立德树人小微大育-浅谈晨会课中的微德育.docx

          立德树人小微大育-浅谈晨会课中的微德育                    摘要：随着素质教育理念的落实，小学德育教育工作也应当采取多元化的教育方法，提高德育教育效果晨会作为校园活动中的第一节课，老师应当灵活应用，从立德树人的角度出发，让学生在朝气蓬勃的清晨，憧憬一天的学习光景作为教师应当将树立学生正确价值观念以及培养学生核心素养作为重点，通过与学生心与心的交流，为后续课程的开展奠定良好基础基于此，小学晨会课程就应当突出德育教育的作用，积极增强学生的团队协作能力，强化学生的积极荣誉感关键词：立德树人；晨会课；微德育：小学俗话说：“一天之计在于晨晨会课作为一天之中的第一节课，是老师与学生深入交流的根本，为学生后续学习奠定良好基础因此老师就应当积极积累经验，利用多种教学实践案例明确教学责任，让学生能够在素质教育理念下健康成长老师应当积极分配晨会课程的教学内容，结合名人故事不断完善成为德育教育内容，采用多元化的教学形式激发学生的兴趣，让学生愿意在晨会课程中不断强化自我认知因此如何抓住契机，完善晨会教学内容开展德育教育，是教育的重点内容一、明确德育主题，围绕目标完成教育晨会课程的开展需要围绕着主题而展开，因此老师在制定晨会计划时，应当明确德育主题结合校本教材的内容，不断丰富德育教育。

晨会主题应当以核心素养的培育为主，并在当下的教育活动中突出感恩、文明、礼貌、励志等多种教育内容，培养学生良好行为习惯[1]同时在制定教育主题时也应当以学校德育处给出的具体执行计划、以及班级内学生的整体学习情况为主老师应当掌握学生成长的必然要素，了解班级内教育现状，针对教育形式及教育需求，不断解决当下班级教育工作中的问题，从为学生全面成长奠定良好基础，满足学生的精神需求，实现教育工作的有效开展与此同时，德育教育的开展也应当结合生活中的实际内容，确保德育教育工作的针对性，满足学生心理成长的渴望比如在晨会课程中老师就可以开展《时间管理技巧》的主题班会课程，班会主题则始终围绕着帮助学生树立时间观念而展开，让学生能够在学习生活中合理分配时间，不断提高学习效率，进而提高学生学习成绩在开展班会课程前，老师要综合班级内学生的学习现状，并根据学生一些分配时间不合理的案例展开教育工作比如班级内部分学生在学习时不能合理分配时间，课堂上老师在讲解内容是并没有跟上老师的进度，但是老师在进入下一个环节后，学生仍然沉浸在上一环节教学中，导致教学效果有限；也有部分学生在学校中存在迟到的情况，除了特殊原因以外，主要与其无法合理分配时间有关。

因此针对这种情况，老师就要告知学生如何合理分配时间，鼓励学生培养时间观念二、结合名人故事，完善晨会德育内容对于学生的成长发育而言，拥有良好的人生态度，才是其成功的关键，因此在开展晨会课程时，就应当完善晨会的德育内容，让学生能够感受人生真谛，增强自身抗挫能力三年级学生年龄小，在遇到困难时，难以抵抗困难带来的挑战，也没有克服困难的决心，在学习过程中怕吃苦因此针对这种教学情况，老师就可以通过晨会课程开展德育工作，以此来不断提升学生面对困难的决心在开展教育活动时，老师就可以结合名人故事，完善晨会德育内容，在名人故事的支持下，能够为学生学习起到良好的榜样作用，也能够掌握人生发展的方向，具备良好的道德品质，这对于学生性格的培育而言具有重要意义在晨会课程中，老师就可以为学生播放名人视频比如奥运会中炙手可热的跳水小将全红蝉，她从小的训练环境，甚至比不上当今部分小学生的生活条件，因此老师就应当鼓励学生学习她不畏艰辛、艰苦训练的精神品质，让学生在学习过程中也能够迎难而上，不被困难所打败又或者在新冠肺炎疫情来临之际，诸多医护人员逆流而上成为最美逆行者，而老师则可以在晨会课程中播放有关于最美逆行者的视频，并鼓励学生表达自己对他们的敬畏之情，让学生深入学习其精神品质，做道德模范青年。

同时也要鼓励学生学习其愿意国家奉献自我的精神，并在疫情影响下遵守相关规定，做遵纪守法的青少年在建党100周年的背景下，老师也要积极为学生播放中国人民解放军在抗日战争中的优异表现，增强学生的爱国情怀，让学生能够将实现中华民族伟大复兴的任务牢记心中让学生在党史学习过程中养成良好的精神品质，实现德育教育的高效开展三、因地制宜教学，采取多种形式活动在开展德育教育工作时，老师要拉近与学生之间的距离，走进学生生活，并将德育教育与学生日常生活相关联，让每一位学生都能够在自己感兴趣的话题中畅所欲言[2]充分激发学生的情感，调动学生参与到晨会课程中的积极性，让学生从小能够培养出敢于担当责任的良好品质而教学活动的开展，也要与班级教学相关联，从学生在校园中的日常生活入手，让学生能够养成良好的生活习惯及学习习惯教学活动是开展教育工作的载体，而老师也要将多元化的活动形式，与教育内容相融合，积极陶冶学生的情操，规范学生的行为，做到润物细无声比如在安排晨会课程时，老师就可以从学生的校园生活切入，首先在晨会课程上老师可以鼓励学生谈一谈该如何保护校园中的桌椅等教学工具，比如学生会说：“在日常课余时间要及时清理桌面，并爱护班级内的公共财产。

那么老师就要给予学生肯定，并鼓励其他学生畅所欲言除了教室内以外，老师要让学生谈一谈该如何保护操场环境，让学生来养成不乱丢垃圾的良好习惯而学生在家中也要积极帮助父母去做家务，做自己力所能及的小事然后老师可以引入具体的案例，让学生能够在生动形象地晨会课程中得到故事案例的启发四、激发学生兴趣，开展小组团队合作在晨会课程中，老师要充分激发学生的学习兴趣，以小组团队合作的形式调动学生学习的积极性而在选择晨会课程内容时，也要确保内容的实践性，充分发挥学生的主观能动性，让学生自己通过动手完成每一项任务小组团队合作形式就可以依托于教学活动而展开，老师要不断完善活动内容，让学生在小组合作下能够有所体会，进而保障德育教育的效果，使得整个过程都以高效开展[3]在开展主题班会时，可以选择诗歌朗诵，歌舞表演、小品演绎等多种活动，让学生以小组为单位去探究如何设计节目内容，而老师也要突出自身的引导作用，指导学生共同解决问题比如老师可以安排每个小组自行设计一个时长为3~5分钟的表演，主题则围绕着德育而展开老师在课前整合每一小组的表演主题，以免出现重复的情况比如某一个小组确定主题为《乱丢垃圾的错误行为》的情景剧，另一小组则演唱《我和我的祖国》这一歌曲。

但老师也应当注意要合理控制晨会表演时间，每天安排1~2个小组完成表演，以此来加深学生的印象，也不会过多浪费多长时间在完成表演后也要深入主题，激发学生想象结束语：综上所述，晨会课程应当围绕着立德树人的教育目标而展开，在开展教育活动时，要采用多种方法提高德育教育效果，激发学生参与德育教育活动的兴趣学生在丰富多彩的晨会活动中，能够学习到更多的精神品质，并将其应用到学习与生活之中，促进学生全面发展参考文献：[1] 张茜, 邢大海. 以传统五伦观为例——谈《中华传统美德教育》系列微课程的课程设计与教育教学研究[J]. 速读（上旬）, 2019, (5):95[2]徐春蕾.关于高效晨会课的构建策略[J].教育界,2020(6):12-13.[3]黄红娟.提升晨会课教育价值的几点思考[J].知识文库,2021(14):185-186.  -全文完-。