三年级语文《植物的睡眠》原文及教案范文模板.docx

三年级语文《植物的睡眠》原文及教案范文模板教案是提高学习者获得学问、技能的效率和兴趣的技术过程教 案是教育技术的组成局部，它的功能在于运用系统方法设计教学过程， 使之成为一种具有操作性的程序下面给大家带来关于三年级语文《植物的睡眠》原文及教案小学三年级语文《植物的睡眠》原文你可知道，植物也需要睡眠?每逢晴朗的夜晚，我们只要细心观看四周的植物，就会觉察一些植物已发生了奇异的变化比方公园中常见的合欢树，它的叶子由很多小羽片组合而成，在白天伸展而又平坦，可一到夜幕降落时，那很多小羽片就成对成对地折合关闭，似乎被手碰撞过的含羞草叶子， 全部合拢起来这就是植物睡眠的典型现象有时候，我们在野外还可以观看一种开着紫色小花、长着三片小叶的红三叶草它们在白天有阳光时，每个叶柄上的三片小叶都张开着，但到了黄昏，三片小叶就闭合在一起，垂下头来预备睡觉花生也是一种爱睡觉的植物它的叶子从黄昏开头，便渐渐地向上关闭， 表示白天已经过去，它要睡觉了以上只是一些常见的例子，会睡觉的植物还有很多很多，如白屈菜、含羞草、羊角豆……不仅植物的叶子有睡眠要求，就连娇柔明媚的花朵也要睡眠例如在水面上绽放的睡莲花，每当旭日东升之际，它那秀丽的花瓣就渐渐伸开放来，似乎刚从酣睡中糊涂;而当夕阳西下时，它又闭拢花第 1 页 共 6 页瓣，重进入睡眠状态。

由于它这种“昼醒夜睡”的规律性特别明显，才因此得名“睡莲”花的种类不同，其睡眠的姿势也各不一样蒲公英在入睡时， 全部的花瓣都向上竖起来闭合，看上去似乎一个黄色的鸡毛帚胡萝卜的花，则垂下头来，像正在打瞌睡的小老头更好玩的是，有些植物的花白天睡觉，夜晚开放如晚香玉的花，不但在晚上盛开，而且格外芳香，以此引诱夜间活动的蛾子来替它传授花粉植物睡眠在植物生理学中被称为睡眠运动，它不仅是一种好玩的现象，而且还是一个科学之谜呢!小学三年级语文《植物的睡眠》教案教学目标1. 运用已有的识字力气，学会本课 10 个生字，正确工整地书写生字及所组词语2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解植物的睡眠现象3. 对植物界的惊奇布满奇异，有探求大自然惊奇的愿望教学重点1. 生字教学2. 阅读了解几种植物分别是怎么睡觉的教学预备1. 生字、词语卡片2. 植物的睡眠画面或图片3. 师生课前搜集有关学问教学时间:2 课时教学过程一、谈话激趣，引入课1. 联系生活实际，从人和动物的睡眠谈到“植物需要睡眠”这个话题2. 读课文题目，学生质疑，师板书问题二、自读课文，学习生字1. 初读课文，勾诞生词2. 指一生沟通词语，相机指导生字的认读及识字方法。

3. 检查认读状况，以齐读、开火车读、赛读等多种形式读卡片4. 指名分段朗读课文，集体订正、评议5. 指名读生字卡片，扩词，观看字形构造布局6. 师范写，生板书“幕”“典”“柔”，并练习三、细读体会，读中感悟1. 默读课文，找出不理解的词语，想方法解决，解决不了的提出来2. 沟通理解词语的方法，难词集体释疑3. 读了课文，你能解决课前提出的哪些问题?生沟通1)知道了哪些植物要睡眠①在这些植物中有哪两种不同的状况?(叶子与花的睡眠)②哪些段落是写植物叶子的睡眠，哪些是写花也要睡眠?③课文是用哪句话把它们之间联系起来的 ?理解“不仅植物的叶子有睡眠要求，就连娇柔明媚的花朵也要睡眠”承上启下的作用④自主积存2)我还知道它们是怎么睡的师：请举例说一说①相机指导，理解“夜幕降落”“旭日东升”“夕阳西下”以及它们之间的关系②理解“常见”与“典型”4. 读了课文你还知道什么?(花睡眠姿势的不同) (1)找出相关段落和相关句子2)具体介绍不同植物的花的睡眠姿势理解比方句3)后几句与第一句是什么关系?(总分)四、趣味拓展，学问延长1. 选自己宠爱的一种植物，结合自己搜集的资料，想想假设你是它，你会怎样向别人介绍你的睡眠。

2. 生模拟植物介绍自己睡眠的状况3. 师：植物们的睡眠真是好玩，你们知道它们为什么会这样吗? 请齐读最终一段4. 理解植物睡眠“不仅是一种好玩的现象，而且还是一个科学之谜呢”用“不仅……而且……”造句5. 你还知道四周的植物有哪些奇异现象吗? 五、小结是啊，植物睡眠不仅是一种好玩的现象，而且还是一个科学之谜植物界还有很多奇异的现象，如：一些植物会在一天中的固定时间开花，人们把它们的规律当成花钟……有着这些奇异现象的大自然正等着大家学好学问去探究它的惊奇，它的惊奇呢! 三年级语文《植物的睡眠》教学反思《植物的睡眠》是西师版三年级上册第三单元的一篇课文，这是一篇科普文，它向孩子们介绍了好玩的植物的睡眠现象，通过正确、流利、有感情地阅读课文，孩子们不仅能了解相关学问，而且还能积存不少如“娇柔明媚的花朵”一样秀丽的短语、句子，并能激发他们对大自然的宠爱之情，这对于学生的长足进展有重要意义在教学过程中，秀丽的植物图片能激发学生了解美背后的隐秘的奇异心，也为“睡眠运动”埋下伏笔在学生自由朗读课文时，要求把课文读得正确、通顺，同时思考：课文中写了植物的哪些局部需要睡眠?分别在哪几个自然段作了介绍?这样，理清了课文的脉络，使学生的学习有了层次性。

直观的图片或实物，既补充了学生生活阅历的缺乏，也让他们感受到了植物世界的奇异，他们的学习兴趣特别深厚了解“花朵也需要睡眠”1) 请学生读第四自然段开头的句子，体会过渡句在由一个方面的表达转入另一个方面时的作用2) 请学生结合生活实际用自己的话说说“睡莲”得名的由来， 再图文结合美读第四自然段看、说、读、思结合，使学生形象地理解了“娇柔明媚”等形容词的用词准确性及生动性。