六年级数学上册教学设计50：求一个数是另一个数的百分之几的实际问题-苏教版.docx

六年级数学上册教学设计50：求一个数是另一个数的百分之几的实际问题-苏教版一、教学背景本次教学内容属于六年级数学上册中“百分数”一章，是“求一个数是另一个数的百分之几”的实际问题二、教学目标1. 知道百分数的概念与意义；2. 能够利用百分数的知识解决实际问题；3. 能够用“分之”表示百分数三、教学重点和难点教学重点1. 了解百分数的概念与意义；2. 掌握用“分之”表示百分数；3. 熟练掌握实际问题的解决方法教学难点学生对百分数概念的理解和实际问题的解决能力四、教学方法1. 演示法；2. 讲解法；3. 引导法；4. 交流法五、教学过程与内容步骤一：引入新知1.板书“百分数”的定义和示例，让学生了解百分数的概念定义：百分数是以100为基数的比例，用%表示示例如下：数：1 5 10 125百分数：1% 5% 10% 125%2. 师生互动，让学生发现100%有什么特殊性质，即总数是100，以方便后面的解题步骤二：示例探究1. 举例让学生探究问题的解法例如：某班有50名学生，其中40名学生参加了足球比赛，请问参赛人数占全班学生人数的百分之几？2. 让学生自学“求一个数是另一个数的百分之几”的方法。

例如，要求求70是350的百分之几：步骤1：设所求百分数为x%；步骤2：用“分之”表示出来，即70 ÷ 350 = x ÷ 100；步骤3：化简得到x = 20%步骤三：小组交流1. 合作完成课本上P54-55的练习将每个小组成员负责一题，然后讨论答案和解题思路2. 搜集学生的解法，并让他们进行比较和分享步骤四：巩固扩展1. 建议学生通过日常生活中的实例联系解决实际问题的方法，如购物打折的计算等2. 师生互动，让学生解决实际问题，如： 学校有6000本图书，已借出4500本，还有1500本未借出，请问图书馆馆藏的仍未借出的图书占总馆藏的百分之几？六、教学资源1. 课本《数学》（苏教版）六年级上册；2. 板书和多媒体教学设备七、课堂检测1. 每位学生完成选拔性应用题；2. 让学生上台展示，讨论答案和解题思路八、教学反思这节课的教学内容旨在通过具体例子帮助学生理解“百分数”的概念和computes区分percentages之间的关系 学生相对熟练地掌握了用“分之”表示百分数的方法，并通过小组合作和课上演示深入了解求一个数是另一个数的百分之几的实际问题此外，购物打折等实例联系了实际问题的解决方法。