《数星星的孩子》课程设计(共4页).docx

《数星星的孩子》课程设计[范文仅供参考，自行编辑使用]　　《数星星的孩子》课程设计　　教学目标：　　1． 学会“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解词语　　2． 读懂课文1、2、3自然段，能正确、流利、有感情地朗读这三个自然段　　3． 感受星空的美　　教学过程：　　一、情境导入　　[出示星空图] 你看见了什么？有什么感受？（一个问题）　　二、学习课文　　A．学习第一自然段　　1． 这星空真美啊！请小朋友读读课文，找找描写美丽星空的句子，用“——”划下来　　2． 请一生反馈，[出示“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里] 一起来读读这句话——指名读（同时及时纠错）　　3． 谁能把这句话美美地读一读，自己先试试看　　4． 逐个请学生站起来读一读师评价，你读得真美，你是怎么想的？　　视情况随机指导：感悟星星很多，星星很美，星星很亮星星很美或很亮）是的，这里的星星就象——珍珠一样美/亮珍珠是什么样儿的？（珍珠是一颗颗的，很有光泽）所以这里是把星星比作——珍珠　　还有吗？你觉得这句话美在哪里？　　b星星很多）从哪几个词语中可以看出来？（满天，无数）请你来读读这句话　　还能从哪里感受到星空的美？　　c。

星空很美）不仅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象——碧玉盘一样星星在碧玉盘一样的夜空的衬托下显得更美了　　让我们大家一起美美地读读这句话　　5． 那么美的星空，那么美的句子，老师也忍不住想来读一读，可以吗？师读“晚上，满天的星星像无数珍珠掉在碧玉盘里读掉不行吗？为什么？　　6． 让我们一起来看看星星“撒”满天空的样子[出示撒的课件]　　7． 全班齐读这句话　　8． 今天我们就要来认识一位喜爱——《数星星的孩子》[出示课题] 他就是——张衡　　9． 他是怎么数星星的？（指名说）[出示2、3两句话] 打开书本，自己读读这两句话，圈出表示动作的词语　　10．反馈，找到了吗？请你根据这几个词摆好姿势生摆动作，师读句子[边读边点红三个动词]　　11．看来你们已经能够理解这几个词语了，好，保持这个姿势，让我们也学着张衡来数一数星星，一颗，两颗，三颗……（约20多颗）　　12．觉得怎样？（累）可是张衡却一直数到了——几百颗让我们连起来把这一自然段读一读[出示第一自然段]　　B．学习2、3自然段　　1． 那么多的星星，你觉得能数清吗？（不能，能）追问“为什么”？　　2． 张衡的想法跟你一样，他还是挺有信心的，从书上哪里可以看出来？[出示“能看得见，就能数得清] 请生读一读（指名——火车——齐读）　　3． [出示2、3自然段] 把这两段连起来读一读，（男女生分角色读一读）　　4． 那么，天上的星星究竟能不能数清呢？我们下节课再去仔细探讨吧！接下来我们继续去数星星，好不好？　　三、学习五个生字　　1． 瞧！黑板上也闪耀着亮晶晶的星星。

[逐个出示生字]，谁能来数一数？（“逐个”指名读——“五个”开火车读）　　2． 都念对了，下面我们来摘星星，谁要是也能把字写得很漂亮，那么你就摘到这颗星星了你想先摘哪一颗？　　3． 重点指导：傻—傻字在写的时候要注意什么？师范写，生仿写　　傻：注意右半部分的笔顺，比较难写，一起来书空右半部分　　注意结构，写的时候傻的右上部分要写得紧凑一些　　靠：因为笔画比较多，所以上半部分尤其要写得紧凑，告字写得扁扁的　　珍：右下部分的三撇各不相同　　《数星星的孩子》课程设计第 4 页。