A3演示文稿设计与制作—初中微课制作及应用课件【微能力认证获奖作品】.pptx

微课的基本制作第四备课组1微课概述Part one教学内容微课展示教学内容认识微课 “微课，是以教学微视频为核心载体，基于一个学科知能点（如知识点、技能点、情感点等）或结合某个教学要素和环节（如目标、导入、活动、评价等），精心设计和开发的微型优质学习资源教学内容微课特点教学时间短（5-10分钟）反馈及时，针对性强资源构成“情景化”成果简化，多样传播资源容量小主题突出，内容具体草根研究，趣味创作教学内容少2微课制作Part two教学内容视频展示一、微课制作流程素材搜集文字脚本导出视频视频编辑选取主题录屏软件安装和注册1 1.选择要讲的知识点，按照一定逻辑分割成很多个小知识点选择要讲的知识点，按照一定逻辑分割成很多个小知识点2 2.填写学习任务单填写学习任务单3 3.做做PPTPPT4 4.依据依据PPTPPT内容设计讲稿（类似小讲课）内容设计讲稿（类似小讲课）5 5.准备好麦克风、摄像头准备好麦克风、摄像头6 6.录制与修改录制与修改7 7.上传网络上传网络二、微课录制准备步骤课前准备录屏演示教师演示：用剪辑师录制操作视频学员练习（15分钟）出示：准备好的PPT要求：PPT演示加录屏操作，耳机线录入讲解声音，或录音插入视频。

课前准备4.若微课中使用到PPT，须尽量做到简洁、美观大方5.片头5秒，背景简洁，不要有无关的东西，用快捷键切换6.用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分，注意：只须呈现关键词语3.微课结束时要有一个简短的总结，概括要点，帮助学习者梳理思路，强调重点和难点2.灵活使用多样化的提问策略促进学生思考1.一对一的教学，尽量避免“你们”、“大家”、“同学们”等；时间控制在510分钟7.最后生成的视频文件格式为：MP4、WMV，声音采用双声道录音注意问题课前准备视频要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息；鼠标不要在屏幕上乱晃；字体和背景的颜色要搭配好；讲解课程时，鼠标在屏幕上的速度不要太快；画面要简洁，与教学内容无关的图标、背景、教师人头像等，都要删除；录制视频的环境要安静、不要有噪音8、有关微课程制作的操作技术细节：作业选择一个知识点，理清思路，按照一定步骤制作几页简单的PPTPPT转视频教师演示学员练习（10分钟）要求：将PPT转成视频出示：教学案例01 一寸证件照.ppt1、PPT录制视频功能2、PPT直接转换成视频剪辑师界面介绍教师演示预览区轨道区操作区剪辑师-文字编辑教师演示：文字编辑学员练习（10分钟）要求：给视频添加关键文字出示：教学案例02-奶昔制作剪辑师声音编辑教师演示：剪辑师声音编辑学员练习（10分钟）要求：给一寸证件照.ppt文件转换成的视频添加背景音乐。

将操作文字转成语音，插入视频中剪辑师-声音编辑播放操作视频：迅捷语音转文字剪辑师影像编辑学员练习（20分钟）剪辑师-影像编辑出示：教学案例03-摔不破的鸡蛋要求：参照微课成品视频和操作文档，对素材进行编辑3微课类型和评价标准Part three 教学内容微课的类型1、动画片形式的微课；2、记录片形式的微课；3、情景剧形式的微课；4、实验类型的微课；5、手写板+教师语音；6、PPT+教师画外音+配乐；7、教师出镜+多媒体；.教学效果优秀的微课评价标准1.微课程功能理解透彻；2.时间不超过五分钟；3.知识点够细；4.受众定位明确；5.情景定位明确；6.知识准确无误；7.知识点讲解不照本宣科；8.语言通俗易懂；9.PPT有视觉美感；10.视频画质清晰；11.版式设计好；12.音乐配合好，节奏感强总 结任 务1、网上搜索观看一些微课，参考借鉴2、选择任教学科一个知能点（如知识点、技能点、情感点等）或结合某个教学要素和环节（如目标、导入、活动、评价等），制作一节简单的微课可以多人合作谢谢您的聆听Lorem ipsum dolor sit amet,consectetur adipisicing elit.A3演示文稿设计与制作【能力描述】根据教育学需要设计与制作演示文稿，从而1.灵活组织、应用多种媒体素材，提升教学内容的解释力2.采用可视化方式清晰地展示知识结构和逻辑关系，促进学生认知发展3.有序推进课堂教学环节的展开4.丰富师生互动的方式在教育学中，演示文稿一般可以用作辅助说明课堂教学流程、呈现关键知识信息、整合呈现多种媒体素材等。

演示文稿制作过程中，要根据教学需要和学生特点，呈现关键信息，避免添加与教学主题不相关的冗余信息，干扰学生习注意力；要注重知识要点的整合提炼，注意避免教材文字堆砌和搬家；可通过表格、标志符号、标志符号、图示、结构图接等可视化方式有逻辑地呈现内容结构；根据需要选用恰当的内容布局和色彩搭配方式MicrosoftPowerPoint、WPS、Prezi、斧子演示等软件都是适合使用的演示文稿制作软件在设计和使用过程中，要注意避免照搬“演示文稿”内容而忽略了与学生之间的互动，可采用留白、动画效果、互动试题、超链接等方式丰富师生互动的形式。