，积极参加课题研究，撰写学术论文或教育教学经验文章、教案设计等，进一步巩固专业思想，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，掌握必备的教育技能，提高执教水平，并充分利用好网络这个新兴教育机制，能积极的参加网络研修学习4、增强教育科研能力，勤读书，勤思考，勤总结认真进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，根据自身的实际，确定自己的发展方向6、虚心向有经验、有特长的教师学习，汲取新思想、新做法所谓三人行必有我师，在这一学期我将主要于赵老师结为对子，在教学上多学习赵老师的教学方法，通过听课、集体备课、教研活动、集体研讨等形式，吸取赵老师教学中的优秀作法，遇到教学疑问也多向赵老师和其他老师请教并在学习他人经验的基础上，多反思自己教学中的不足及改进方法，听取他人意见，使自己的教学成绩能更上一个新台阶同时还要向赵老师学习班级管理经验，班干部培养方法和学生自觉性的培养，争取使自己所带班级各方面能再上一个新台阶7、认真进行反思教学，做到边学习、边实践、边交流、边总结，认真写好反思记录，加强教师的研究性学习单元课时安排： 约课时第二篇：人教版四年级数学上册第一单元教学计划第二篇：人教版四年级数学上册第一单元教学计划人教版四年级数学上册第一单元教学计划1、本单元主要是认识亿以内数,是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。

生活中大数广泛存在,对大数的认识既是对万以内数的认识的巩固和拓展,也是学生必须掌握的最基本的数学知识之一2、本册教材先教学亿以内数的认识,再教学亿以上数的认识,并将这两部分知识加以整合教材在中间安排了十进制计数法教学,使学生知道了数位、数级和计数单位,这是对亿以内数的认识进行归纳整理,也对亿以上数的认识起承上启下的作用教材提供了丰富的素材,加强了数学与现实生活的联系,结合具体的情境和实际活动,让学生感受到大数的意义,不仅为学生认识大数提供了丰富的内容,也为对学生进行国情教育提供了好素材如:教材中含有大量的科学知识、环保知识及国情知识等素材3、本单元突出数的概念教学,从数学的高度把握十进制原理,培养数感让学生从数的认、读、写、大小比较,以及计数单位、数位、数级等多方面来全面认识数教学内容的呈现给了学生自主探索和自主交流的空间,也为教师组织教学提供了思路如:读、写数的法则与数的大小比较方法,教材上不给出现成的结论,而是让学生通过探究自主讨论得到由此可见,本单元的编排不仅结构合理,而且内容的安排和素材的选择都突出了数学的文化特色,渗透了数学的发展与人类社会的发展紧密联系并相互促进的思想,使学生逐步体会到数学不仅是有用的工具,同时也影响着人们的生活方式,促进人类的进步,是人类共同的文化。

教材分析： 学情分析：这个年龄段的学生具有接触面广、独立性强、善于观察和发现、乐于动手操作等特点,而且之前已经系统地学习过万以内数的认识,这些都为本单元的学习奠定了基础在日常生活中也碰到过比万更大的数,具有一定的学习基础,但大数的读、写对于学生来说比较抽象,数位、数级增多,情形相对复杂,学习起来有一定的难度教学要求：1、使学生在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“十万” “百万” “千万”和“亿”,知道亿以内及以上各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位之间的关系2、掌握数位顺序表,根据数级正确地读、写大数,会比较数的大小,会将整万、整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数,会用“四舍五入”法省略一个大数万位或亿位后面的尾数,并求出它的近似数3、在认数过程中,使学生体会和感受到大数在日常生活中的应用,进一步培养数感教学建议：1、创设具体教学情境,培养学生对大数的感受,发展学生的数感大数对于学生来说比较抽象,读、写起来也比较困难老师应充分利用教材提供的素材,创设具体教学情境,使学生获得有关大数的丰富的感受教学读、写数时,老师应注意放手让学生探索,在学生理解并掌握了读、写数的方法后,通过一定的训练,使之达到熟练的程度。

2、注重基础知识、基本概念的教学,同时要为学生留有自主探索的空间对于数位、数级、十进制等知识,应让学生牢固掌握但是,不应把现成的结论、法则直接告诉学生,而是要创设问题情境,让学生自己去发现、去体会,通过独立思考达到对这些知识的理解3、认识大数与现实生活的联系,培养学生的数学意识在教学中,老师应注意培养学生收集生活中大数的习惯和能力,如说一说生活中哪些地方要用到大数通过教学,培养学生的数学意识,逐步使学生认识到数的产生与发展都是生活实践的需要,认识数是为了用它来交流、解决生活中的实际问题课时安排：1 亿以内数的认识 1 课时2 亿以内数的读法 1 课时3 亿以内数的写法 1 课时4 亿以内数的大小比较 1 课时5 多位数的改写6 数的产生、十进制计数法 1 课时7 亿以上数的认识 1 课时8 计算工具的认识 1 课时9 用计算器计算 1 课时10 整理和复习 1 课时11 1 亿有多大第三篇：人教版一年级上册数学第一单元计划第三篇：人教版一年级上册数学第一单元计划第一单元：单元计划单元教学内容：第一单元（第25 页）单元教材分析：本单元的教学内容是第25 页的内容，第2、3 页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到 10 以内的各数。

新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可单元教学目标：1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐3、帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣4、充分利用材料资源，渗透思品教育单元教学重、难点：1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感2、利用多种形式，激发学生爱数学的情感3、引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求单元课时安排：约 1 课第四篇：第四篇： 人教版人教版 五年级数学上册第一单元练习题五年级数学上册第一单元练习题 人教版人教版 燃梦教育五年级数学上第一单元测试卷姓名得分一、口算 （6 分）1.582.451.2581.260.20.90.725 二、填空题 （第 7 题 4 分，其余每空 0.5 分，共 13 分）1、求 4 个 0.7 是多少,加法算式是(),乘法算式是(),用()计算比较简单。

2、 （）位小数，如果2.35 扩大 10 倍，要使积不变，必须把0.5 改为（） 2.350.5 的积是3、4.0320.8 的积是（）位小数，3.12.5 的积是（）位小数4、由 7 个 1，9 个 0.1 和 5 个 0.01 组成的数是()，将它精确到十分位是（） 5、 把 3.964 的小数点向右移动三位，这个小数就()倍6、在里填上”:”,”=” 4.727.620.4857、根据 444.41.7.21924,直接写出下面几个算式的积 （4 分）0.21=()2.1=()0.440.924=（）（）92.4=()()8、一个数是三位小数，将它四舍五入到百分位是3.32，这个数最大是（） ，最小是（） 三、判断题 （5 分）1、7.6 乘一个小数，积一定小于7.6 （）2、小数点后面添上 0 或去掉 0，小数的大小不变 （）3、整数乘法简便运算定律对于小数乘法同样适用 （）4、0.70.7 的积用四舍五入法保留一位小数约是0.5 （）5、一个长方形的长和宽同时扩大到原来的10 倍，这个长方形的面积就扩大到原来的10 倍 （）四、计算题 （33 分）1、用竖式计算 （12 分）80.12=1.93.5=2.31.29=（验算）0.4010.3=0.450.96=0.170.71（得数保留两位小数）2、下列各题怎样简便就怎样算。

（前 3 题每题 3 。