（湘教版）二年级语文上册教案 森林气象站 1.doc

课题15 森林气象站教材分析本课是一篇童话故事,写的是小熊部外婆今天的天气和风向,外婆要他去观察小麻雀和乌鸦,并告诉他从中可以得到答案.故事结尾认小熊的一句话“森林里的‘气象站’真有趣呀”提示课文主旨，激发学生探究自然奥秘的兴趣教学目标1.认识 14 个生字，其中会写“外、麻、雀、冲、肯、定、羽”7 个字2.理解课文内容，能用“如果……就”口头造句3.激发学生探究自然奥秘的兴趣教学重、难点1.掌握生字的音、形、义，能用“如果……就”口头造句2.了解小麻雀和乌鸦是怎样预报天气和风向的教学准备CAI 课件教学设想一、复习导入 1.故事导入 在一片美丽的大森林里住着小熊的一家，今天是星期六，小熊想 去外婆家玩，它对妈妈说：“妈妈，我想去外婆家玩 ”妈妈说：“当 然可以，不过你要做完作业才能去 ”小熊的作业是读一读下面的词语 小熊说：“小朋友们谁能帮帮我？” CAI 出示生字词 2.自读，指名读，齐读低年级以识字为主，在第二课时 的开头安排生字复习，有助于后面的 朗读教学过程教学过程教学过程二、初读课文，整体感知 1.生用自己喜欢的方式读课文要求：读准字音，做到不丢字， 不加字，不错字 提问：课文写了课和谁故事？ 2.默读课文思考下列问题： 小熊问了外婆哪几个问题？分别在课文第几自然段？ （课件出示：1）外婆，今天是什么天气？2）外婆，今天刮什么 风？）用自己喜欢的方式朗读课文， 既调动了学生朗读课文的积极性、主 动性，又为进一步学习课文打下了良 好的基础。

默读课文，这个学期才学会， 让学生多练习，有助于学生提高边读 边思考的能力 （将课文读两次，主 要是为了照顾基础较弱的学生）教学过程教学过程三、再读课文，品词析句 1.学习 2~5 自然段 1）为什么小熊会问外婆今天什么天气？ CAI 出示：“如果是晴天，我就放风筝；如果下雨，我就采蘑菇！” 2）学生用“如果……就”说话 3）小熊马上从外婆那得到答案吗？外婆让它做什么？从哪知道的？4）外婆为什么要小熊去看小麻雀在干什么呢？（板书：麻雀—— 风向） 5）指导读 2~5 自然段 2.学习 6~9 自然段 1）齐读第 6 自然段 2）外婆怎么知道刮什么风呢？（从乌鸦站的方向）你从哪知道的？CAI 出示：“因为乌鸦总是朝着风吹来的方向站的这样可以让 风顺着羽毛吹，保护羽毛不受损坏呀！” （板书：乌鸦——风向） 3）练习写句子： 如果乌鸦是朝_____________的方向站的，今天刮的风就是 _____ 如果乌鸦是朝_____________的方向站的，今天刮的风就是 _____ CAI 出示两张图引导学生填入相反的答案 4）指导读 6~9 自然段 （休息：放课文朗读动画 ） 3.学习第 10 自然段。

1）齐读第 10 自然段 2）你有不明白的地方吗？（指导理解“森林气象站” ）从小熊问的两个问题入手，深 读课文容易引起学生的学习兴趣， 激发学生的学习欲望在其中穿插句 子的练习和口语的训练，有助于提高 学生的口语表达能力3.齐读第十自然段 解释“森林气象站” 四、拓展延伸 1.你知道森林气象站里还有哪些气象员吗？我们大自然里还有哪 些气象员呢？ 2.教师小结：小朋友们，大家说的这些可真有趣，神奇的大自然 中还有许许多多的奥秘，希望大家做个有心人，去发现，去探所更多 的奥秘你知道森林气象站里还有哪些 气象员吗？”这一问题的提出起此引 导作用，而后面的我们的两个问题， 能激发学生探究自然的兴趣教 学 板 书15 森林气象站 麻雀——天气 乌鸦——风向……——…… 真有趣。