关于幼儿阅读的点滴思考.docx

关于幼儿阅读的点滴思考一、引导阅读探索，扩展幼儿主体性阅读空间心理学家皮亚杰认为儿童认知构建是主客体相互作用、同化、顺应的过程，是通过幼儿自身与周围环境操作探索活动得到发展的活动是主体性生成的基础，而幼儿是一个主动的学习者，要引导幼儿阅读中的探究，教师则不宜急于将答案和盘托出，也不宜急于肯定或否定幼儿的见解为此，我们可以采取各种形式引导幼儿主动阅读探索，多采用一些开放式的教学，会给孩子更多想象的空间，及更多创造和创新的机会在阅读探索的过程中，让孩子渐渐学会听中有思、阅前有思、说前必思，一个个问题、一个个悬念，为孩子的思维、探索注入了新的活力，从中亦促使幼儿的个性和创造能力的发展排图探索中班《会动的房子》阅读活动，教师为每位幼儿提供一套打乱顺序的图片，鼓励幼儿在看懂每一幅图意的基础上，根据故事内在的逻辑规律，根据自己的理解分析，将图片按序排列，让幼儿尝试排序，培养有序思维的能力图书制作探索通过让幼儿了解图书的结构，知道图书上所说的故事是作家用文字写出来，画家又用图画表现出来，最后印刷装订成书的制作过程让幼儿尝试做小画家、小作家，把自己想说的事画成一页页的故事，或从废弃的图书上剪下自己需要的图案，幼儿口述后请教师或父母帮助配上文字，加上封面和封底，然后订成一本图书，同伴间相互介绍、交流自己的作品。

主题编报探索幼儿可以在了解报纸特点的基础上制定主题，比如动物报花卉报时装报故事报谜语报，然后由小组自由商量，从报纸名称、内容、编排、装饰、绘画等让幼儿自主决定当确定完成编报纸的所有前期工作后，幼儿便可以各自寻找收集资料，获得此方面的广泛信息，最后分工合作共同完成编报工作把幼儿在阅读活动中所要获得的经验，设计成幼儿亲身从事的操作活动，更好地发挥了幼儿的主体性编报过程需要幼儿听、说、读、写几方面协调发展，因此这比较适合大班幼儿或者开展亲子阅读活动二、拓展阅读创新，增强幼儿主体性阅读的情感体验阅读创新就是要打破以往的传统阅读模式，形成符合幼儿自主性阅读特色，使其具有积极的阅读情感体验首先，我们指导幼儿阅读新书时，重点引导他们去观察画面的背景，人物的动作、表情等，充分发挥想象力和创造力，在最后欣赏故事的环节中，让幼儿自然、自发地去对应与内容相关的汉字，从而在不知不觉中认识了很多汉字其次，在阅读活动中，我们重视引导幼儿用表情、动作、体态等反映故事的内容，体验人物喜怒哀乐等情感在情感体验基础上进行创造如幼儿阅读图书，幼儿表演愤怒时，有的握紧拳头、有的跺脚、有的咬牙切齿，幼儿富有个性的表演，就是一个自我创新的过程。

再次，在阅读活动中，我们总是根据图书中故事的重点，提出各种问题或假设，引导幼儿从多角度进行思考或解决问题的多种方法，鼓励每个幼儿大胆讲自己的想法，再集体进行讨论，分析比较，使幼儿的发散思维和复合思维都得到发展三、关注家园配合，形成幼儿主体性阅读的合力家园同步进行阅读培养，能大大地促进幼儿主体性阅读的提高笔直认为可以采取几种方式一、在进行早期阅读之前开展家庭幼儿阅读问卷调查或者召开幼儿早期阅读专题的家长会，让家长们进一步了解阅读的指导思想、方法，尤其强调要提供支持幼儿自主性阅读的家庭环境，让孩子在生活中有很多机会接触书面语言信息二、可将幼儿在园阅读的内容通过班级论坛、家园联系栏、家园小纸条等形式告知家长，请家长配合指导，鼓励家长和自己的孩子一起根据学习内容认真地制作各种生动有趣、形象丰富的图书三、可有目的有计划的要求部分幼儿早来晚走，利用孩子入园、离园的机会进行阅读指导，此时幼儿人数较少，便于教师有针对性的指导这样一来，幼儿主体性阅读积极性被激活，他们始终处于我要读我要说我要看的状态，注意品质良好、不易受干扰，求知欲旺盛，家长们也常常会三五成群谈论孩子阅读某书后的看法或者共享自己亲子阅读的经验，这样的家园配合，定能形成幼儿主体性阅读的合力。

它是一只名叫“晶晶”的鸽子，它饿了平常，那个人早就回来了，老远打响一个长长的呼哨，“晶晶”飞过去，落在他的肩上，那个人会抚摸它，从口袋里摸出一把稻谷或绿豆喂它每当它飞向北山山谷从那里带回纸条，主人就会笑容满面，看完纸条后他会在地上翻一个斤斗，摸出一个闪亮的铁匣子塞进口里左右拉动，奇妙的声音就在这时发出来了可现在，它正面临着孤独与饥寒它的主人是一个外号叫“麻雀”的人招工这件要命的事闹腾得他周身疲惫，结果对方还是摇头麻雀”必须投入最后的一搏，他长嘘了一口气，声音透出了沉重：“兄弟，这事只能你来帮我一把了实在对不起，我舍不得你走，可有什么办法呢？人家居然看上你了……”主人看着它，不再说话，眼里有了亮晶晶的东西第二天一早，主人把“晶晶”塞进一个暗而闷的硬纸盒，鸽子扑扑地挣扎，主人找来剪刀，给它挖了两个方方正正的透气窗，然后提着纸盒出门了，它不再听到主人的说话声它在剧烈晃荡的黑暗中不知过了多久，眼前突然变得明亮，“晶晶”本能地往后一坐，再猛地一弹，就箭一般射了出去一个中年人的粗嗓门留在了它身后，一个小孩的哭泣声也留在了它身后晶晶”一头扑进了无边无际的开阔与自由这地方空气太冷太干了，它记得家乡的群山中有个美丽的湖，还有主人圆乎乎的黑脸。

它越飞越高一早醒来，少了鸽子的叫声，他恨不得抽自己两个耳光这次鸽子外交同样失败，虽然好容易讨得了招工师傅的欢心，但在“公社推荐”这一关仍踩了地雷此时，老队长正喊着他的名字，说：“还没吃早饭啦？要吹哨子了上午在丝瓜冲散粪我……手痛他右手腕一弯，好像再不能伸直了，“哎哟哟，哎哟哟，怕是骨折了”那，那你就去看牛吧他实在不愿在这个山冲与泥粪打交道了记得六年前刚下乡时，他有多么火热的幻想呵他是瞒着母亲转户口的，是揣着诗集偷偷地溜进下乡行列的他渴望在瀑布下洗澡，在山顶上放歌，他还想靠自学当一个气象专家或林业专家是什么使他学会了手腕表演术呢？他想不太清楚他只知道，第一次招工给人们的震动太大了现在一个个都走了，连山那边那位热情为自己掌管衣服钱粮的姑娘也一走就没了音讯晶晶”感谢那只灰鸽，要不是它，自己早被老鹰撕成碎片了灰鸽飞走了，不一会儿，带来一大群鸽子，这是个多么热闹的群体呵咕咕咕——“晶晶”听出了它们的欢迎和安慰它吃饱了，喝足了，但还在东张西望这里的一切没法使它忘记“那个地方”“那个人”，它怎么能停留在这里？不，我要寻找！他开始了新战略，他打定主意要让他们（当地领导）六神不宁放他走那天，他在公社秘书面前耍赖，不几天，秘书的话就风传下来了：“那个叫‘麻雀’的，简直是城里的街痞子。

今天看牛当然也不能太老实一上山，他就一个大字躺在地上睡觉，结果收工时发现少了一头黑牛社员们对他投射埋怨的目光它飞向南方记得那天的暴风雨，真是惊心动魄，被风一次次掀倒，但它继续挣扎着向前，向前现在终于有希望了，所见的多么眼熟呀！对于“晶晶”来说，寻找成了生命的寄托和生活的目的晨光从大树的枝缝里筛落，蜜蜂和蝴蝶又开始了工作……这里没有工作，这里有的是笑骂，扑克牌，空酒瓶以及来自父母的汇款单麻雀”现在已经学会了打扑克输了以后钻桌子和夹耳朵，学会了骂人……这天，外号叫“瓦西里”的黑大个说：“你太懒了！今天罚你去打鸟或抓鱼他没有争辩，提起气枪出发麻雀”转了两个山冲，并未见到鸟忽然，有鸟叫的声音传来，就在不远处他赶快上子弹，弓着腰潜身树下，悄悄向前方运动嘣——糟糕，慢点，它还没走，再来一下嘣——它闪了一下，就栽了下去打中啦！他一跃而起，跑过一个草坡，看到了苞谷地里的尸体这原来是一只鸽子不过它太瘦了，也太脏了，全身都是泥灰它是谁家的鸽子？射手想起了什么，上前捡起鸽子，摸摸鸟嘴边黑色的血污，身上的泥垢，大腿上化脓的伤口，还有胸前稀疏欲脱的羽毛突然，他眨眨眼，惊得脸色突变：它腿上有一条破烂褪色的红绸带，还系着一个眼熟的鸽哨。

晶晶！”他大叫了一声他捧着逐渐冷却的鸽子，带血的手指在哆嗦入夜了，他的思绪总离不开“晶晶”不可想象，蓝天这么大，路途这么远，遥遥千里云和月，它居然成功地飞回来了当他酒酣昏睡时，它却在风雨中搏击前进，喷吐着满嘴的血腥气味向他一步步接近像突然悟到了一种什么，他深深地吸了一口气，把上衣往肩头一搭，走向门口我……再也不到这里来了‘麻雀’，你不要太娘娘心肠吧？不就是一只鸟么？”他默默地走了，沿着山路走向自己的家，那里有他的柴刀、锄头、扁担，还有口琴和鸽巢，以及散发出桐油香味的斗笠有删改）1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A”小说作者韩少功是一位具有知青生活体验的作家，他在文中刻画了知青“麻雀”的形象，真切地表现了那个时代留给人们心灵的创伤B”送走心爱的鸽子，“麻雀”依然没有实现自己的愿望，于是采取了消极怠工的办法离开了农村，“晶晶”早已被他忘记了C”出乎读者的意料，故事的高潮并不是历经苦难的“晶晶”找到了自己的主人，完成了自己长途跋涉的飞行理想，而是“晶晶”死在了“麻雀”的枪口下D.主人“麻雀”和鸽子“晶晶”都在不停地追寻着自己的理想，最终“晶晶”殷红的鲜血，引起了“麻雀”灵魂的震撼。

答案B解析从小说后面的部分可以看出“麻雀”并没有离开农村，也不是早已忘记了“晶晶”2．请简要分析“麻雀”对“晶晶”的心理变化过程6分）答：答案①满怀理想时：“麻雀”爱“晶晶”，“晶晶”也爱主人晶晶”是他的伙伴，是他的精神寄托，是他患难与共的伴侣，他们之间达成了不需任何言语就有的默契②被招工和进城“闹腾得他周身疲惫”时：“麻雀”对“晶晶”是难舍难分而又无可奈何麻雀”为了达到自己的目的，忍痛把心爱的“晶晶”送给招工的师傅，送到遥远的北方去③见到“晶晶”死于自己的枪口下时：理想幻灭的“麻雀”感到了沉痛，进而引起了对生活深邃的思索，“麻雀”的灵魂重获新生，他回到了乡村的怀抱答对一点得2分；第一点的关键词是“爱”，第二点的关键词是“送”，第三点的关键词是“沉痛”）3．双线结构是这篇小说结构的鲜明特色，请结合作品简要分析6分）答：答案小说采用双线结构①一条情节线索是一只取名为“晶晶”的鸽子，它被主人送给了喜欢鸽子的招工师傅，被带到了遥远的北方，但“它”从新主人手里逃出，并开始了艰难的寻找与飞行，最后“晶晶”死在了主人“麻雀”的枪口下②另一条情节线索是一个外号叫“麻雀”的知青，在“鸽子外交”同样失败后，他沉沦了，开始消极地“反抗”，执行所谓的“新战略”。

作品最后，“晶晶”从遥远的北方飞回来，被“麻雀”一枪击毙③这两条情节线索交织穿插，相互补充，相互映衬，使作品成为了统一的整体；这样安排避免了平铺直叙，深化了小说的主题意思对即可）二、阅读下面的文字，完成文后题目15分）羊肉风波毕飞宇动静突如其来沙宗琪推拿中心偏偏就不稳定了开午饭了，一人一个饭盒金大姐一边发，一边喊：“开饭了，开饭了！今天吃羊肉！”张宗琪知道是羊肉金大姐一进门张宗琪就闻到了一股羊肉的香，吃一次羊肉其实也不容易原因很简单，员工的住宿和伙食都是老板全包的老板想多挣，员工的那张嘴就必须多担待老板和员工是一起吃饭的，控制了员工，其实也控制了老板他们吃一回羊肉也是很不容易的啊没有任何预兆，高唯站起来了她把饭盒放在了桌面上，“啪”的一声这一声重了高唯说：“等一等大家都不要吃我有话要说她的口吻来者不善了张宗琪不知道发生了什么，夹着羊肉，歪过了脑袋，在那里等高唯说：“我饭盒里的羊肉是三块杜莉，你数一数，你是几块？”这件事来得过于突然，杜莉一时还没有反应过来她的饭盒已经被高唯一把抢过去了她把杜莉的饭盒打开了，放在了桌面上杜莉，大夫们都看不见，你能看见你数，你数给大伙儿听杜莉的确能看得见，她看到了两个饭盒，一个是自己的，一个是高唯的。