九年级语文下册公输课件2人教版.ppt

公公 输输《《《《墨子墨子墨子墨子》》》》 奈曼旗白音他拉中学：裴文臣奈曼旗白音他拉中学：裴文臣理清行文思路，把握文意：理清行文思路，把握文意： 提问：本文对应的双方是谁提问：本文对应的双方是谁? ?主要人物是哪一位主要人物是哪一位? ?墨子前墨子前往楚国的目的是什么往楚国的目的是什么? ? 明确：本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚明确：本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王主要人物是墨子他前往楚国的目的是劝阻楚王主要人物是墨子他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国国攻打宋国墨子仅用三次对话，就使公输盘理屈，这墨子仅用三次对话，就使公输盘理屈，这三次对话分别用了什么方法？三次对话分别用了什么方法？n n设诱设诱——“——“北方有侮臣者，愿借子杀之北方有侮臣者，愿借子杀之n n激将激将——“——“请献十金请献十金””；；n n追击追击——“——“请说之请说之…………不可谓知类不可谓知类”” 墨子劝阻楚国攻打宋国可以分为三个墨子劝阻楚国攻打宋国可以分为三个墨子劝阻楚国攻打宋国可以分为三个墨子劝阻楚国攻打宋国可以分为三个步骤，试分别用简短的语句加以概括。

步骤，试分别用简短的语句加以概括步骤，试分别用简短的语句加以概括步骤，试分别用简短的语句加以概括 ⑴ ⑴ ⑴ ⑴以以以以“ “智智智智” ”、、、、“ “仁仁仁仁” ”、、、、“ “忠忠忠忠” ”、、、、“ “强强强强” ”、、、、“ “知类知类知类知类” ”的君子标准，的君子标准，的君子标准，的君子标准，指责公输盘，指责公输盘，指责公输盘，指责公输盘，使他折服使他折服使他折服使他折服 ⑵⑵⑵⑵以以以以“ “窃疾窃疾窃疾窃疾” ”作类比，折服楚王作类比，折服楚王作类比，折服楚王作类比，折服楚王 ⑶ ⑶ ⑶ ⑶巧设守城谋略九距公输盘的攻城巧设守城谋略九距公输盘的攻城巧设守城谋略九距公输盘的攻城巧设守城谋略九距公输盘的攻城机变，并以杀臣不能绝劝告楚王，使楚机变，并以杀臣不能绝劝告楚王，使楚机变，并以杀臣不能绝劝告楚王，使楚机变，并以杀臣不能绝劝告楚王，使楚王收回攻宋成命王收回攻宋成命王收回攻宋成命王收回攻宋成命 墨子从几个方面论说了公输盘助楚攻宋的不义墨子从几个方面论说了公输盘助楚攻宋的不义？墨子用五个？墨子用五个“不可谓不可谓”的目的是什麽？的目的是什麽？从各个角度批判公输盘的行为是不义的，从各个角度批判公输盘的行为是不义的，使公输盘陷于矛盾中。

使公输盘陷于矛盾中不可谓智不可谓智”“不可谓仁不可谓仁”“不可谓忠不可谓忠”“不可谓不可谓强强”“不可谓知类不可谓知类” 子墨子见王，曰：子墨子见王，曰：“今有人于此，舍今有人于此，舍其其文轩文轩，邻有，邻有敝舆而敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐短褐而欲窃之；舍其而欲窃之；舍其粱肉粱肉，邻有，邻有糠糟糠糟，而欲，而欲窃之此为此为何若何若人人？？” 王曰：王曰：“必为有窃疾矣必为有窃疾矣 诱使楚王说出诱使楚王说出“必为有窃疾矣必为有窃疾矣”，使楚王陷，使楚王陷入自相矛盾的困境而无话可说，只得说入自相矛盾的困境而无话可说，只得说“善善哉哉”子墨子曰：子墨子曰：““荆之地荆之地方方五千里，宋之地方五千里，宋之地方五百里，五百里，””此此犹犹文轩文轩之与之与敝舆敝舆也也；荆有；荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鮲鱼者也，此为天下富，宋所谓无雉兔鮲鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也；荆有长松文梓楩楠犹粱肉之与糠糟也；荆有长松文梓楩楠豫章，宋无豫章，宋无长木长木，此犹锦绣之与短褐也此犹锦绣之与短褐也////臣以王吏之攻宋也，为与此同类臣以王吏之攻宋也，为与此同类。

通过对比，说明了楚攻宋就像偷窃病的人，通过对比，说明了楚攻宋就像偷窃病的人，使楚王陷入自相矛盾的境地，暗示应该放弃使楚王陷入自相矛盾的境地，暗示应该放弃攻宋我认为大王攻打宋国，正和这个我认为大王攻打宋国，正和这个害偷窃病的人一样害偷窃病的人一样这场这场“模拟演习模拟演习” 怎样进行？怎样进行？解带为城，以牒为械解带为城，以牒为械哪句话说明哪句话说明“演习演习”复杂激烈？复杂激烈？公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之演习演习”胜负如何？胜负如何？公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余公输盘诎公输盘诎这场这场“模拟军事演习模拟军事演习”说明了什么问题？说明了什么问题？n制止侵略，不能制止侵略，不能只靠讲道理，更只靠讲道理，更重要的是以实力重要的是以实力为后盾结构图示结构图示墨墨子子见公输见公输墨子：闻警赴楚墨子：闻警赴楚公输：义不杀人公输：义不杀人墨子：义不杀少墨子：义不杀少以义相责以义相责见楚王见楚王楚王：必有窃疾楚王：必有窃疾墨子：王吏攻宋墨子：王吏攻宋与此类同与此类同以智相责以智相责见公输见公输公输：九设械尽公输：九设械尽墨子：九距有余墨子：九距有余持器待寇持器待寇以技相较以技相较智智慧慧勇勇敢敢止止楚楚攻攻宋宋从墨子与楚王的对话看，他的语言有从墨子与楚王的对话看，他的语言有什么特色？什么特色？n语言巧妙语言巧妙n善用比喻善用比喻/对比对比n……善于以子之矛攻子善于以子之矛攻子之盾，陷人于自相之盾，陷人于自相矛盾中。

矛盾中 表现了公输盘狡猾表现了公输盘狡猾,阴阴险虚伪的性格险虚伪的性格.既要为楚国制造云梯攻打宋国，争取既要为楚国制造云梯攻打宋国，争取楚王宠信，又要标榜自己有楚王宠信，又要标榜自己有“正义感正义感”分析墨子分析墨子形象形象从墨子的言行分析，墨子是一个什么样从墨子的言行分析，墨子是一个什么样从墨子的言行分析，墨子是一个什么样从墨子的言行分析，墨子是一个什么样的人？的人？的人？的人？ ⑴ ⑴ ⑴ ⑴墨子听说公输盘为楚国造云梯要墨子听说公输盘为楚国造云梯要墨子听说公输盘为楚国造云梯要墨子听说公输盘为楚国造云梯要攻打宋国，不远千里，走了十天十夜攻打宋国，不远千里，走了十天十夜攻打宋国，不远千里，走了十天十夜攻打宋国，不远千里，走了十天十夜到楚国的国都来说服公输盘，表现墨到楚国的国都来说服公输盘，表现墨到楚国的国都来说服公输盘，表现墨到楚国的国都来说服公输盘，表现墨子子子子 ⑵ ⑵ ⑵ ⑵墨子折服公输盘和楚王的巧妙、墨子折服公输盘和楚王的巧妙、墨子折服公输盘和楚王的巧妙、墨子折服公输盘和楚王的巧妙、锋利的言辞，表现锋利的言辞，表现锋利的言辞，表现锋利的言辞，表现不畏艰辛，不畏艰辛，反对不正义的战争的反对不正义的战争的“非攻非攻”思想。

思想 墨子是个出色的思想家和政墨子是个出色的思想家和政治活动家，具有机灵、雄辩的口才治活动家，具有机灵、雄辩的口才  ⑶ ⑶ ⑶ ⑶墨子冒着生命危险只身深入敌国，墨子冒着生命危险只身深入敌国，墨子冒着生命危险只身深入敌国，墨子冒着生命危险只身深入敌国，说服公输盘和楚王表现说服公输盘和楚王表现说服公输盘和楚王表现说服公输盘和楚王表现 ⑷ ⑷ ⑷ ⑷墨子九距公输盘攻城之机变，墨子九距公输盘攻城之机变，墨子九距公输盘攻城之机变，墨子九距公输盘攻城之机变，说明墨子说明墨子说明墨子说明墨子 墨子为了阻止一场不正义墨子为了阻止一场不正义的战争不怕牺牲的勇敢精神的战争不怕牺牲的勇敢精神 有勇有谋有勇有谋归纳：本文表现墨子什么精神？归纳：本文表现墨子什么精神？n表现墨子为实现自己的表现墨子为实现自己的“非攻非攻”主张不辞劳苦和勇敢斗争的主张不辞劳苦和勇敢斗争的精神品读课文，美点寻踪品读课文，美点寻踪品读课文，美点寻踪品读课文，美点寻踪 问：问：问：问：《《《《公输公输公输公输》》》》是是是是《《《《墨子墨子墨子墨子》》》》中最有文采和文学趣味的一篇。

中最有文采和文学趣味的一篇中最有文采和文学趣味的一篇中最有文采和文学趣味的一篇本文在写法上最吸引你的是什么本文在写法上最吸引你的是什么本文在写法上最吸引你的是什么本文在写法上最吸引你的是什么? ? ? ?明确；明确；明确；明确； 1 1 1 1、抓住矛盾，步步深入抓住矛盾，步步深入抓住矛盾，步步深入抓住矛盾，步步深入 楚攻宋，墨子反对攻宋是贯穿全文的矛盾，文章记述楚攻宋，墨子反对攻宋是贯穿全文的矛盾，文章记述楚攻宋，墨子反对攻宋是贯穿全文的矛盾，文章记述楚攻宋，墨子反对攻宋是贯穿全文的矛盾，文章记述了这个矛盾的产生和发展过程了这个矛盾的产生和发展过程了这个矛盾的产生和发展过程了这个矛盾的产生和发展过程 2 2 2 2、一波三折，悬念迭生一波三折，悬念迭生一波三折，悬念迭生一波三折，悬念迭生 墨子千里迢迢跑到楚都见公输盘，没有劝阻，而是请墨子千里迢迢跑到楚都见公输盘，没有劝阻，而是请墨子千里迢迢跑到楚都见公输盘，没有劝阻，而是请墨子千里迢迢跑到楚都见公输盘，没有劝阻，而是请其杀人；见楚王，不说其事，而说偷窃病：公输盘服、楚其杀人；见楚王，不说其事，而说偷窃病：公输盘服、楚其杀人；见楚王，不说其事，而说偷窃病：公输盘服、楚其杀人；见楚王，不说其事，而说偷窃病：公输盘服、楚王称善均未解决楚攻宋的问题，波澜迭起；九攻九距，杀王称善均未解决楚攻宋的问题，波澜迭起；九攻九距，杀王称善均未解决楚攻宋的问题，波澜迭起；九攻九距，杀王称善均未解决楚攻宋的问题，波澜迭起；九攻九距，杀机四伏，不禁为子墨子担忧，墨子一眼看穿并严正警告，机四伏，不禁为子墨子担忧，墨子一眼看穿并严正警告，机四伏，不禁为子墨子担忧，墨子一眼看穿并严正警告，机四伏，不禁为子墨子担忧，墨子一眼看穿并严正警告，在实力对比和威慑之下，迫使楚王放弃，文章一波三折，在实力对比和威慑之下，迫使楚王放弃，文章一波三折，在实力对比和威慑之下，迫使楚王放弃，文章一波三折，在实力对比和威慑之下，迫使楚王放弃，文章一波三折，悬念迭生的写法产生了很好的效果。

悬念迭生的写法产生了很好的效果悬念迭生的写法产生了很好的效果悬念迭生的写法产生了很好的效果品读课文，美点寻踪品读课文，美点寻踪品读课文，美点寻踪品读课文，美点寻踪 问：问：问：问：《《《《公输公输公输公输》》》》是是是是《《《《墨子墨子墨子墨子》》》》中最有文采和文学趣味的一篇中最有文采和文学趣味的一篇中最有文采和文学趣味的一篇中最有文采和文学趣味的一篇本文在写法上最吸引你的是什么本文在写法上最吸引你的是什么本文在写法上最吸引你的是什么本文在写法上最吸引你的是什么? ? ? ?明确；明确；明确；明确； 3 3 3 3、人物形象鲜明．、人物形象鲜明．、人物形象鲜明．、人物形象鲜明． 文章通过语言描写，刻画了三个性格鲜明的人物形象：文章通过语言描写，刻画了三个性格鲜明的人物形象：文章通过语言描写，刻画了三个性格鲜明的人物形象：文章通过语言描写，刻画了三个性格鲜明的人物形象：墨子机智善辩，无所畏惧、镇定自若；公输盘顽固、阴险，墨子机智善辩，无所畏惧、镇定自若；公输盘顽固、阴险，墨子机智善辩，无所畏惧、镇定自若；公输盘顽固、阴险，墨子机智善辩，无所畏惧、镇定自若；公输盘顽固、阴险，狡诈；楚王虚荣，愚蠢，狡猾。

狡诈；楚王虚荣，愚蠢，狡猾狡诈；楚王虚荣，愚蠢，狡猾狡诈；楚王虚荣，愚蠢，狡猾 4 4 4 4、语言生动、语言生动、语言生动、语言生动. . . . 运用比喻、排比、对比等修辞，增强了语言的表现力运用比喻、排比、对比等修辞，增强了语言的表现力运用比喻、排比、对比等修辞，增强了语言的表现力运用比喻、排比、对比等修辞，增强了语言的表现力 四、总结升华四、总结升华四、总结升华四、总结升华 1 1 1 1．提问：墨子与公输盘、楚王的这场斗争给予我们什．提问：墨子与公输盘、楚王的这场斗争给予我们什．提问：墨子与公输盘、楚王的这场斗争给予我们什．提问：墨子与公输盘、楚王的这场斗争给予我们什么样的启示么样的启示么样的启示么样的启示? ? ? ?请联系实际，谈谈你的看法请联系实际，谈谈你的看法请联系实际，谈谈你的看法请联系实际，谈谈你的看法明确；明确；明确；明确； 这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗争一方面要这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗争。

一方面要这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗争一方面要这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗争一方面要从从从从道义道义道义道义上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地，另一方面，要从上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地，另一方面，要从上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地，另一方面，要从上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地，另一方面，要从实力实力实力实力上作好充分准备，使他们的侵略野心无法得逞这个道理，不上作好充分准备，使他们的侵略野心无法得逞这个道理，不上作好充分准备，使他们的侵略野心无法得逞这个道理，不上作好充分准备，使他们的侵略野心无法得逞这个道理，不仅被无数的历史事实证明仅被无数的历史事实证明仅被无数的历史事实证明仅被无数的历史事实证明，而且在今天也不无借鉴意义而且在今天也不无借鉴意义而且在今天也不无借鉴意义而且在今天也不无借鉴意义 国弱被人欺，落后就要挨打在强权肆虐横行的国际环境下国弱被人欺，落后就要挨打在强权肆虐横行的国际环境下国弱被人欺，落后就要挨打在强权肆虐横行的国际环境下国弱被人欺，落后就要挨打在强权肆虐横行的国际环境下，，，，我们只有壮大实力，才会永远立于不败之地。

我们只有壮大实力，才会永远立于不败之地我们只有壮大实力，才会永远立于不败之地我们只有壮大实力，才会永远立于不败之地 可联系美伊战争来谈可联系美伊战争来谈可联系美伊战争来谈可联系美伊战争来谈 谢谢谢谢指指导导!! 。