古诗两首教学计划例文.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 古诗两首教学计划例文 古诗两首 一、教材分析 《赠刘景文》的大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节这首古诗是写秋末的景色，第一、二句以荷败、菊残，写出了秋末的特征接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的景色点缀得色彩鲜亮而富有生气诗人在此一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节擎雨盖’’指荷叶第二行诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概 《山行》的大意是：在石径曲折、白云缭绕的秋山深处，有人家居住诗人被一片火红的枫叶吸引住了，停车观看，不禁发出“霜叶红于二月花〞的感叹深秋在诗人笔下并不萧条冷落，而是嫣红满目，生意盎然，给读者以美的.享受和精神的鼓舞这首诗形象生动，色彩鲜亮，是一篇千古传诵的佳作 二、学习目标 1、会认9个生字会写8个字 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情 3、喜爱背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗 三、教学重点、难点 重点：识字、写字 难点：有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

四、教学方法 教法：引导自学、小组合作 学法：自主、小组合作商量 五、教学预备 卡片、相关课件 六、教学时间 2课时 七、教学过程 第一课时 《赠刘景文》 (一)看图说话 看图，说一说你在图上看到了什么? (二)初读感知，了解古诗大意 1．自己读，借助拼音，读准字音 2．自由读，圈出不理解的词语 3．小组读，合作学习，理解词义 (三)再读感悟，想像诗歌画面 1．自由读，结合图理解诗意 2．小组内商量沟通，教师相机点拨想到了什么 3．自由组合，与学习伙伴体会读，读完后沟通自己的体会，沟通后再读 4．教师范读，学生想像诗歌所描绘的画面 (四)启发想像，感情朗读、背诵 1．教师描述诗意，激发学生想像- 2．有感情地朗读、背诵 (五)想一想，议一议 你认为一年最好的时节是哪个季节，为什么？ 第二课时 《山行》 (一)小组合作，商量自学 1．依据学《赠刘景文》的阅历，商量确定本组学习方案 2．按自己组的方案自学。

(二)师生合作，解决疑难 每组提出学习中的疑难处，老师和其他组的同学与他们一起商量解决 (三)启发想像感情朗读 1．教师范读．学生边听边想像 2．学生练读，一边想一边读 (四)感悟诗意，熟读成诵 1．学生自由读，借助插图感悟诗意 2．找伙伴，练背诵 (五)指导写字 (六)朗读、背诵古诗 1．把自己课内、课外学的古诗背给同组的同学听 2．开古诗朗诵会，每个组出两个节目，一个集体朗诵，一个个人朗诵 附板书设计 4、古诗两首 于刘径残君菊霜寒 第 4 页 共 4 页。