《小数的大小比较》（教案）-四年级下册数学北师大版.docx

小数的大小比较（教案）一、学习目标1. 了解小数的概念和基本运算法则；2. 学会使用小数比较符号（<, >, =）进行小数的大小比较；3. 锻炼观察能力和逻辑思维能力二、教学重点与难点1. 教学重点：小数比较符号的使用；2. 教学难点：小数大小比较的实际应用三、课前准备1. 教师准备好教案、黑板、粉笔、教具、实物等；2. 学生准备好《小学数学》四年级下册四、教学过程1. 导入新知• 激发学生学习小数的兴趣，为其发现问题创造氛围教师先依次问学生：“你们小时候有没有玩过一个小游戏，叫做“猜数字游戏”？”学生回答后，教师进一步发问：“那么，你们知道怎样才能赢得这个游戏吗？”学生表达自己的策略，教师让他们分析其胜利的原因，并领回到小数大小的比较上来• 呈现本节课的教学目标，引导学生探究小数的比较方法教师设计一个小游戏，让学生进行猜数字游戏，之后问学生猜数的策略，激发学生的好奇心，引导学生探究本节课的学习目标2. 新知学习• 呈现教学内容，解释小数比较符号的含义和使用方法教师现在向大家展示两个小数：0.8 、 0.9请问这两个小数哪个更大呢？教师让学生通过抽象认识大小比较符号（<, >, =），将其运用到小数的比较过程中，达到直观感受和掌握小数大小比较的目的。

• 分组互动，小组合作练习教师让学生分成小组，为不同小数的数值添上比较符号（<, >, =），达到夯实知识点的目的3. 拓展练习• 考核小数的大小比较知识点，鼓励学生勇于挑战教师通过不同形式的组织，考查学生对小数大小比较的掌握情况4. 总结反思• 收集学生对本节课的反馈，反思教学的方法和目标教师召集全体同学，听取学生对本节课的评价和建议同时，教师根据学生的反馈和实际情况反思教学方法和课程目标五、作业布置1. 练习册上完成小数大小比较的习题；2. 准备紧接着上课的小测验六、教学后记小数大小比较是学习小数的基础，也是以后学习应用性数学的基础通过本节课的学习，学生将掌握小数大小比较的方法，自信、自主的运用基本数学的方法解决数学问题。