花城版三年级音乐下册第2课歌曲,《风铃》教授设计.docx

花城版三年级音乐下册第2课歌曲,《风铃》教授设计《风铃》教授设计 教材剖析： 《风铃》选自花城版三年级下册第二课《风铃》是一首中速活跃得歌曲，2/4拍经由过程没有同得节拍组合跟精美得旋律将风铃在没有同风力下得变动表示得酣畅淋漓歌曲分为A、B两个乐段，A乐段经由过程“5、3”两个唱名表示风铃声响得特性，活跃，可恶，为下一课学习新得音名“F”、“G”做了铺垫B乐段经由过程节拍表示风铃在没有同风力吹动下收回得“叮铃”声，将音乐跟生涯天然地融为一体经由过程多声部节拍训练，培育学员得多声部听觉才能，为当前多声部演唱奠基根底学情剖析： 本科教授对于象是三年级得学员，他们活跃好动，想象力丰盛，对于音乐得常识有了初步得相识，但学员得音乐常识错落没有齐 对于于音乐兴致没有浓，踊跃性没有高得孩子，实时得以生动抽象得言语启迪跟鼓励学员进行讲求学习 对于于那些有必定音乐常识根底得孩子，充足施展他们得自动性，踊跃得介入到咱们得运动中来，为他们提供一个展示自我得平台，让学员勇敢得想象、探讨、介入于评估 对于于表示丰盛，活跃好动得孩子，只管即便得让他们自动介入运动得创编，培育学员得翻新才能 教授目的：1、感情立场与代价观： 能用活跃清脆得声响演唱《风铃》，来表白歌曲欢快乐泼得情味。

2、常识与技巧： 学唱《风铃》感受用没有同得力度跟节拍来刻画风铃得抽象3、进程与法子: 经由过程进行多声节拍训练，培育学员得多声听觉跟演唱才能教授重难点：教授重点: 学唱歌曲《风铃》，能用精美清脆得声响来表示歌曲欢快乐泼得氛围教授难点： 多声节拍得训练，感受没有同速率下节拍得变动 教授进程：一、 凝听导入 师出示风铃，让学员用没有同得力度吹动风铃，初步感受风铃再没有同力度下速率得变动师总结节拍型 X X X X 叮 铃 叮 铃 X X X X X X X X 叮 铃 叮 铃 叮 铃 叮 铃 X X X X X X X X X X X X X X X X 叮铃叮铃 叮铃叮铃 叮铃叮铃 叮铃叮铃 二、 学唱歌曲 1、 凝听全曲，感受歌曲带给我得什么得情绪或许心境？ 2、 律动感受歌曲欢快乐泼得氛围3、 卡片游戏，听歌曲，找出歌词中短少得局部，增补完全卡片游戏能够激起学员兴致。

4、 朗诵歌词，依据歌词内容和风 清风 暴风，领导学员该用什么力度读歌词 和风 P 弱 轻风 mp 中弱 暴风 f 强 5、 感受全曲，歌颂全曲，让学员找出本人没有会唱得处所，进行教唱经由过程让学员本人找出没有会唱得处所，能够激起学员自动学习得兴致，攻破以往教师一句一句教唱得模式6、 依据没有同力度演唱全曲7、 用碰铃、三角铁、串铃为歌曲伴奏三、 小小演唱会 和风组 清风组 暴风组小组演唱四、 组织下课 组织学员用本人手里得小乐器看成下课铃声，停止本节课最后用小乐器组织下课，让学员在欢畅中停止教室）2Word版本。