（湘教版）五年级语文下册教案 24.成语故事二则—塞翁失马 1.doc

塞翁失马塞翁失马课型课型 精讲课文 课时安排课时安排2 课时 第一课时第一课时教学目标：教学目标：1.知识能力目标：积累文言词语和成语，了解故事大意，理解成语故事包含的道理； 2.过程方法目标：自主学习，合作探究问题，通过看注释和借鉴以往学习经验的方法自主学懂这篇小古文； 3.情感、态度与价值观目标：了解充满睿智之光的我国古代成语故事，提高学生的人文素养，培养学生阅读经典小古文的兴趣重点难点：重点难点：积累文言词语和成语，了解故事大意，理解成语故事包含的道理； 教学过程：教学过程：一、成语入手，重点词导入一、成语入手，重点词导入 1.成语是源自我国古代的一种语言形式有些成语看起来只有简简单单四个字，成语里面却包含着有趣的故事你已经知道哪些包含着故事的成语？ 生：交流 师：看老师工工整整在黑板上写一个成语（板书:塞翁失马）谁能读？关于这个成语的信息，你已经了解多少？ 预设生的回答： （1）说故事的字面意思 （2）说故事的大致意思 （3）随机了解翁的意思请你告诉大家，你还认识哪些翁？（老翁、渔翁、 家翁）我们这儿是塞翁，意思就是——住在边塞的老人塞翁失马的意思就是——住在边塞的老人走失了一匹马。

2.《塞翁失马》这个成语故事我们都已经预习了，是不是？下面我们来听写这个成语故事中的几个词语，谁愿意到上面来写？其他同学拿起笔写在纸上写的时候，尽量写得大一点，端正清楚一点 听写：此何遽不为福？ 福 此何遽不为祸？ 祸 福、祸这两个字比较难写，它们的偏旁都是示字旁下面我们再来听写两个词语，谁愿意上来？ 听写：塞上叟失马，人皆吊之 其马将胡骏马而至 3.吊在现代文中是什么意思？在这篇小古文中是什么意思？你是怎么知道的？（相机板书学习方法）真不错，下面注意看，老师在祸与福之间画了一条绿线，知道老师为什么要画这一条线吗？下面再注意看，老师又在祸与吊、福与贺之间各画了一条红线想想，它们之间又有什么关系？先别着急，我们打开课本，先听王老师把课文读一遍，一边听一边可以琢磨：祸与吊、福与贺之间到底有什么关系？好，把书拿起来 （老师范读这篇小古文 ） 二、围绕二、围绕““祸福祸福”” ，了解大意，了解大意 1.把书放下，谁听出它们之间的关系来了？ 塞翁遇到了祸事，人们纷纷去安慰他，遇到福事，人们纷纷去祝贺他 2.那塞翁遇到了什么祸事，人们纷纷去安慰他；他又遇到了什么福事，人们纷纷去祝贺他呢？请大家自己来读读课文，然后来交流交流。

（1）塞翁走失了一匹马，这是他遇到的祸事你从哪一句话看出来？（读第一句话）塞上叟失马，人皆吊之的意思就是边塞上的老人走失了一匹马，邻居朋友都去安慰他你是怎么知道这句话的意思的？（看注释，借鉴以前学过的知识）塞翁遇到的祸事就是——用这句话中两个字来说就是：失马塞翁走失了一匹马，邻居朋友都替他感到怎么样？可惜、惋惜、难过带着这种语气读这句话 （2）塞翁的儿子骑马摔断了腿，这是塞翁遇到的第二件祸事请你找出相关的句子来读一读，并用看注释、借鉴以前学过的知识的方法来说说这句话的意思好是多音字，读 hào ，意思是喜欢，折也是多音字，折髀就是摔断了大腿骨家富马良，其子好骑，坠而折髀，人皆吊之的意思是塞翁家有很多好马，他的儿子喜欢骑马，有一天从马上摔下来，摔断了腿，邻居朋友都来安慰塞翁请你用这句话中的两个字来说说塞翁儿子遇到的祸事——折髀如果你是塞翁的邻居朋友，看到塞翁的儿子摔断了腿，跛了脚，你会觉怎么样？（会替塞翁感到伤心、难过）带着这种心情读这句话 （3）塞翁走失的马回来了，还带回来一匹外族人的好马，运气真好，这是塞翁遇到的福事请你也找出相关的句子来读一读，并说说意思，指名学生读这句话，说说为什么要这样读？（走失的马回来了，还带回来一匹好马，邻居朋友替塞翁感到高兴）塞翁遇到的福事用两个字来概括就是——得马。

（4）塞外民族大举入侵，边塞地区的青壮年男子都被征去当兵打仗去了，当兵的人十有八九都战死了，惟独塞翁的儿子因为跛脚的缘故没有去当兵打仗，和年老的父亲一起保全了性命读句子，读出庆幸的语气说说意思，用这句话中的两个字说出塞翁遇到的第二件福事——相保 （交流学习塞翁遇到的祸事、福事的过程中，学习顺序可根据学生的交流前后调换 ） 3.对于塞翁的邻居朋友们来说，失马、儿子折髀是两件祸事，所以要去好好安慰塞翁，而得马、父子相保是两件福事，值得好好庆贺那么，塞翁又是怎么看待这些祸事福事的呢？（找出三个反问句，理解意思，读出反问的语气，读出塞翁沉着冷静，处变不惊的样子 ） 4.师生对读，把其他人的惋惜、难过、伤心、患得患失与塞翁的沉着冷静、处变不惊用朗读进行对比，同时读出停顿，读出韵味 5.读得真不错！那你能把这个成语故事的内容用古文讲给大家听吗？先用古文讲，再用现代文讲（要求有语气、有表情并加上动作） 第二课时第二课时教学目标：教学目标： 1.过程方法目标：自主学习，合作探究问题，通过看注释和借鉴以往学习经验的方法自主学懂这篇小古文； 2.情感、态度与价值观目标：了解充满睿智之光的我国古代成语故事，提高学生的人文素养，培养学生阅读经典小古文的兴趣。

重点难点：重点难点：了解充满睿智之光的我国古代成语故事，提高学生的人文素养，培养学生阅读经典小古文的兴趣 教学过程：教学过程： 一、感受意蕴，品味特质一、感受意蕴，品味特质 1.我们从塞翁看待祸事、福事的态度中得到什么启示呢？老师在福祸间划上箭头，想一想这两个箭头表示什么意思？预设学生可能回答：（1）事物发展变化着的 （2）福祸是会转换的，祸福相依，我们遇到福事不能高兴得得意忘形，遇到祸事不能悲观失望，垂头丧气 （3）祸事能变成福事，福事能变成祸事，世界上任何事情在一定条件下可以互相转化 （转化是需要一定的条件的，如果胡人居住的地方没有马，祸事就不能变成福事；如果塞翁之子不喜欢骑马，福事也就不会变成祸事；如果胡人不大举入侵，塞翁之子跛脚也就不会变成福事 ）（4）应该采取积极行动让事物尽可能地表现出积极的意义 2.是呀，塞翁失马这个故事就告诉了我们这样一个道理——祸事能变成福事，福事能 变成祸事，世界上任何事情在一定条件下可以互相转化这个故事在世代相传的过程中，渐渐浓缩成一句成语，那就是“塞翁失马，焉知非福” ，用老子的话来说就是——祸兮福所倚，福兮祸所伏 3.在日常生活中，我们也会经常遇见这样的福事和祸事，我们要积极面对，让事情向着好的方向发展。

谁来说一说： （1）邻居家的阿姨下岗了，开始整天愁眉苦脸，唉声叹气，好象天都快塌下来了一样后来，阿姨调整好心态，自己创业，创办了一家绣花厂，经济效益非常好这真是（ ） （2）这次期中考试，明明考得很差，他垂头丧气，悲观失望我安慰明明说：（ ） 四、巩固拓展四、巩固拓展 ，迁移阅读，迁移阅读1.把这个成语故事用古文、现代文讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶听2.挑教材中自己喜欢的另外成语故事进行阅读 。