幼儿常规教育反思.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑幼儿常规教育反思幼儿常规教导反思 所谓常规就是日常生活中的法则它不仅可以磨练了幼儿的各种才能，也让幼儿养成了大量良好的习惯这真可谓是一举两得在日常教导教学工作中，我是这样做的： 一、 因材施教，个别幼儿个别对待 我班有一个更加淘气的男孩叫丁志超，可以说他一秒钟都闲不住，例：其他幼儿都在专心上课，他却趁老师不留神，跑到自己感兴趣的角落；午休别人宁静地睡觉，他却宁愿帮别人摆鞋、叠衣服，却不想睡在自己的床上刚开头我分外之头疼，就狠狠的批评了他，结果之后还是原样接着我又釆取冷处理的方式，但没想到他加倍肆无忌惮在这之前我从未遇到过类似案例，这使我分外懊恼一次偶然的机遇我拿小奖品来吸引幼儿，我察觉他眼睛直盯着我，于是我就对他说："请你坐好了，表现好就能得到奖品哦他连忙就将小手小脚放好了，专心极了 经过这一件小事，逐渐的我尝试只要他做的好的地方就在同伴面前大力表扬他，甚至有时会请他来当小班长或者值日生来巩固其自信仰，提高其留神力经过两个月的坚持，他能坚持专心的上完一节课，更加美工活动时，他更加宁静和专注，动手操作才能更加强，速度很快，第一个完成作品，这让我很是高傲，开心了许久。

二、有的放矢，概括问题概括解决 午餐环节中，孩子们的进步更加大，都能做到宁静进餐，需要时举手示意，可就是由于孩子们个体差异，吃饭进度快慢不同，导致个别幼儿不能快速归位，展现喧嚣现象为了改善这一 现象，三位老师和小班长，通力协作，同步举行，尽量让三个大组发放食物速度根本一致，这样就有效裁减了孩子们完成进食的时间差，教师再分组组织出去漫步，一切变得井然有序，喧嚣现象有所裁减 三、大胆放权，全力发挥班长作用 幼儿园生活离不开排队，它是外出活动、嬉戏、入厕、喝水、洗手必不成少的过程刚接班时,排队是一件很麻烦的事,由于每次幼儿们都个排个的,老师们为了队伍的整齐和幼儿的安好着想就不得不自己动手,将幼儿一个个幼儿排好了,费时又吃力针对这一现象，我萌发了个想法:"为什么不磨练幼儿自己将队伍排好呢?'说干就干,于是在每次排队的时候，我化整为零，男生、女生各有班长，前后各有分工，这样一来，老师就轻松了，仅需站在一旁看着就好了，并且小班长很负责，也很有细心之后，还采取班长轮替制，班长评比制，大大激发幼儿好好表现的积极性久而久之,效果分外明显,现在只要老师请幼儿排队,小班长负责就立马排好了一天的活动下来老师们就省心多了。

幼儿园教导，简朴地说，就是习惯教导、常规教导只有把常规做好了,教学也就自然轻松了大量常规教学贵在坚持，非一朝一夕就能养成的，在今后的工作中，我们会不懈努力，不断察觉、反思、积累，采取有效的方法改善幼儿的行为，搞好常规教导，促进孩子们良好的行为习惯养成 — 3 —。