第16课 集字练习1 (2).docx

集字创作——求是南开景阳小学 刘佳【教学目标】1.了解集字的方法,能够集字创作一幅作品2.利用所学知识分析字形结构，能基本写好“求”和“是”3.通过学习过程体验“求是”的学习态度教学重点】了解集字的方法，能够集字完成一幅作品教学难点】利用所学的知识分析字形结构，能基本写好“求”和“是”教学过程】一、情境引入同学们，这里是？对！我们的校门南开景阳小学是我们的校名，你们知道吗？这几个字是集南开创始人张伯苓先生的书信而成的，从书法家的墨迹、从碑帖中找出需要的字重新排列，形成新的作品，就叫集字板书课题：集字） 今天我们就一起来学习集字创作《求是》，求是的本意就是追求事物的规律，只要掌握了书法的本质和规律，就能创作出一幅好的书法作品设计意图：通过学校校名引入课题，让学生感受集字在生活中的运用，并知道集字的作用二、自主学习（一）集字方法集字有哪些方法呢？请带着这个问题观看老师给大家带来的视频播放视频）刚才视频中给大家呈现了两种常用的集字方法，是哪两种呢？1.从碑帖中集字2.用集字软件中集字（教师板书 方法：碑帖、软件）课前老师请同学们带来了平板，也给大家准备了碑帖（教师展示碑帖图片），请你选择的一种方法，尝试集字 “求”和“是”。

请学生上台展示用平板电脑集字设计意图：通过微视频的展示，让学生直观了解集字的方法和过程，并尝试用常用的两种方法集字这一环节的设计是让学生由观察到实践，亲自操作，学会集字二）作品组成刚才我们通过集字方法把“求”、“是”两个字找出来了，如果从右往左摆，左边加上落款和印章，这就是完整的横幅作品如果从上往下摆，就是一幅完整的条幅作品,大家注意，落款一定是书写者的名字一幅完整的书法作品包括：正文、落款、钤印教师张贴横幅、条幅作品） （三）单字突破 1.同学们，通过刚才的学习我们已经学会了集字，也了解了创作的形式，但是要创作一幅好的集字作品，把字写好是很关键的2.请同学读自学内容学习书上35页的内容①观察“求”“是”两个字的单字特征；②阅读学一学的内容,找出书写要点自学展示3.互学内容：①交流难写的字和笔画”； ②讨论解决的方法，形成统一意见要求：组长组织，按④③②①的顺序发言，组长总结4.展学准备：组长组织，④、③号同学汇报本组认为难写的字和笔画，②、①号提出解决的办法5.小组展示，其他同学质疑、补充最好能上台帮助解决邀请小老师展台范写教师讲解、画出辅助线书写“求”字时注意左收右放，竖钩是求字的主笔，又粗又直，就像我们做人一样，要做一个正直的人。

书写时注意上粗下细，左边两点相呼应，右边撇、反捺注意夹角的大小是”字注意上收下放，横折的角度比较高，日字头中间的短横变为点，横画舒张，短横变短撇，捺画伸展日字头中间的短横斜向右下作点与捺画的斜向相呼应，为了避免左轻右重，“是”字呈略向左倾斜的姿态，这也凸显了欧体字“奇险中见平正”的结字特点6.学生再次尝试书写“求”、“是”7.教师利用电脑投屏的方式适时点评设计意图：学生通过自学，了解求是的书写要点，学生通过仔细观察，对笔画和结构进行分析，形成初步的认识，并尝试书写再通过展示、小组交流，分析最难写的笔画和字，找出解决办法教师在了解学生学习基础和困难后，邀请书写能力较强的学生示范难写的例字，并通过添加辅助线，让学生清晰的了解字的结构，在分析的同时对学生进行德育渗透三、创作作品1.刘老师在课前也以“求是”为内容进行了集字创作，大家请看播放教师创作微视频设计意图：此环节的设计是让学生通过微视频的学习，直观的了解老师创作书法作品的全过程，便于后面的创作2.看了老师集字创作的视频，大家也一定想拥有一幅自己的集字创作作品吧！拿出作品纸，找到书写正文、落款及印章的位置，开始创作吧！学生创作，教师巡视指导。

提示学生注意坐姿，做到“头正 身直 臂开 足平”，要求学生把范字放在作品纸的旁边，进行细致的观察，发现每一笔画的细微变化设计意图：通过强化书写姿势，引导学生端端正正写字，堂堂正正做人，对学生进行德育渗透要求学生临创时细致观察，体会“察之者尚精，拟之者贵似”的书道精辟总结，对学生进行书法文化的渗透四、展示评价从作品组成、文字布局、笔画结构等方面依次点评作品的优点和不足之处，师生共同评价五、拓展升华同学们，通过今天这堂课的学习，你知道了哪些集字方法呢？对！这些都是书法的规律，都体现了“求是”的本质这节课我们集字时使用的是欧体字，如果要书写王羲之的求是，可以这样集，这是集颜真卿的求是，这是苏轼的在中国书法史上最著名的一幅集字作品是唐代僧人怀仁集王羲之圣教序，耗时整整18年这是中国历史上最擅长集字的北宋书法家米芾同学们，集字书法应用非常的广泛，大家可以在课后留心观察，做一个善于观察的有心人设计意图：教师通过展示集王羲之、颜真卿、苏轼的“求”、“是”两个字完成的作品以及对中国书法史上最著名的集字作品以及最擅长集字的书法家进行介绍，意在对学生进行集字知识的拓展，通过安排学生课后观察，了解集字书法做生活中的运用，增强学习书法的兴趣。