试题总体评价.doc

数学科一、试题总体评价1、覆盖面广，重点知识重点考查本质检卷的知识分布较合理，各重点章节的知识点都有涉及，并且重点知识也在试卷中占有较大的比重，表达重点知识重点考查的理念2、试题重视基础，紧贴教材选择题和填空题以基础知识为主干，注重考查，注重考查数学思想方法，考查通性通法试题中很多题目要求学生能够使用公式及应用数学知识分析问题和解决问题的水平，考查分类讨论等数学思想方法3、强化通性通法的考查，如第（17）、（99）等，以及代数立体几何，平面解析几何学科知识之间的联系和综合二、学生答题情况分析1、选择题得分率一般，前头基础题一般能得分2、填空题得分较好，第16题对导数的意义理解不透彻3、三角函数虽说基础，但对题中角的限制范围有些同学重视不够4、立几方面存有的问题主要有，分点坐标公式记不清，计算错误5、对概率型应用题中识图、推理水平较差，有些学生理解题意出现偏差6、函数的周期性理解不好，学生会用导数知识解题，但结合不起来7、解几第（1）小题较易，但第（3）小题对探究性问题的思路不宽阔8、最后一题综合水平较强，得分率低三、今后教学应采取措施1、重视基础要坚持最基础知识才是最有用知识的原则，狠抓基础知识，基本思想，基本方法的教学。

2、要在重点内容上狠下功夫纵观近年高考重点内容，函数、导数、数列、立几、解几、概率等内容地理科一、试题总体评价1、覆盖面广，重点知识重点考查本质检卷的知识分布较合理，各重点章节的知识点都有涉及，并且重点知识也在试卷中占有较大的比重，表达重点知识重点考查的理念2、试题重视基础，紧贴教材选择题和填空题以基础知识为主干，注重考查，注重考查数学思想方法，考查通性通法二、学生答题情况分析1、选择题得分率相对较好2、综合题因为学生对题意分析不够仔细，以及对语言文字组织水平不够，分数不是很高三、今后教学应采取的措施1、重点是基础要坚持最基础知识才是最有用知识的原则，狠抓基础知识、基本思想、基本方法的教学2、全面理解学生实施个别，因材施教3、主要在重点内容上狠下功夫4、注重解速度、计算准确和表达水平以及题指导和得分点训练.5、教学教程中渗透基本思想，加深学生对各种思想方法的体会与提升英语科短文改错：总共10个空格，每格1分，最高得分7分，最低得分0分黄桂珠打√超过3个空格不给分复合句时态一致问题，学生很难掌握，缺少概念单数可数名词前没有用不定冠词，固定词组没有牢记句型掌握不准阅读理解：总共5篇短文，20道题最高分得34分，最低分得4分。

何永辉、陈美玲在推理题方面失分率较高，大多数学生能做对细节题听力：最高分27分，最低分3分，听力填涂不规范，有的用圆珠笔，钢笔填涂，有的浓度不够，有的不满格，有的超出填涂范围单项选择题最高分9分，最低分0分完形填空最高分24分，最低分4.5分，学生对上下文语境把握较差此次作文考试文例，比一次质检难些，反映在学生对此类作文缺乏训练，普遍等分不高，作文中也反映出学生在写英语作文时，受汉语影响较重，中式英语很多在以后的教学中应注重作文训练，消除汉化英语，尽可能提升学生的写作水平，提升整体成绩物理科一、试题的结构及特点试题的覆盖面广，难度适中，阅读量也比较大，综合性强，选择题8题由易到中（48分）难度不大，填空题（17分）考查游标卡尺的读数和测定电池的电动势和内阻，计算题（45分）二、学生答题情况分析选择题（48分）14题6分，得分平均3.3分,15题(6分)得分平均2.2分,17题6分平均2.8分,18题6分得分平均2.1分,19题6分平均得1.8分,20题6分得分平均2.2分,21题6分,平均3.3分非选择题第22题考核游标卡尺计数（5分）得分平均2.6分，考查电池电动势和内阻的问题（12分）得分平均4.3分，23题16分得分6.3分，24题19分平均2.3分，25题20分得分平均2分，第23—25题综合性强，学生得分率低。

三、今后复习教学努力方向努力方向，学生基础薄弱，综合水平差，实验探究性并，今后在复习中多增强实验操作，推论探究，基础知识补缺补漏，多加训练综合性题目，增强学生对题目的阅读水平政治科一、试题的结构及特点1、试题分布略有改变，知识的考查哲学所占的比例较大2、难度比往年略低3、跟时政热点的结合较为紧密4、能够表达、获取和解读信息，调动和使用知识描绘和阐释事物、论证和探讨问题等考核目标，突出水平立意二、学生答题情况分析1、单项选择局部：①基础知识掌握的缺欠较多，知识结构（整体失分率较高）体系不完整②对信息把握不全面，阅读水平有待提升2、非选题第39题：第一问多数阐述现象为主，不能点出问题；第二问原理表述较完整，但应用水平缺乏，不能表达解决问题的要求；第三问中的评析不够，大多数同学仅仅罗列了职能、组织和活动原则等知识第40题：第4得分率极低，学生在集合水平方面的问题较大第8问较好，但对应上仍有很多错误3、时间安排不妥，有些同学第40题的两问都没回答三、今后复习教学努力方向1、做好专题复习，一是时政专题，一是知识专题，二者必须紧密结合2、坚持每周一次文综考查，通过训练发现问题，解决问题3、对艺术类考生分层次教学，补充基础缺欠。

化学科一、试题的结构及特点试题的基本概念和基础理论及元素化合物的性质等主干知识为载体，注重考查学生逻辑推理水平和对基础知识的理解应用水平特点：涵盖中学化学的主干知识，表达试题的开放性和发散性，重点考查学生的发散思维和创新水平，强调化学用语的准确表达二、学生答题情况分析知识点分值得分率%知识点分值得分率%6、等离子化合物662．613、物质的量浓度627．17、离子共存646．726、元素周期律的使用和推断122．58、物质分类647．727、元素推断147．19、PH知识623．428、探究实验、结晶水、X值的测定、制备乙醛11．110、电解原理627．111、化学平衡619．629、有机合成、同分异构体、反应类型、结构简式163．112、实验方案623．4三、今后复习教学努力方向1、知识网络化便于记忆、应用2、增强专题训练、讲解3、回归课本，注重基础历史科一、试题的结构及特点1、覆盖面广，重点知识重点考查，各知识分布较合理，各重点章节重点知识都涉及，且重点知识在试卷中占有较大比量2、试题重在基础紧贴教材以基础知识为主体，注重考查三基，及解题技法3、强化对学科通性的考查二、学生答题情况分析1、选择题以基础知识为主，因而学生得分率相对较高2、综合题在识记的基础上进步，加深对知识理解，因而学生得分题相对较低，理解题意缺乏，提取信息量不够，所以这局部掌握不够。

三、今后复习教学努力方向1、重视基础坚持最基础知识，狠抓基础知识基本思想2、全面理解学生，实施个别，因材施教生物科一、试题的结构及特点1、全卷7个题目，只有2道题设有图表，重点突出考查图表分析水平2、30题考查实验的分析、设计水平，引题考查遗传规律分析和遗传图解水平考查显著3、选择题1和2两题考查内容都是内环境和免疫，重复4、细胞增殖和植物调节两个知识是历年考试的难点和重点，本卷中无出现5、难度过大，过于集中，没有简单题目的分布二、学生答题情况分析（参考人数107人）题号准确人数总等分平均得分此题总分值得分率%1291741.63分627.22231381.29分621.53261561.46分624.34794744.43分673.85774624.32分67230\5895.5分222531\2101.96分209.9总分累计221920.74三、今后复习教学努力方向1、增强基础知识巩固，特别是课本知识，提升选择题的得分率，选择题得分率低是得分低的根本原因2、增强新陈代谢和遗传规律题目的训练，要得高分就得提升非选择题的得分3、NaOH、NaHCO3在生物实验中的使用语文科一、试题的结构及特点1、试卷共有六大多数18道小题。

2、名著阅读用选择题考查，是新题型3、作文采用半命题形式二、学生答题情况分析1、学生答题局部得分率较高，平均分在9分左右失分大多在文言文局部2、此次文言文翻译较容易，平均分在5分左右3、诗歌鉴赏局部等分率低原因在于审题不清及对典故的不理解4、背诵失分的原因还是在于学生写错别字5、文学作品阅读局部丢分最为严重，很多学生是一片空白6、学生作文文体比较单一三、今后复习教学努力方向1、应重视文言文的语言特点，重视字词的理解以及句式特点2、诗歌教学应从具体分析入手来引导学生3、文学作品阅读要引导学生注意审题，并规范答题4、作文重点训练审题立意，训练多种文体写作，特别是记叙文的写作。